Предмет и методы психологии как научного направления. Понятие познавательных процессов и их место в психике человека. Направления процессов психического регулирования. Поведение и деятельность, потребности и мотивы, их природа. Структура личности.

Понятие, предмет и задачи общей психологии. Рассмотрение и обобщение основных понятий, которые содержит и которыми оперирует изучаемая наука. Характеристика основных психических процессов, которые изучает общая психология, их свойства, формы, функции.

Психологическая природа ощущений и восприятия, их классификация. Адаптация и сенсибилизация органов чувств. Иллюзорные эффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений. Значение ощущений и восприятия в жизни человека.

Расстройства ощущений и восприятия. Ощущение — простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений объективного мира, возникающий в результате их воздействия на органы чувств. Синдромы невротического уровня.

Психопатология чувственного познания человека (галлюцинации). Растерянность, синдромы помрачения сознания. Депрессивные и маниакальные состояния. Описание импульсивных влечений и расстройств памяти. Галлюцинаторно-параноидные синдромы, их признаки.

Основные функции, субъекты и участники социальных конфликтов, стадии развития, варианты способов разрешения. Теоретические модели бесконфликтного общества. Типология политических конфликтов, история проблемы авторитарной и демократической власти.

Субъективно-объективные противоречия как основа конфликта. Его прямые и косвенные участники. Психологические аспекты, виды, мотивации (напряженность, неудовлетворенность) и положительные стороны. Причины политических конфликтов и умение вести диалог.

Психические процессы (восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь) и их связь с деятельностью. Сравнительный анализ процессов ощущения и восприятия. Общая характеристика, физиологические основы, основные свойства, виды восприятия.

Основные положения, предмет и принципы гуманистической психологии. Гуманистическая психология и её роль в системе психологического знания. Психологическая концепция К. Роджерса. Теории личности Г. Олпорта и А. Маслоу, исследование ими личностных черт.

Исследование форм игрового поведения в онтогенезе высших позвоночных. Характеристика психики функций животного организма, состоящей в отражении предметов и явлений окружающего мира. Анализ структуры игровой деятельности животных, игровой сигнализации.

Характеристика игры у животных как реализации "избыточной энергии", которая заключается, как отмечал С.Л. Рубинштейн, в отрыве этой формы активности от ее содержания, в ее неспособности объяснить конкретные функции игры в жизни и поведении животных.

Восприятие как целостное отражение предметов и ситуаций, его структура и свойства. Сущность представления и воображения, их виды и использование. Память и требования к ее работе. Произвольное и непроизвольное внимание. Понятие мышления и его операции.

Причины и виды конфликтов в организациях. Общая характеристика внутриличностных конфликтов. Устарелость организационной структуры, нечеткое разграничение прав и обязанностей. Характеристика и виды социальных, межличностных и групповых конфликтов.

Оптимизации стиля взаимодействия в подростковой среде, а также поведения подростка в конфликтных ситуациях. Пути предупреждения конфликтов в коллективе. Стратегии поведения подростков в конфликтных ситуациях в зависимости от уровня их самооценки.

Значение и смысл понятий личность и язык. Личность как системное "сверхчувственное" качество. Характеристики и компоненты личности. "Языковая личность", как вид личности. Язык как материальная форма мышления. Роль языка в становлении личности человека.

Перечень отличительных признаков малой контактной группы. Нижние и верхние количественные границы, оптимальная численность с точки зрения целостности и эффективности группы. Режимы групповой активности. Функции группы по отношению к обществу/организации.

Природа межличностных отношений. Совокупность связей, складывающихся между людьми в форме чувств, суждений и обращений друг к другу. Характеристика межличностных отношений и их классификация. Социально-психологические феномены в группах и коллективах.

Общая характеристика методов психодиагностики. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста и их классификация. Требования, предъявляемые к психодиагностическим методикам и ситуациям. Понятие "тест", его разновидности и условия для использования.

Выявление и оценка особенностей психофизиологического развития ребенка в различные периоды становления его личности. Анализ проблем подготовленности детей к проблематике перехода от младшего школьного развития к подростковому возрасту и старшей школе.

Общая характеристика и сущность мышления: отличительные черты, значение, особенности, формы проявления и взаимосвязи. Классификация его видов, мыслительных процессов и операций. Специфика интеллекта, его развитие, основные качества и их формирование.

Межличностное пространство. Взгляд. Язык поз и жестов. Обмен невербальной информацией. Общее представление о языке телодвижений. Восприимчивость, интуиция и предчувствия. Врожденные, генетические, приобретенные и культурно обусловленные сигналы.

Общение - процесс взаимодействия общественных субъектов, характеризующийся обменом деятельностью. Содержание, цель и средства общения. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения, процесс социального восприятия как его составляющая.

Рассмотрение философского и психологического подходов к определению понятий общения и общительности. Изучение содержания, функций, средств и видов общения, его коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон, критериев избирательности в общении.

Общие положения феномена и структуры развития общения. Особенности общения подростка со сверстниками и взрослыми. Понятие сексуальности в отрочестве. Специфика формирования, проблемность и способы решения проблем общения детей подросткового возраста.

Теоретическое изучение общения, как категории в психологии. Особенности и психологические теории изучения подросткового возраста. Этапы и направления социализации подростков. Специфика конфликтов, возникающих в процессе общения и путей их преодоления.

Общая психологическая характеристика, особенности развития и основные новообразования подросткового возраста. Общение со сверстниками как ведущий вид коммуникативных процессов у подростка. Межличностные и межгрупповые конфликты в подростковом возрасте.

Исследование проблемы девиантного поведения в контексте научных трудов зарубежной и отечественной психологии. Психологические причины отклоняющегося поведения, включающие в себя неудовлетворённые просоциальные потребности и конфликт личности.

Изучение видов памяти: двигательной, эмоциональной, образной и словесно-логической. Обзор закономерностей успешного запоминания и воспроизведения, связанных с формами памяти. Анализ путей руководства видам запоминания в учебной деятельности человека.

Характеристика памяти - сложного психического процесса, состоящего из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Проблема изучения высших произвольных и сознательных ее форм. Деление памяти на кратковременную и долговременную, ее проявления.

Понятие, сущность психической саморегуляции, ее методы, типы, достоинства. Определение места техник релаксации в жизни человека, их виды. Понятие аутогенной тренировки, ее основные элементы и упражнения. Точечный массаж и мудры как средство саморегуляции.