Понятие социализации личности как процесса ее формирования в определенных условиях, в ходе которого человек преобразует общественный опыт в собственные ценности и ориентации. Основные звенья структуры психологического самосознания ребенка по Мухиной.

Лактационный мастит как воспаление молочной железы. Рассмотрение особенностей специфической социальной ситуации развития, лежащей в основе возникновения лактационного мастита. Характеристика факторов, влияющих на появление психосоматического симптома.

Характеристика подросткового возраста по Л. Божовичу. Развития отрочества по Э. Шпрангеру. Анализ физических изменений, возникающих при вступлении в подростковый возраст. Процесс формирования идентичности подростков. Причины возникновения конфликтов.

Влияние социальной среды и общения ребенка на психическое развитие и формирование личности. Значение социальний ситуации развития в младенчестве, в раннем, дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском возрасте, в период зрелости и старости.

Характеристика физиологических особенностей восприятия информации детьми младшего школьного возраста, их взаимодействие с другими индивидуумами, мотивы поведения: группы риска (гиперактивные, дети с эмоционально неустойчивой психикой, "левши"), адаптация.

Понятие социальной установки. Значение исследований установки в школе Д.Н. Узнадзе. Подходы к исследованию социальных установок в школах отечественной психологии. Определение социальной установки, ее структура и функции в регуляции поведения личности.

Сущность и содержание, направления и особенности исследования проблемы социальной установки в психологии различных эпох. Типология личностей в зависимости от того, насколько хорошо они адаптируются к социальной жизни. Формирование психической установки.

Понятие социальной установки личности в психологии как предиспозиции - предрасположенности действовать определенным образом, охватывающей всю сферу жизнедеятельности индивида, вплоть до самых сложных объектов и ситуаций. Виды установки в теории Узнадзе.

Характеристика стрессогенного воздействия на людей в условиях стремительных социальных изменений. Исследование поведенческих расстройств личности. Проявления социопатии и девиантного поведения. Классификация саморазрушающего и суицидального поведения.

Психологическая безопасность как положительное самоощущение человека, его эмоциональное, интеллектуальное, личностное благополучие в конкретных психологических условиях. Анализ феномена социальной психологической безопасности образовательной среды.

Теоретический аспект социально психологической готовности ребенка к обучению в школе. Прохождение возрастных изменений психики. Переходные периоды от одного этапа детского развития к другому. Проявления детского негативизма. Особенности строптивости.

Выявление значения и целей социально-бытовой ориентировки в процессе социализации детей с ограниченными возможностями, в том числе и с нарушением интеллекта. Рассмотрение особенностей и направлений коррекционных занятий с детьми с нарушениями зрения.

Результаты анкетного опроса женщин в первом триместре, обратившихся в женскую консультацию по поводу завершения беременности посредством аборта. Совершенствование профилактической работы по предотвращению непланируемой беременности с помощью контрацепции.

Лишение свободы как самая суровая мера государственного принуждения. Знакомство с социально-демографической характеристикой осужденных женщин в Молдавской ССР. Знакомство с основными особенностями распределения осужденных женщин по возрастным группам.

Последствия значительного напряжения адаптационного потенциала человека для сохранения эффективного функционирования и привычного качества жизни, обусловленного психотравмирующим воздействием факторов социальной среды. Мероприятия по психопрофилактике.

Бихевиоризм, определивший облик американской психологии ХХ столетия, радикально преобразовал всю систему представлений о психике человека и животного. Его кредо выражала формула, согласно которой предметом психологии является поведение, а не сознание.

Очерк жизни и творчества известного американского психолога Альберта Бандуры, анализ его известных произведений. Сущность социально-когнитивной теории Бандуры, место в ней теории самосовершенствования. Положения автора относительно природы человека.

Характеристика проблемы деструктивного подчинения личности легитимному авторитету. Выявление у студентов с разной степенью выраженности подчиняемости авторитету различий в уровнях субъективного контроля и установках мотивационно-потребностной сферы.

Организация социально-психологического тренинга в процессе социально-культурных практик, его роль в формировании уверенности в себе у будущих аниматоров. Специфика профессиональной анимационной деятельности. Содержание понятия "уверенность в себе".

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения и слуха. Определение задач и содержания личностного развития слепоглухих детей в процессе их обучения. Коррекционно-развивающая работа по формированию взаимодействия взрослого и ребенка.

Исследование личностной структуры психологов. Выделение структурных компонентов социально-личностного интереса и их психологического содержания как интегративного качества личности специалиста. Факторный анализ данных компонентов у студентов-психологов.

Понятие и типы суицидального поведения, его основные причины и ситуационные факторы. Социальная характеристика потенциальных самоубийц. Специфика психологической помощи лицам, склонным к суициду. Коррекция и профилактика суицидального поведения.

В настоящей статье рассмотрены социально-негативные явления и их влияние на девиантное поведение военнослужащего. Также предложена типология девиантного поведения военнослужащих. Рассматривается характеристика суицидального поведения военнослужащего

Теоретические подходы к природе и сущности агрессивного поведения. Связь агрессии и ряда психических состояний и свойств личности. Половозрастные особенности проявления агрессивности девочек-подростков. Анализ причин "моральной неуравновешенности" детей.

Определение понятия и изучение классификации малых неформальных групп. Исследование структуры и определение причин формирования неформальных групп в образовательном учреждении на примере классного коллектива. Социально-педагогическая деятельность с МНГ.

Характеристика современных типов семей. Рекомендации родителям и педагогам как взаимодействовать девиантными детьми. Социально-педагогическая диагностика семей. Комплекс методик для изучения личности. Развивающая программа коррекции поведения детей.

Роль зависимости компьютерных игр в деятельности детей и подростков, специфика их влияния. Психолого-педагогические особенности детей и подростков. Социально-психологическая профилактика компьютерной зависимости, методические рекомендации для родителей.

Психолого-педагогические особенности детей и подростков, увлеченных компьютерными играми. Содержательно-технологические аспекты социально-педагогической программы по профилактике компьютерной зависимости детей и подростков, оценка ее результативности.

Сущность и содержание понятия "алкоголизм". Понятие, причины, факторы, приводящие к подростковому алкоголизму. Основные способы профилактики алкоголизма среди детей подросткового возраста. Уровни вовлеченности и изменение стиля жизни зависимого подростка.

Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности. Выявление особенностей образа жизни подростков, их ценностных ориентиров, их взаимоотношений со сверстниками и родителями. Особенности поведения девиантных детей.