Дослідження наслідків посттравматичних стресових розладів в Україні. Оцінка здатності українців до психологічної адаптації та соціалізації в кризових життєвих ситуаціях. Формування конструктивних форм поведінки особистості в умовах військового конфлікту.

Анализ исследований, посвященных проблематике референтного общения. Обсуждение роли сравнения в процессах описания и идентификации целевого референта в коммуникативных ситуациях. Классификация вербально-коммуникативных приемов передачи информации.

Поняття "стрес" та основні причини його виникнення. Психічні стани, що виникають в учбовій діяльності. Дослідження ризику дезадаптаціі в стресі у курсантів в різних учбових ситуаціях. Нервово-психічна напруга курсантів 5–го курсу до та після екзамену.

Визначення поняття сценічного бар'єру та з'ясування причин виникнення його під час виступу на сцені. Висвітлення проблеми сценічного стресу в межах концепції психоемоційного стресу. Типові варіанти впливу сценічного стресу на стан свідомості виконавця.

Счастье как ощущение полноты бытия, радости и удовлетворенности жизнью, здорового и эффективного функционирования личности. Основные человеческие ценности. Факторы, коррелирующие с субъективным благополучием. Бесстрастие и аскетический образ жизни.

Тлумачення терпимості й толерантності. Парадигма ставлень терпимості, толерантності, нетерпимості, їх змістові компоненти, внутрішні механізми утворення і розвитку. Різниця між терпимістю і толерантністю, яка полягає в їх мотиваційно-ціннісному вираженні.

Структурно-динамическая модель толерантности в межличностном общении, ее основные уровни и этапы. Представления о толерантности в межличностном общении, ее формировании, развитии и проявлении на примере психотерапевтических отношений в новелле И. Ялома.

Визначення природи та умов виникнення трансгенераційного передавання колективної травми: замовчування, обмеження в просторі, руйнування традицій. Емоційне відреагування травми війни й оптимізація процесу адаптації та посттравматичного зростання українців.

Экспериментальное кросскультурное исследование феномена уверенности как личностной характеристики и детерминанта принятия решения в когнитивных задачах. Выявление различий между русскими и немцами по уверенности в себе, знаниях и сенсорных впечатлениях.

Розгляд рефлексійного компоненту комунікативної діяльності в структурі інтрасуб’єктної взаємодії з улюбленою іграшкою. Переважання особистісних характеристик у половини дітей із ЗПР старшого дошкільного віку, які засвідчують олюднення улюбленої іграшки.

Современные отечественные социо-культурологические и психологических подходы к пониманию феномена успеха. Роль лексических единиц, используемых для конструирования образа успешного человека в российском медиадискурсе, подходы к классификации лексики.

Проаналізовано поняття установки, надано її характеристику: описано її ознаки, функції, відмінності від атитюду. Доведено її зв'язок з поведінкою людини. Розкрито зміст "установки" у психологічній термінології. Показано положення психологічних концепцій.

Ознаки, функції та відмінності поняття установки від атитюду. Зв'язок установки з поведінкою людини, характеристика її положень в основних психологічних концепціях. Дослідження установки як стану неусвідомлюваної готовності індивіда до діяльності.

Знакомство с основными системами социального взаимодействия со стороны Я-рефлексирующего и Я-наблюдателя. Общая характеристика механизмов фасилитации социального взаимодействия. Рассмотрение методов экспериментально-психологических исследований.

Человек — феномен природы. Проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке. Структура природы человека. Биологическое, социальное и духовное в человеке. Социальное в развитии человека и его психики. Специфика биологии человека.

Природа и сущность человека как философское понятие, обозначающее сущностные характеристики человека. Анализ основных проблем соотношения биологического и социального в человеческой жизнедеятельности и психике. Особенности духовной природы человека.

Эгоцентрическая речь и мышление ребенка. Основные положения теории Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. Этапы психического развития ребенка. Развитие детского мышления от социального к индивидуальному. Различие понятий обычной и эгоцентрической речи ребенка.

Определение пределов компьютационного подхода при интерпретации проблем феноменального сознания. Анализ методологических границ вычислительных моделей в вопросах о содержании субъективного феноменального опыта. Проблемы семантики естественного языка.

Анализ характерных физиологических особенностей, переживаемые студентами в состоянии сосредоточенности. Расширение представления об активности субъекта познания, организации и регуляции обучения студентов с позиции психических состояний личности.

Описан феноменологический анализ фильма "Писатели свободы" 2007 года. Проанализированы события из жизни главной героини Евы Бенитэс и ее переживания, которые сопровождали данные события. Героиня фильма почти всю жизнь мучилась из-за расовой дискриминации.

Особенности основных компонентов феномена виртуальных гостевых сетей, лежащих в основе процесса конструирования самоидентичности на пересечении онлайн и офлайн миров, при помощи методов нарративной психологии. Исследования транскультуральной группы.

Основные положения психологии Карла Роджерса. Рассмотрение взглядов Роджерса на природу человека. Изучение основной движущей силы развития личности. Ознакомление с феноменологическими позициями Роджерса. Факторы, влияющие на формирование Я-концепции.

Психологическое время как основной атрибут нахождения человеческой психической организации внутри мира. Конституирование адаптационного времени в качестве фундаментальной экзистенциальной необходимости человека как личности. Временность сознания.

Проблема самоповреждающего поведения в подростковом возрасте, приобретающая особую значимость в ситуации нарушений развития психики. Место самоповреждения в структуре синдромов, связанных с генетическими аномалиями и сопровождающихся нарушениями развития.

Гендерные особенности, концепции личности. Обзор научно-методической литературы гендерной идентичности человека. Основной элемент социальных отношений, детерминированный осознанными различиями между полами. Теория социального конструирования гендера.

Выявлена специфика изучения и прогноза делинквентного поведения у сотрудников органов внутренних дел. Проанализированы данные исследований по целому ряду наук: праву, социологии, медицине, педагогике. Проведен расширенный категориально-понятийный анализ.

Рассмотрение феноменологии и механизмов развития и саморазвития психики в рамках мультипарадигмального подхода. Определение и анализ роли переживания, как механизма развития и саморазвития. Выделение основных уровней в процессе психического развития.

Рассмотрение нарушений одной из форм психической деятельности человека – памяти, с учётом всех компонентов, входящих в её структуру. Нарушение непосредственной и опосредованной памяти. Динамика мнестической деятельности и мотивационного компонента.

Клинико-психопатологические особенности нарушений сознания при парафильных актах. Визуальные, аудиальные, тактильные, ольфакторные стимулы сексуального поведения, запускающие и направляющие стимулы. Клишированность аномального сексуального поведения.

Социально-психологическая сущность лжи, формы и виды феномена. Индивидуально-психологические особенности лживой личности, классификация обманов. Социальные факторы формирования лживости у подростка. Философское значение особенностей лживых поступков.