Происхождение и сущность игры. Сюжетно-ролевые игры и их классификация. Театрализованные, творческие, дидактические и музыкально-дидактические игры. Влияние игры на развитие ребенка. Образцы для решения новых задач, возникающих в познании, труде.

Углубленное изучение игры как фактора социализации личности. Сущность самоизменения, его причины и характер. Основное различие между игровой деятельностью и трудовой. Классификация игр, анализ их главных признаков и место в педагогическом процессе.

Своеобразие, дидактических, настольных, подвижных, ролевых и строительных игр, особенности средства изображения в них. Педагогические методы работы с ребенком, сущность воспитательного влияния игры, формирование навыков и всестороннего развития детей.

Особенности проявления творческого характера игровой деятельности детей дошкольного возраста. Специфика педагогического руководства в процессе проведения сюжетно-ролевой игры. Сущность воспитательной ценности дидактических занятий в игровой форме.

Переосмысление великого педагогического наследия выдающихся философов и педагогов как современный процесс общественного развития. Характеристика влияния философско-педагогических идей Л.Н. Толстого на развитие парадигмы гуманистической педагогики.

Анализ основных идей педагогической системы французского педагога XX века – Селестена Френе. Особенность предоставления свободы для самовыражения ребенка. Ориентация его школы на гуманизацию отношений и воспитание, на становление ребенка как личности.

Развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. Методы и приемы обучения детей рисованию дошкольников. Особенности использования натуры в работе с детьми дошкольного возраста, использование принципа наглядности на занятиях.

Анализ опыта преподавания естественнонаучных дисциплин на направлении "Педагогическое образование" различных гуманитарных и технических специальностей. Суть частнонаучных концепций, сформулированных в рамках отдельных фундаментальных естественных наук.

Понятие и стили педагогического общения. Средства и методы развития коммуникативности, планирование педагогического общения и подготовка к нему, технология проведения и критерии оценки. Техника разработки речи и основные требования к ее содержанию.

Распространение среди россиян владения китайским языком, знакомство с китайской культурой, менталитетом - общая цель российских институтов Конфуция. Анализ их деятельности с позиций преподавания китайского языка на примере проекта "Институт Конфуция НГУ".

Использование артерапевтических методов и приемов в формировании личностных качеств учащихся. История возникновения, цель и задачи арт-терапии. Применение готовых произведений искусства к терапевтическому эффекту путем анализа и интерпретации с пациентом.

Основные преимущества компьютера по сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников. Особенность преодоления неречевого восприятия у детей. Подготовка артикуляционного аппарата и формирование правильных произносительных навыков.

Особенности воспитания дошкольников как условие для применения метода моделирования. Определение основной цели экологического воспитания детей - формирования ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

Экологическая проблема взаимодействия человека и природы, особенности воспитания дошкольников как условие для применения метода моделирования. Моделирование в дошкольной педагогике: предметно-схематические и графические модели об окружающем мире.

Статья посвящена использованию шкал ECERS-R в дошкольной образовательной организации для детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализируется опыт комплексной оценки различных параметров шкал, что дает возможность для выработки новых подходов.

Диагностика нарушений фонематического слуха у детей. Исследование особенностей функционирования слухового и речедвигательного анализаторов. Причина функциональных нарушений артикуляции звуков. Р. Якобсон о сроках усвоения детьми заднеязычных согласных.

Анализ значения исторического знания для современного общества и человека Проблема формирования социально-ориентированной личности. Историческое знание как необходимый элемент для самоосмыления, самоидентификации. Анализ советских культурных традиций.

Исследование учебно-воспитательной и методической работой школы. Содержание документации по планированию и организации процесса обучения и воспитания, требования, предъявляемые к процессу ее формирования. Особенности работы классного руководителя.

Правовое воспитание как основанная на дидактических принципах правовой педагогики деятельность органов и учреждений государства по развитию у индивидов и социальных групп населения правосознания. Построение демократического правового государства.

Знакомство с методикой обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению студентов технического вуза. Стратегии работы с аутентичным текстом как особый механизм, позволяющий чтецам организовывать свои действия в зависимости от задачи.

Особенности вокальной подготовки исполнителей мюзикла. Определение основных направлений модификации профессионального обучения артистов-вокалистов в высших музыкальных и театральных учебных заведениях. Условия становления и дальнейшего развития мюзикла.

Развитие творческого мышления современного педагога. Формирование химико-технологического мышления. Психологические особенности контрольно-дидактических материалов, применяемых в учебном процессе. Моделирование объективных свойств и взаимосвязей явлений.

Эффективность концепции контекстного обучения А.А. Вербицкого как научно-теоретической и практической платформы решения проблем современного российского профессионального образования. Моделирование профессионального контекста в процессе обучения.

Курсовое проектирование как один из основных видов внеаудиторной работы с обучающимися. Особенности курсового проектирования по дисциплине "Механика". Практические составляющие и перечень основных компетенций, реализуемых при курсовом проектировании.

Проблема коррекции звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Роль логопедической работы по коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с дислалией, ее необходимость при подготовке детей к обучению в школе.

Дефекты звукопроизношения как устойчивые индивидуальные отклонения от нормы в произношении звуков речи, вызванные специфическими причинами. Знакомство с процессом логопедической работы по профилактике нарушений звукопроизношения, анализ особенностей.

Основные блоки учебных дисциплин, связанных с инженерной защитой среды обитания. Государственные образовательные стандарты подготовки инженеров-экологов и инженеров по безопасности жизнедеятельности в техносфере. Инженерные решения по защите литосферы.

Рассмотрение научно-методических аспектов формирования межкультурной компетенции в ходе подготовки переводчиков. Обсуждение проблемы обучения межкультурной коммуникации и роли данной дисциплины в профессиональном становлении будущих переводчиков.

Анализ понятий "методология" и "методология педагогики". Методология педагогики как система знаний об исходных положениях, об основании и структуре педагогической теории, о принципах и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность.

Вопросы мотивации в учебном процессе медицинского колледжа. Современные подходы к классификации учебной мотивации обучающихся. Результаты мотивов учебной деятельности, различные варианты повышения мотивации и отношение обучающихся к этим вариантам.