Общение как социальная перцепция: эффекты и механизмы межличностного восприятия, эмпатия, рефлексия, аттракция, каузальная атрибуция. Концепция транзактного анализа Э. Берна. Феномен лидерства в социальной психологии. Технологии регулирования конфликта.

Общение как социальная перцепция. Механизмы и средства невербального общения. Феномен лидерства в социальной психологии. Феномен, виды и причины конфликтов. Технологии регулирования и разрешения конфликта. Критерии и условия эффективного общения.

Этапы развития психологии в античные времена: зарождение, период классического греческого учения и эллинизма. Характеристика атомистической и детерминистской теорий жизни. Анализ подходов к изучению природы, функций психики и познавательных процессов.

Этапы развития религиозной мысли в Средневековье. Взаимоотношения церкви и психологии, представление о негативном характере развития науки и общества. Становление независимой от богословия психологии как науки о сознании и процессах познания окружающего.

Индивидуальные особенности психики и личности. Научное исследование поведения и внутренних психических процессов. Механизмы и закономерности психики человека. Формирование психологических особенностей личности как сознательного субъекта деятельности.

Человек как социальное существо, практика живого общения и постижение психологических законов. Философы и вопрос о природе души, истоки развития представлений о психологии. Ее основная теоретическая задача. Проблема метода психологического исследования.

Отличительные черты большинства непсихотических расстройств. Связь между содержанием внутриличностного конфликта, особенностями характера и способом реагирования при действии психотравмы. Влияние когнитивных нарушений на адаптивные возможности личности.

Основные тенденции развития психологии на современном этапе. Построение новой системы анализа социальной реальности. История и особенности современной психологии, естественнонаучная и гуманитарная парадигма. Взаимосвязь психологии с другими науками.

Основные тенденции развития психологии на современном этапе. Исследование когнитивных процессов и особенностей их протекания. Наиболее продуктивные направления работ по искусственному интеллекту. Естественнонаучная и гуманитарная парадигма в психологии.

Пользование языковыми средствами общения как отличительная черта человеческого общества. Роль речи в развитии общества. Деятельность второй сигнальной системы как физиологическая основа речи. Функции и виды речи. Паралингвистические компоненты общения.

Общая характеристика и теоретические проблемы речи. Речь, ее функции и виды. Речь как средство общения. Речь и мышление. Виды речевой деятельности и их особенности. Развитие речи у ребенка, основные этапы. Осознанность и управляемость речи ребенка.

Исследование особенностей самосознания в юношеском возрасте. Основные аспекты формирования профессиональной направленности. Психолого-педагогическая программа формирования позитивного самоотношения. Характеристика выборки и методов исследования.

Сенсорная система у человека, ее сущность, характеристика и описание особенностей ее работы. Основные уровни сенсорной системы, их особенности и сущность. Участие коры головного мозга в реализации эффектов акупунктуры. Структура, суть и значение мозга.

Проведение исследования познавательных процессов в психологии. Изучение произвольного, непроизвольного и послепроизвольного внимания. Главная особенность определения продолжительности сохранения материала. Характеристика видов мышления и воображения.

История выделения трех основных признаков понятия "способности" Б.М. Тепловым. Процесс их классификации на естественные, человеческие и биологические. Описание основных психологических механизмов. Характеристика главных задач задатков, их формирование.

Определение сущности способностей, как совокупности всевозможных психических процессов и состояний. Характеристика отличий между учебными и творческими способностями. Анализ свойств и особенностей личности, образующих структуру конкретных способностей.

Способности как индивидуально-психологические особенности человека, выражающие его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению. Признаки способностей, их виды. Природные предпосылки способностей - задатки.

Суждение как особая форма мышления: анализ логической структуры, знакомство с классификацией. Характеристика видов суждений: общеутвердительное, общеотрицательное, частноутвердительное. Рассмотрение правил распределенности терминов в простых суждениях.

Индивидуально-психологические особенности человека. Общая характеристика темперамента, определение темпов психических процессов, их эмоциональной окраски и активности личности. Классификация характеров с научной стороны. Способность мыслить и творить.

Объединение массы людей одной целью. Основные виды толпы. Гипноз для психологии толп как основная модель социальных действий и реакций. Характерные черты толпы. Состояние человека, находящегося в массе людей. Непостоянство, легковерие, скачки настроения.

Проблема эмоций в современной общей психологии. Нормы выражения эмоций в обществе, которые отвечают представлениям о приличии, скромности и воспитанности. Основные концепции эмоций. Информационно-потребностная концепция эмоций Симонова, развитие эмоций.

Эмоции как одни из наиболее древних по происхождению психических состояний и процессов. Настроение — самое распространенное эмоциональное состояние, характеризующееся слабой интенсивностью, значительной длительностью и "безотчетностью" переживаний.

Рассмотрение этических проблем в работе психолога, актуальности введения этического кодекса, его распространения на консультативную и клиническую психологическую практику. Изучение основных принципов этического кодекса и стандартов деятельности психолога.

Элементы психологической структуры личности. Индивидуально-психологические особенности человека. Четыре основные типы темперамента. Система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.

Намечена интегративная модель, объединяющая общее и различия в ценностных ориентациях и психодинамике студентов. Выделялись области общностей: локальная (внутриуровневая) общность (ценностные ориентации), темперамент, региональная (межуровневая) общность.

Определение памяти – важнейшей, определяющей характеристики психической жизни личности, в которой различают такие основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая память.

Конфликт: понятие, обязательные элементы. Формы производственных конфликтов. Пути выхода из забастовки: "слом" с помощью силы, полное, частичное удовлетворение требований бастующих, организованное отступление. Факторы социализации. Этапы деловой беседы.

Проблема личности и общее понятие о индивиде, субъекте, индивидуальности в современной психологии. Понятие личности по определению отечественного психолога Р. Немова. Анализ понятий "индивид" и "индивидуальность", их соотношение с понятием "личность".

Сущность и закономерности формирования мышления как процесса познавательной деятельности индивида, характеризующегося обобщенным и опосредованным отражением действительности. Формы его реализации: суждения и умозаключения. Мыслительные операции.

Современный подход к пониманию психики, точки зрения разных авторов. Психика рассматривается как одна из форм отражения объективной реальности. Основные формы психических явлений: психические процессы; психические состояния; психические свойства личности.