Значение институтов Конфуция в развитии обучения китайскому языку (на примере Института Конфуция Гуманитарного института НГУ)
Распространение среди россиян владения китайским языком, знакомство с китайской культурой, менталитетом - общая цель российских институтов Конфуция. Анализ их деятельности с позиций преподавания китайского языка на примере проекта "Институт Конфуция НГУ".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.06.2021 |
| Размер файла | 42,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Значение институтов Конфуция в развитии обучения китайскому языку (на примере Института Конфуция Гуманитарного института НГУ)
Би Синьхуэй 1, 2, Ю.А. Азаренко 2
1 Синьцзянский университет
Урумчи, Китай
2 Новосибирский государственный университет
Новосибирск, Россия
Аннотация
институт конфуция китайский язык преподавание
Интенсификация отношений РФ и КНР в различных сферах вызывала долгосрочный повышенный спрос на обучение китайскому языку в России. В удовлетворении этой потребности заметную роль играют институты Конфуция. Распространение среди россиян владения китайским языком, знакомство их с особенностями китайской культуры и менталитета, продвижение гуманитарных обменов с Китаем и наращивание международного взаимопонимания -- общая цель российских институтов Конфуция. В данной статье рассматривается их деятельность с точки зрения развития преподавания китайского языка на примере реализации проекта «Институт Конфуция НГУ» в последние два года. В рамках партнерства с Синьцзянским университетом Новосибирский государственный университет не только пользуется лучшими условиями для подготовки своих студентов гуманитарных направлений, но и вовлекает в международное сотрудничество в области преподавания иностранных языков целый ряд учреждений высшего и среднего образования.
Ключевые слова
Институт Конфуция, НГУ, сотрудничество в образовательных проектах, обучение китайскому языку в России
Abstract
The Role of Confucius Institutes in Chinese Education in Russia
(Based on the Example of Confucius Institute of the Humanitarian Institute, Novosibirsk State University)
Bi Xinhui 1, 2, lu. A. Azarenko 2
1 Xinjiang University
Wulumuqi, China
2 Novosibirsk State University
Novosibirsk, Russian Federation
With the increase of Sino-Russian cooperation in various fields, interest in Chinese is growing in Russia, which highlights the role of Confucius Institute to meet demand. Confucius Institute is a non-profit educational organization jointly established by China and other countries. Each of the 22 Confucius Institutes and classrooms in Russia present its distinctive feature and work hard in helping the Russian people learn Chinese, understand Chinese culture and enhance the humanist exchange between China and Russia. Chinese education is the most important task of the institutes.
Using Confucius Institute of Novosibirsk State University as an example, this paper introduces works done by the institute from three aspects. Firstly, it contributes to Chinese education in the university. Secondly, it meets local residents' needs to learn Chinese. Thirdly, it broadens the scope of regional cooperation and trains local Chinese teachers. With the support of Xinjiang University in China, the ConfUcius Institute at Novosibirsk State University has cooperated with many higher and secondary education institutions in Russia to expand international cooperation in Chinese education. The effective work of Confucius Institute at Novosibirsk State University has proved that it has played an active role in Chinese education. Against the backdrop of the COVID-19 pandemic, all Confucius Institutes and classrooms in Russia have continued operating by taking advantage of online teaching and learning and explored the route of development characterized with “Internet + Chinese”. The authors believe that Confucius Institutes will keep on contributing to the Chinese education in Russia with the joint efforts of both parties.
Keywords
Confucius Institute, cooperation in education, Chinese teaching in Russia
Сеть институтов Конфуция со штаб-квартирой в Пекине начала развиваться по всему миру в 2004 г., предоставляя услуги по обучению китайскому языку всем заинтересованным, руководствуясь в своей деятельности принципами уважения местных обычаев и законов, равенства отношений китайской и иностранной сторон, поиска взаимовыгодных решений на основе дружественных консультаций. В 2020 г. китайская Государственная канцелярия по распространению китайского языка за рубежом (Ханьбань) была реорганизована и ее преемником в качестве правообладателя бренда «Институт Конфуция» (Confucius Institute) стал Фонд международного преподавания китайского языка (Chinese International Education Foundation). В соответствии с определением Института Конфуция на сайте Фонда, институты остаются некоммерческими образовательными структурами, основанными в китайско -иностранном сотрудничестве, целью которых является стимулирование распространения китайского языка, углубление понимания в мире китайского языка и культуры, продвижение гуманитарных обменов Китая с другими странами, наращивание международного взаимопонимания 1.
