Педагогическая инновация как научная категория. Роль инновационных процессов в развитии системы образования. Единый государственный экзамен как пример научно необоснованного нововведения. Проблемы работы педагога-новатора в условии традиционного обучения.

Причины преобразовательных процессов в системе профессионального образования. Структура профессионального образования. Дифференциация и индивидуализация профессионального образования. Этапы развития российского рынка профессионального образования.

Анализ внедрения инноваций в систему высшего экономического образования. Методы, направления внедрения инноваций, перспективные направления и сложности, сопряженные с внедрением инноваций в практику образовательного процесса, способствующие факторы.

Построение Болонского процесса как единого Европейского пространства высшего образования. Особенности профессионального образования, традиции российской высшей школы, научного и интеллектуального потенциала преподавательского состава университетов.

Инновационные пути развития современного высшего образования в России. Переход к модульной структуре профессиональной подготовки в системе высшего образования, активное развитие высоких технологий. Трактовки понимания гуманитаризации образования.

Отличительные черты военной педагогики. Инновационные процессы в системе военного образования. Процессно- и продуктоориентированные инновации. Группы моделей оценки учебной деятельности с учетом направленности оценивания и способа выражения результата.

Обучение пожилых людей как одно из новейших направлений в образовательной системе Российской Федерации. Развитие интеллекта, когнитивных способностей, повышение обучаемости людей пожилого возраста - важнейшая задача технологий геронтообразования.

Грамотная оценка преподавательским составом индивидуально-психологических особенностей воспитанника как важное условие формирования его военно-профессиональной ориентации. Разработка инновационной методики по военной специализаций воспитанников училища.

Определение и обоснование основных факторов, влияющих на решения задач военно-профессиональной ориентации. Основные группы используемых методов и оценка их эффективности. Организация совместного с кадетом рассмотрения профориентационных проблем.

Методика и дидактика обучения иностранным языкам. Переход от парадигмы знаний педагогического процесса к личности, от "сообщающих" – к интерактивным методам обучения. Имитация элементов профессиональной деятельности, ее типичных и существенных черт.

Характеристика актуальных проблем обучения химии в системе профессионального образования на основании логико-сопоставительного анализа теории и практики образования. Определение задач создания методики профессионально-ориентированного обучения химии.

Актуальность ориентации учебных заведений на инновационный тип обучения. Задачи развития и реформирования образовательных систем в мировом сообществе. Принципы модернизации российского образования, разработка государственных образовательных стандартов.

Способы лечения расстройств речи в XX в. Появление новых методов обучающей и восстановительной терапии больного в XXI в. Применение компьютеров в логопедической практике. Использование инновационных технологий при реабилитации пациентов, имеющих афазию.

Исследование метода проектов, который является современной интерактивной формой обучения иностранным языкам. Обоснование актуальности использования проектной методики, сущность метода проектов, его общие характеристики, дидактические возможности.

Определение и решение основных задач образовательного процесса в условиях дошкольного образовательного учреждения. Инновационное содержание образования и педагогические технологии как основной критерий решения задач в дошкольном образовательном процессе.

Система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в личностном развитии ребёнка в социокультурных условиях. Характеристики инновационной деятельности.

Типы инноваций, применяемых в школьной системе обучения праву. Репродуктивный характер традиционного обучения. Значение нововведений в области правового образования. Правила проведения "мозгового штурма". Новые формы работы на уроке в режиме интерактива.

Исследование концепции государственного стандарта общего образования. Анализ инновационных технологий на уроках в начальной школе в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Суть технологии уровневой дифференциации учебы и оценки учебных успехов.

Повышение качества подготовки специалиста в области изучения иностранных языков. Формирование функциональной грамотности студента. Внедрение инновационных подходов в преподавание иностранного языка с целью развития профессиональной коммуникации учащихся.

Повышение качества и доступности образования в России. Увеличение академической мобильности и интеграции в мировое пространство. Повышение уровня университетской корпоративности и информатизации. Внедрение новых форм, способов и умений в сфере обучения.

Понятие об инновациях в педагогике. Проектная деятельность как инновационная технология в образовании. Исследование уровня развития проектных компетенций у участников профильной смены "Движение вверх". Особенности организации образовательного процесса.

Определение термина "инновация" и организация инновационной деятельности в учебном процессе дошкольного образовательного учреждения. Основные виды технологий, применяемые в детских дошкольных учреждениях. Функции, выполняемые игровой деятельностью.

Понятие технологии обучения и ее цель. Актуальность инновационного образования, основные цели, принципы и задачи. Инновационные технологии: интерактивные, проектные и компьютерные, их характеристика и практическое использование в процессе обучения.

Изучение методов развития и формирования коммуникативной культуры, обучения практическому овладению иностранным языком. Формы работы с компьютерными обучающими программами. Международный обмен письмами. Создание искусственной иноязычной среды в обучении.

Исследование изменений содержания, методов обучения и ценностных ориентаций, внесенных педагогом К.Д. Ушинским. Описания инновационного подхода, связанного с усовершенствованием звукового анализа слов и введением звуковых схем до знакомства с буквами.

Лингафон и управление процессом обучения аудированию. Интенсификация учебного процесса на основе индивидуализации обучения в условиях использования видеофонограммы. Использование графопроектора, его преимущества перед традиционными наглядными пособиями.

Формирование и развитие у слушателей иноязычной коммуникативной компетенции. Содержание обучения и отбор инновационных образовательных технологий преподавания русского языка иностранным гражданам. Трудности в освоении морфологии, лексики, фонетики.

Проблема повышения мотивации и творческой активности студентов в системе профессионального образования. Реализация компетентностного подхода в образовательном процессе. Использование метода проектов при изучении технологии приготовления сложных блюд.

Инновационные образовательные технологии сферы обучения. Анализ модульного обучения и метода проектов. Педагогические условия использования инновационных технологий на учебных занятиях. Эффективное использование инновационных технологий в основной школе.

Инновационные методы обучения, направленные на создание личности студента, развитие самостоятельности и формирование познавательного интереса. Применение, достоинства и недостатки проблемного обучения. Отличия проблемного от традиционного видов обучения.