Мета, конкретизовані завдання, зміст, форми, методи і засоби, аналіз отриманих результатів як найважливіші компоненти процесу моделювання. Характеристика специфічних особливостей діяльнісного підходу до організації патріотичного виховання курсантів.

Виділення психолого-педагогічних умов, що забезпечують ефективність діяльності з формування правової культури учасників виборів. Дослідження маніпулятивного впливу виборчих кампаній на правову культуру виборців та процесу формування соціогенних потреб.

Дослідження питання впливу психологічних чинників кризи суспільства на професійну ідентичність особистості. Визначення особливостей формування професійної ідентичності працівників в умовах кризи суспільства. Характеристика головних особистісних якостей.

Теоретичний аналіз психологічних аспектів формування психологічного клімату в спортивній дитячій групі. Психологічний клімат у спортивній групі – стійке налаштування команди, що пронизує систему діяльності й формується на основі суб’єктивного задоволення.

Дослідження проблеми розвитку уяви протягом дошкільного онтогенезу. Розкриття змісту уяви та її особливостей у дошкільному періоді. З’ясування ролі уяви у формуванні дитячої творчості. Основні психологічні умови становлення уяви у дошкільному віці.

Розгляд проблеми розвитку уяви протягом дошкільного онтогенезу. Зміст уяви та її особливості у дошкільному періоді. Роль уяви у формуванні дитячої творчості, аналіз головних її процесів. Головні психологічні умови становлення уяви у дошкільному віці.

Визначення ролі ціннісних орієнтацій, соціально-психологічного простору особистості у процесі становлення професійної зрілості на етапі навчання у ВНЗ. Розгляд детермінації системи ціннісних орієнтацій одночасно із зовнішніми і внутрішніми чинниками.

Проблема психологічних та мовних бар'єрів при вивченні іноземної мови. Класифікація основних груп психологічних бар'єрів, аналіз стратегій подолання мовних бар'єрів та комунікативних конфузів. Визначення чинників успішного вивчення іноземної мови.

Аналіз психологічних бар’єрів та узагальнення детермінант їх формування у процесі спілкування учасників освітньої взаємодії. Класифікація проявів психологічних бар’єрів освітньої взаємодії викладачів і курсантів ЗВО Державної служби надзвичайних ситуацій.

Психологічні бар’єри представляють собою психічний стан, що перешкоджає особистості виконувати бажану дію чи діяльність. Формування психологічного бар’єру ґрунтується на взаємодії мотиваційних, емоційних, когнітивних та вольових регуляторів поведінки.

Психолінгвістичне дослідження взаємодії органів почуттів людини. Формування мислення та розвиток мови засобами Нейро-Лінгвістичного Програмування. Аналіз механізму суб'єктивного сприйняття об'єктивної дійсності та передачі інформації за допомогою слів.

Аналіз проблеми діалогізації суб’єкт-суб’єктних стосунків як необхідної передумови гуманізації сучасного освітнього простору. Розгляд результатів емпіричного вимірювання спрямованості спілкування підлітків, котрі навчаються у закладах освіти різного типу.

Статево-рольові властивості індивіда; показники "чоловічих" і "жіночих" образів як загальні соціально-психологічні тенденції. Взаємозв'язок гендерних відмінностей із сексуальними установками, їх та вплив на поведінку. Стосунки інтравертів та екстравертів.

Проблема особистості як одна з центральних проблем в психології. Огляд індивідуальних властивостей людини. Особливості формування особистості, рівень можливостей та її внутрішнього потенціалу. Співвідношення індивідуального і особистісного у людині.

Розгляд розвитку пізнавальних процесів і властивостей учнів професійно-технічних навчальних закладів. Розвиток мовлення, мислення, сприймання, уяви, пам'яті, уваги. Становлення особистості в ранній юності. Методи діагностики навчальної діяльності.

Психологічні умови перебування людей в умовах нацистських концтаборів. Специфічні особливості суспільно-трудової активності особистості колишніх в’язнів нацистських концтаборів і гетто. Напрямки психологічної допомоги колишнім в’язням фашистської неволі.

Вивчення умов і чинників, що зумовлюють асоціальну поведінку, її психологічного змісту та структури. Доведення взаємозв’язку між індивідуальними особливостями підлітків, активізацією саморегуляції їх поведінки і механізмами зовнішньої регуляції.

Оцінка якості життя і суб’єктивного контролю у пацієнтів з різними формами невротичних розладів, їх ставлення до хвороби. Ціннісно-смислова сфера, її індивідуально-типологічна та емоційна специфіки, провідні механізми психологічного захисту у хворих.

Визначення зв’язку між сприйняттям якості свого життя та соціально-психологічними характеристиками пацієнтів. Виявлення основних психологічних факторів та детермінантів аутоперцепції якості життя у хворих із різними формами невротичних розладів.

Науково-теоретичне обґрунтована поняття відповідальності менеджера. Структура та суттєві особливості цього соціально-психологічного поняття. Технологія та апробація корекції відповідальності менеджерів за допомогою професійно-психологічного тренінгу.

Аналіз взаємодії батьків та дітей у конфліктних ситуаціях. Прагнення підлітків до довірливого спілкування на рівних, в отриманні психологічної підтримки і у підвищеному емоційному неприйнятті своєї залежності, що і є причиною поведінкового негативізму.

Стильові особливості педагогічного спілкування, зумовлені системою ціннісних орієнтацій, притаманних вчителю, принципи їх формування. Ефективність формування у студентів підготовленості до діалогового спілкування з учнями та фактори, що його зумовлюють.

Діалогове спілкування як предмет наукового аналізу. Методика емпіричного вивчення психологічних детермінант діалогового спілкування. Психологічні особливості діалогу. Психологічні умови, що детермінують стильові властивості педагогічного спілкування.

Суперечність процесу формування здоров’язбережувальних пріоритетів майбутніх юристів. Необхідність переорієнтування просвітницького процесу від інформативно-освітнього до дискусійно-діяльного. Дослідження інформативної складової професійної діяльності.

Аналіз розслідування правопорушень як цілісного процесу пізнання. Теоретико-експериментальне дослідження психологічної компетентності слідчого як підґрунтя ефективної інформаційної діяльності, спрямованої на виявлення фактів та обставин правопорушення.

Визначення психологічних детермінант корупції шляхом проведення бібліографічного пошуку в наукових базах даних, таких як Psycinfo, Web of Science, Scopus, Google Scholar. Організаційні змінні, пов’язані з корупцією та пов’язані з корумпованою поведінкою.

Дослідження проблеми ксенофобії, описано загальний профіль особистості неповнолітніх. Шляхом порівняння психологічних профілів особистості пересічних підлітків і таких, які виявили ксенофобічні установки, встановлено їх психологічні особливості.

Дослідження проблеми ксенофобії, вивчення загального профілю особистості неповнолітніх. Сучасні форми реалізації агресії підлітків через дисбаланс складових толерантності та соціальну дистанційованість відносно представників інших національностей.

Особливості розвитку пізнавальних (сприймання, пам’ять, мислення) і моторико-дієвих (моторна активність, увага) детермінант навчальної успішності учнів молодших класів. Методичні рекомендації для підвищення ефективності навчальної діяльності школярів.

Сензитивність, гіперсоціалізація і захисний характер поведінки як особливості батьків дітей з вадами розвитку. Особистісно-типологічна конституціональна мінливість - фактор, що обумовлює трансформацію особистості у діапазонах психологічної норми.