Основні задачі працівників пенітенціарної служби при виконанні педагогічно-виховної роботи із ув'язненими. Правила поведінки із в'язнями. Особливості організації індивідуально-виховної та психологічної роботи із засудженим основних вразливих категорій.

Особливості педагогічної взаємодії вчителя та студента. "Бар’єри" в спілкуванні та способи їх подолання. Провідні форми організації освітньої діяльності. Оптимізація педагогічної взаємодії між викладачем та студентами у вищих навчальних закладах України.

Взаємодії вчителя та учнів молодшого шкільного віку: домінуючий тип ставлення до школярів, рівень ціннісного внеску педагога в операційну, емоційну і мотиваційну сфери діяльності. Стиль педагогічного керівництва, особливості ставлення до навчання.

Негативні та позитивні сторони вагітності у жінок пізнього репродуктивного віку. Зростання інтересу серед фахівців до проблем і психологічних особливостей перебігу гестаційного процесу у жінок пізнього віку. Психологічна неготовність до материнства.

Дослідження необхідності вивчення переживання кризового стану на емоційному, когнітивному та поведінковому рівнях. Обґрунтування змісту та поняття кризової ситуації, як психологічної проблеми. Аналіз процесу катастрофізації серед студентів-переселенців.

Проблеми осіб похилого віку, які завершують управлінську кар’єру, продовжують працювати або виходять на заслужений відпочинок. Підходи до вивчення емоційно-особистісних характеристик та самопочуття осіб управлінського персоналу після виходу на пенсію.

Підходи до вивчення особливостей сприйняття початку війни цивільним населенням міста Харкова. Аналіз основних реакцій мешканців міста на початок повномасштабного вторгнення ворога в Україну. Динаміка емоційних переживань громадян міста у перші дні війни.

Стрес як негативний на організм людини вплив. Аналіз проведення тілесно-орієнтованої терапії, яка представлена різноманітними методами та техніками. Основні результати застосування однієї з методик щодо визначення стресостійкості у жінок і чоловіків.

Основні напрями в організації методичної підготовки викладачів перекладу. Необхідні вимоги, яким повинен відповідати кваліфікований викладач-перекладач. Загальні принципи організації навчання перекладу, умови формування в учнів перекладацької компетенції.

Психологічний зміст, структура та критерії готовності жінки до майбутнього материнства. Дослідження вікових особливостей готовності жінок до материнства. Розробка програми психологічної підготовки молодої жінки до материнства з урахуванням фактору віку.

Досвід психологічної підготовки студентів до виконання музичних творів на сцені та налаштуванні до виступу. Розгляд поняття свідомої підготовки студента до виконання музичних творів на сцені. Особливості підготовки студента-піаніста до публічного виступу.

Дослідження проблеми налагодження тісного контакту і взаєморозуміння між батьками і вчителями, спільного вирішення проблем, пов'язаних з особливостями вікової психології підлітків, попередження конфліктних ситуацій, сприяння педагогізації батьків.

Суть рівня суб'єктивного відчуття самотності підлітків. Особливість діагностики емоційних бар’єрів в міжособистісному спілкуванні активних та неактивних користувачів соціальних мереж. Дослідження самооцінки, тривожності, ригідності та екстравертивності.

Специфічна форма взаємодії людини з іншими людьми як членами суспільства. Особливості спілкування підлітків з однолітками, форма та види спілкування. Психологічні особливості підліткового віку. Експрес-діагностика специфічних характеристик особистості.

Історія розвитку економічної психології. Сутність та функції підприємницької діяльності. Зміст феномена "підприємництво" та основних історичних етапів його розвитку. Психологічні особливості діяльності підприємців та їх потреба в психологічній підтримці.

Особливості планування, необхідні вміння керівника для визначення стратегії організації та розв’язання завдань. Психологічні аспекти прийняття групового та індивідуального управлінського рішення, вибір лінії поведінки, формулювання обмежень та критеріїв.

Психолого-педагогічний аналіз підходів до тлумачення понять "інноватика" та "педагогічна інноватика" у вітчизняній та зарубіжній психології. Функціонально-генетичний підхід та системно-динамічна концепція, згідно якої є психологічна перебудова педагога.

Особливості порушень харчової поведінки. Порушення харчової поведінки у дівчат підліткового віку зумовлені деформованим образом тіла та специфічними характеристиками Я-концепції і асоційовані з вираженими деструктивними психологічними особливостями.

Дослідження посттравматичного стресового розладу, його діагностики з етіологічного чинника. Аналіз наукової літератури з проблеми посттравматичного стресового розладу, що виникає внаслідок психотравмівних ситуацій. Концепція соціально-стресових розладів.

Дослідження психологічних особливостей правосвідомості вихованців школи соціальної реабілітації, схильних до вчинення правопорушень. Оцінка морально-етичних поглядів підлітків. Формування правових переконань у вихованців школи соціальної реабілітації.

Методологічний аналіз психологічних особливостей прийняття ефективних рішень. Експериментальне дослідження психологічних особливостей прийняття рішення командирами частин і підрозділів державної прикордонної служби України в нестандартних ситуаціях.

Визначення психологічних особливостей проведення масових спортивних заходів на сучасних мегастадіонах на підставі аналізу організації та проведення європейських та світових чемпіонатів з футболу. Психологічні якості особи та роботи персоналу стадіону.

Проблема проектування, побудови, розвитку професійної кар’єри. Ефективне кар’єрне зростання під час навчання як запорука подальшої професійної самореалізації. Показники мотиваційної готовності студентів до здійснення майбутньої професійної кар’єри.

Експериментальне визначення особливостей професійно-пізнавальних потреб майбутніх учителів загальноосвітніх шкіл, розробка методики дослідження рівня їхнього розвитку та динаміки під час навчання. Управління професійно-пізнавальною потребою студентів.

Розкрито специфіку формування професійно-управлінського самовизначення особистості майбутнього керівника у науковому середовищі. Визначено ставлення студента до професії у прийнятті себе як фахівця-управлінця в період навчання у вищому закладі освіти.

Визначення теоретичних підходів до проблеми професійного самовизначення майбутніх учителів. Аналіз критеріїв, показників та рівнів сформованості професійного самовизначення студентів педагогічних спеціальностей з додатковою психологічною спеціалізацією.

Описано особливості професійного самовизначення учнів юнацького віку. З’ясована роль інтересів та здібностей у професійному самовизначенні школярів. Вказано особистісні характеристики, які сприяють успіху молодої людини в професійній діяльності.

Вивчення ролі інтересів і здібностей у професійному самовизначенні школярів. Розгляд особистісних характеристик, які сприяють їх успіху в професійній діяльності. Виявлення відмінностей, що існують у старшокласників при побудові власної життєвої стратегії.

Психологічна характеристика підліткового та юнацького віку. Аналіз поняття професійного самовизначення та його особливостей у підлітків та юнаків. Особливості мотивації вибору професії і спрямованості профільних інтересів учнів середньої і старшої школи.

Вивчення мотивації вибору професії та спрямованості профільних інтересів. Розгляд результатів професійних уподобань учнів. Обґрунтовування психологічної характеристики підліткового та юнацького віку. Дослідження особливостей самовизначення школярів.