Вследствие усиления роли Китая в мировой экономике и политике в мире наблюдается устойчивый рост популярности китайского языка. При этом, согласно официальным данным на конец 2019 г., на территории 162 стран и территорий действовало 550 институтов и 1172 класса Конфуция Знакомство с Институтом Конфуция // Официальный сайт Фонда международного обучения китайскому языку [ЧЯЅьїЧЧУС§Фє // ЦР№ъ№ъјКЦРОДЅМУэ»щЅр»бНшХѕ].URL: https://www.cief.org.cn/zjkzxy (дата обращения 15.01.2021). О значении институтов Конфуция как платформы публичной дипломатии см.: [Ван Шо, 2018]. Всемирная сеть // Официальный сайт Фонда международного обучения китайскому языку [И«ЗтНшВз// ЦР№ъ№ъјКЦРОДЅМУэ»щЅр»бНшХѕ].URL: https://www.cief.org.cn/qq (дата обращения 15.01.2021). До июля 2018 г. проект реализовывался как «Класс Конфуция».. В свете всестороннего усиления сотрудничества регионов России и Китая в России также имеется высокий спрос на изучение китайского языка. Профессор Школы востоковедения факультета мировой экономики и мировой политики НИУ ВШЭ д-р ист. наук А. А. Маслов отмечал, что китайским языком владеют около 80 тыс. россиян, он преподается [примерно] в 170 вузах, но, к сожалению, по мнению эксперта, высокий уровень обеспечивается не более чем в десятке из них (см.: [Бай По, 2019]). Российские институты Конфуция играют заметную роль в удовлетворении существующего спроса на китайский язык. Открытие этих учебных центров при российских учреждениях образования санкционировалось Штаб-квартирой институтов Конфуция в Пекине и утверждалось соответствующ ими министерствами РФ, функционирование центров определяется соглашениями о сотру д- ничестве с китайскими партнерскими вузами и софинансированием сторон. В настоящее время их 22, включая три самостоятельно функционирующих класса Конфуция. При сохр а- нении общей для институтов Конфуция цели, определенной Пекином, конкретное содерж а- ние их работы в определенной мере варьируется. «Институт Конфуция НГУ» 3, при всей разноплановости своей деятельности, входит в число подразделений университета, работа которых строится вокруг образовательной составляющей.
С самого начала китайским вузом-партнером НГУ по проекту «Институт Конфуция» стал Синьцзянский университет - крупнейшее учебное заведение северо-запада Китая. В канун Нового года, 31 декабря 2020 г., заключен новый договор о продолжении сотрудниче- ства двух вузов в рамках деятельности научно-образовательного и культурного центра «Институт Конфуция» Г уманитарного института (далее - НОКЦИК).
Основанный в 2008 г. Класс Конфуция НГУ являлся подразделением отдела международ - ных связей. На протяжении первых лет существования Класса Конфуция НГУ университет заключил ряд соглашений с другими вузами и школами о поддержке преподавания в них китайского языка посредством предоставления учебных ресурсов, преподавательских кадров, методической помощи, включения обучающихся в программы культурных мероприятий, обменов с Китаем и т. п. В 2011 г. Класс Конфуция получил признание Штаб-квартиры как одного из лучших классов в мире. И хотя масштаб деятельности Класса превышал рамки университета, первоначальный замысел стать центром языковой подготовки для сотрудников НИИ Академгородка, а в перспективе - посредником для установления научных связей с китайскими коллегами реализован по ряду причин не был. Переход в 2013 г. Класса Конфуция в структуру гуманитарного факультета (позднее - института) в качестве Центра языка и культуры Китая отразил его определившуюся основную функцию в университете: создание дополнительных преимуществ для подготовки выпускников, осваивающих китайский язык в рамках программы профессионального образования и повышение репутации НГУ как центра обучения китайскому языку вовне университетской среды. Значение проекта «Институт Конфуция НГУ» в развитии обучения китайскому языку можно рассматривать в трех масштабах: 1) собственно для НГУ; 2) в рамках внеуниверситетского социума, территориально ограниченного Академгородком и Советским районом г. Новосибирска, для которых НГУ традиционно является центром притяжения в разных сферах; 3) в региональном измерении.
