Понятие стресса, причины фрустрации. Факторы, влияющие на эмоциональную сферу человека, сочетание эустресса с желательным эффектом и мобилизация организма. Способы выхода из стресса и методы его профилактики. Релаксационные упражнения и концентрация.

Биологическое значение и функции эмоций. Эмоциональные оценочные способности человека и их формирование. Физиологическое выражение эмоций, индикаторы изменения эмоционального состояния человека. Биогенные амины и их роль в развитии патологии настроения.

Изучение понятия о внимании, сосредоточенности сознания на предмете, явлении или деятельности. Обзор групп механизмов, осуществляющих фильтрацию периферических и центральных раздражений из среды. Анализ упражнений для тренировки распределения внимания.

Раскрытие сущности и изучение психологических механизмов внимания. Характеристика основных видов внимания как избирательной направленности восприятия. Описание физиологических основ восприятия и оценка влияния возраста на его индивидуальные особенности.

Психологическая сущность восприятия. Имплицитная теория личности и эффекты восприятия. Сущность и характерные свойства зрительного восприятия. Типичные формы восприятия и понимания человека человеком. Значение активных движений для развития восприятия.

Восприятие – отражение человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств. Изучение действия раздражителей на окончания нервов. Восприятие и его физиологические основы. Отражение образов в психике индивидуума.

Мотивация как психологический процесс, исследование ее физиологических основ. Соотношение внешних и внутренних факторов в возникновении биологических мотиваций. Эмоциональный компонент в структуре мотивации. Особенности связи между мотивацией и эмоциями.

Физиологические основы психики. Законы функционирования психической деятельности человека. Специфическая и неспецифическая реакция организма. Общественно-историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе. Формирование личности.

Темперамент как мера динамического напряжения и отношения человека к миру, людей к себе, деятельности. Свойства процессов возбуждения и торможения, высшей нервной деятельности. Основные свойства темперамента и его характеристика, индивидуальный стиль.

Роль эмоционального компонента в структуре мотивации. Отражательная, побуждающая, подкрепляющая, переключательная и коммуникативная функции эмоций. Физиологическое выражение, нейроанатомия и нейрохимия эмоций, активность вегетативной нервной системы.

Психика как специфическое свойство головного мозга. Определение понятий и физиологии, ощущений и восприятия человека. Характеристика и нейрофизиологические основы сознания. Сознательная и подсознательная деятельность. Физиология и основные виды мышления.

Мотивация как возникающие у живых существ желания, которые предшествуют какому-либо действию и определяют его. Основные доминантные свойства мотивационного возбуждения. Характеристика и главные составляющие гипоталамической теории мотиваций Стеллара.

Ощущение и его взаимосвязь с моторикой, его зависимость от восприятия. Роль рецепторов в передаче сигнала раздражителей. Основные виды ощущений. Физиология нейрона и его строение. Структура синапа. Химический принцип передачи сигнала с участием медиатора.

Исследование процессуальной стороны научения в психологии. Методы коррекции функционального состояния организма. Процессы передачи и преобразования сенсорных сигналов. Физиологические механизмы речи и ее основные функции. Теория сна П.К. Анохина.

Сон - физиологическое состояние, характеризуемое потерей психических связей субъекта с внешним окружающим миром. Фазовые изменения высшей нервной деятельности. Влияние бодрствования на работу мозга человека. Роль сна в жизнедеятельности человека.

Анализ кривой дыхания человека при различных эмоциях. Описание связи эмоционального состояния с повышением количества сахара в крови. Изучение зависимости гальванических рефлексов от психологии индивида. Роль эмоций в формировании энергетического запаса.

Cтруктуры, входящие в эмоциональную систему человека. Изучение влияния электрических стимуляций на отдельные структуры мозга, отвечающие за негативные и позитивные эмоциональные состояния. Исследования с помощью электродов: агрессия и удовольствие.

Сущность потребности, ее процесс исследования Павловым. Характеристика основных групп: биологические, социальные, идеальные. Понятие мотивации, ее главные стадии и разновидности. Реакции агрессивно-оборонительного типа. Характеристика физиологии эмоций.

Анализ факторов, провоцирующих стрессовое состояние. Роль спорта и физической активности в управлении стрессом и улучшении психического здоровья. Комплекс упражнений как доступный способ борьбы со стрессом и негативными мыслями в рамках командных игр.

Студенческая жизнь как испытание в жизни человека, к которой необходимо приспосабливаться. Причины возникновения стресса у современного студента. Действенные способы борьбы студента со стрессом: физическая активность, бег, плавание, единоборства.

Анализ проблем полоролевого воспитания в современном мире. Изучение формирования половой идентичности у детей. Требования к результатам тестирования уровня физического состояния мальчика и девочки. Физическая культура как средство полоролевого воспитания.

Проблема экстремистского поведения подростков. Физкультура как средство перевоспитания трудных подростков, снятия эмоциональной агрессии. Агрессивность в спортивной психологии. Выяснение истоков экстремистского поведения, изучение социальной среды.

Причины кризиса новорожденности. Эмоциональное общение со взрослым как ведущая деятельность младенца. Основные линии психического развития ребенка. Новообразования младенческого возраста. Развитие сенсорики, движений, восприятия и мышления у ребенка.

Психологические аспекты нарушения пищевого поведения. Дифференциальная диагностика выраженности эмоциональных нарушений, риска возникновения депрессии, выраженности физического перфекционизма у учащихся гимназии по сравнению с учениками обычных школ.

Выявление и анализ когнитивных и эмоциональных изменений у педагогов, а также их соотнесение с нозологической формой сердечнососудистой патологии. Особенности психологического, эмоционального состояния в зависимости от установленного ранее диагноза.

Насилие в эволюции, истории и современном обществе. Изучение изменяющегося соотношения физического насилия в ходе культурно-исторической эволюции. Использование виртуальной реальности в качестве резервуара для сброса агрессии при развитии технологий.

Анализ проблем семейного насилия с точки зрения теории девиантности. Исследование взаимосвязи жестокого обращения с детьми и асоциального поведения. Изучение основных причин, вынуждающих родителей использовать физическое насилие по отношению к ребенку.

Катастрофические масштабы жестокого обращения родителей с детьми в России. Изучение проблемы физического насилия над ребенком психологами. Необходимость профилактической работы с родителями и детьми, формирования культуры доверия и убеждения в семье.

Физическое самовоспитание и самосовершенствование как процесс целенаправленной, сознательной, планомерной работы над собой и ориентированный на формирование физической культуры личности. Исследования влияния алкоголя на организм человека, на потомство.

Исследование гендерных и возрастных особенностей физического образа Я. Изучение роли детских переживаний в развитии личности. Проверка гипотезы о взаимосвязи самооценки внешности женщины с уровнем аффилиации. Типы и методы социальных взаимодействий.