Типичные сценарии взаимодействия подростков России в школе и дома. Анализ осложнения психологической адаптации детей иммигрантов при столкновении сценариев, типичных для американского и российского общества. Сравнение культурнозаданных моделей семьи.

Виявлення кореляційного зв’язку між показниками професійного вигорання та сценарними приписами. Визначення детермінантних чинників і місця психологічних ролей в профілактиці вигорання вихователів дошкільних навчальних закладів. Подолання наслідків стресу.

Сценическое волнение как психологическое состояние, возникающее в процессе публичного выступления, одна из разновидностей эмоциональных состояний. Анализ путей преодоления волнения, рассмотрение особенностей. Сущность понятия "инстинкт самосохранения".

Рассматривается вопрос о своеобразии жанровой природы драматургии как одного из трех родов литературы. Сценичность любой пьесы, о которой в своих трудах говорят литературоведы и психологи, позволяет увидеть нюансы подвижной природы драматических жанров.

Психологічні аспекти діяльності сценічної діяльності музикантів-інструменталістів. Вразливість публічних виступів до проявів обдарованих музикантів-інструменталістів. Залежність ефективності виступів від домінування певного виду стадії хвилювання.

История возникновения чувства "счастья", причины по которым хорошо быть счастливым. Взаимосвязь счастья и отношений. Проблемы существующих подходов к счастью. Современные теории благополучия. Идея эвдемонического благополучия и ее характеристика.

Значение, источники и способы достижения счастья в повседневной жизни. Оценка состояния наших эмоций, мыслей и отношения к окружающей обстановке. Влияние комфортных условий деятельности и отдыха. Причины возникновения конфликтов, методы их устранения.

Дошкольное детство как особенный период развития ребёнка, возникновение внутренней психической жизни и регуляции поведения, формирование психических качеств и особенностей личности. Рекомендации для родителей, особенности ролевой игры дошкольника.

Игровая деятельность как основа развития ребенка. Анализ влияния сюжетно-ролевой игры на поведенческие паттерны дошкольников. Психокоррекционная работа с ненормативным поведением, буллингом и нарушением правил поведения в рамках режимных моментов.

Переход от изобразительной игры к сюжетно-ролевой. Особенность в развитии изобразительной игры младших школьников. Точное соблюдение правил старшими дошкольниками, а также различие игровых и учебных заданий. Варианты совместной деятельности детей.

Определение термина "конфликт", его основные признаки. Понятие социальной напряженности. Виды детей, провоцирующие конфликтные ситуации в детском коллективе. Разрешение конфликтных ситуаций между детьми дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры.

Структурные компоненты: сюжет, содержание и роль. Общая характеристика сюжетно-ролевой игры и психолого-педагогические компоненты ее структуры: игровое действие, воображаемая ситуация, сюжет и роль. Одна из линий развития сюжетной игры дошкольников.

Т-группа - группа тренинга, одни из которых ориентированы на развитие умений эффективной организационной деятельности, другие - на формирование межличностных отношений и изучение процессов, происходящих в малых группах. Формы и основные темы тренингов.

Знакомство с трудовой деятельностью и краткой биографией Т.В. Розановой. Рассмотрение основных проблем обучения глухих детей. Общая характеристика и особенности монографии отечественного психолога и дефектолога "Развитие памяти и мышления глухих детей".

Понятие и виды темперамента, психологические методы его исследования. Особенности проявления темперамента в младшем школьном возрасте. Организация и методика исследования влияния темперамента на успеваемость, поведение и другие виды деятельности.

Этничecкая тoлepaнтнocть как cлoжнoe уcтaнoвoчнoe oбpaзoвaниe личнocти, выpaжaющeecя в тepпимocти к oбpaзу жизни, oбычaям, тpaдициям, нpaвaм, мнениям и идеям других народов. Пoдpocткoвый вoзpacт - вaжнeйший пepиoд в пcихocoциaльнoм paзвитии чeлoвeкa.

Общая характеристика понятий "мышление", "память". Выявление особенностей памяти и мышления в подростковом возрасте. Описание последствий курения для подростков. Экспериментальное исследование особенностей памяти и мышления курящих и некурящих подростков.

Показано, что у курящих чаще встречаются хронические соматические заболевания, психические расстройства, которые могут приводить к депрессии и способствовать суицидальным попыткам. Влияние на риск самоубийства статуса и интенсивности табакокурения.

Оценка значения зрительного контакта в технологии невербального общения. Типы взглядов: деловой, неформальный, интимный. Их сравнительное описание и особенности применения. Упражнения для тренировки взгляда, их место и роль в преодолении неуверенности.

Формирование и мотивация здорового образа жизни. Роль физической активности в жизни человека. Основные принципы рационального питания. Профилактика психического стресса. Изучение отношения студентов к своему здоровью. Анализ результатов исследования.

Определение различий в содержании и восприятии сновидений у представителей разных полов. Классификационные признаки рассматриваемой сферы душевной жизни человека. Экспериментальные методологии запоминания снов и способов их ассоциативного толкования.

Понятие и значение имени в жизни человека, его формы и виды. Старинные, редкие и малоизвестные русские имена и оценка их распространенности в современном мире. Их психологическое и историческое обоснование. Частота употребления мужских и женских имен.

Сущность и механизм возникновения эмоций в человеческом мозгу. Исследование Экманом и классификация выражений лица: счастье, грусть, отвращение, удивление, гнев и страх. Оценка влияния чувств на различные сферы жизни и формирование привычек человека.

Сновидения с научной точки зрения, их физиологическое и психологическое обоснование, причины возникновения. Природа сновидений, их разновидности и оценка влияния на человека. Техника и принципы толкования снов, перспективы и сферы их использования.

Разработка целей учебного процесса как одна из главных задач при дидактическом проектировании. Знакомство с этапами усвоения учебного материала, предложенными Б. Блумом и А. Мелецинеком. Общая характеристика методов преподавания учебного материала.

Подготовка и порядок, обобщенные схемы проведения переговоров, их достоинства и недостатки. Поведение участников, целесообразность и целенаправленность организации делового общения. Методы ведения переговоров, предпосылки их успешного завершения.

Проблематика установления эмоционального контакта с психически больными. Опасность тревоги и страха в скрытой или явной форме, возможные последствия. Правила поведения врача, его профессиональные навыки. Причины проявления агрессии и возможность суицида.

Невербальные техники в переговорах. Тактики ведения переговоров в условиях конфронтации. Вступление в сговор против третьей стороны. Малоэффективные стратегии поведения в спорных вопросах. Принципиальные переговоры, направленные на сотрудничество.

Вимоги, що пред’являються до якості розслідування кримінальних справ. Підвищення ефективності провадження слідчих дій як одного з важливих напрямків вдосконалення досудового слідства. Тактико-психологічні детермінанти ефективності проведення очної ставки.

Способы восприятия окружающего мира. Механизм возникновения тактильных ощущений, их роль в пространственной ориентировке слепых и слабовидящих. Виды и уровень кожной чувствительности, пороги ощущений. Исследование природы кожно-оптического чувства.