1. Обучение китайскому языку в НГУ
Преподавание китайского языка в НГУ началось в 1970 г. - наиболее рано среди вузов Новосибирска, с конца 1990-х гг. ведется по двум направлениям, из которых «востоко - ведение, африканистика» предполагает намного более глубокое овладение китайским языком в комплексе со знаниями истории, литературы, культуры Китая, чем направления, реализуемые в других университетах. Это, в частности, делает особенно необходимыми стажировки в Китае, предъявляет повышенные требования к квалификации преподавательских кадров. К тому же уровень владения китайским языком и обретаемые в ходе учебы навыки научной работы позволяют выпускникам продолжить обучение в китайской магистратуре, и здесь особенно актуальна возможность получения стипендии для учебы в КНР.
Таким образом, китайские преподаватели, приглашаемые для работы на кафедре востоковедения и в НОКЦИК гуманитарного института по линии института Конфуция, проходят строгий отбор. Источниками кадров являются лучшие выпускники направления бакалаври ата «русский язык» и магистратуры направления «китайский язык и международное образ о- вание», а также действующие преподаватели, преимущественно из Синьцзянского университета, нередко уже имеющие опыт работы за рубежом.
Многие студенты-востоковеды и лингвисты помимо занятий китайского языка по своей профессиональной программе, посещают курсы НОКЦИК по разговорному языку, подготовке к международным экзаменам, каллиграфии, живописи гохуа. Студенты других специальностей занимаются в НОКЦИК по комплексным программам обучения китайскому языку. Фонд учебных материалов для курсов на протяжении первых 10 лет формировался на основе литературы, предлагаемой в дар институтам Конфуция Штаб-квартирой - это учебники, подготовленные в китайских вузах, признанных лидерами в обучении китайскому языку как иностранному Отметим, что подбор учебников и пособий осуществлялся преимущественно российскими преподавателями НГУ. Рабочие программы, утверждаемые Ученым советом гуманитарного института НГУ, всегда составляются по принятым в университете образцам, согласно опыту и предпочтениям конкретных преподавателей, с учетом интересов и особенных потребностей слушателей разных категорий, то есть без применения «Единой программы по обучению китайскому языку как иностранному», которую некоторые авторы называют «обязательной для ИК во всем мире», необоснованно приписывая Ханьбань стремление поставить под контроль обучение в зарубежных учебных заведениях, нарушая их свободу в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения и образовательных технологий (см.: [Гурулева, 2020. С. 5, 8]). За все годы участия НГУ в проекте «Институт Конфуция» мы никогда не получали каких-либо директив с китайской стороны относительно содержания учебных программ..
Помимо языковых курсов, студентам предлагаются бесплатные консультации для подготовки к конкурсам разных уровней и конференциям с выступлениями на китайском языке. Так, в 2019 г. при руководстве преподавателей НОКЦИК студент Гуманитарного института стал пятым на Всероссийском конкурсе «Китайский язык Т» это мост», в 2020 г. три студентки вошли в число победителей регионального этапа конкурса и одна их них заняла первое место на всероссийском финале, затем получив приз зрительских симпатий на всемирном кон - курсе.
Слушатели курсов, активные участники языковых конкурсов и культурных мероприятий и становятся основными кандидатами на стипендии для обучения в КНР, к которым рекомендует НОКЦИК. В настоящее время в качестве второго иностранного языка также знакомятся с китайским ученики Специализированного учебно-научного центра НГУ, преподавателям которого НОКЦИК оказывает всю необходимую поддержку.
В НГУ ежегодно проходят лекции нескольких российских китаеведов, а в 2019 г. перед студентами выступили три известных ученых из Китая Профессор факультета китайского языка Университета Хуадун, «Ученый Янцзы» Чжу Чжижун ЦмЦѕИЩ и эксперты в области китайской философии профессора Чэнь Лай іВАґЈ¬Чжу Цзежэнь ЦмЅЬИЛ.. Особое внимание уделяется организации мероприятий, знакомящих обучающихся и всех интересующихся с традиционной китайской культурой и жизнью в современном Китае Т» художественных концертов, мастер - классов по прикладному искусству, различных выставок и т. п. Это помогает комплексному формированию профессиональных компетенций будущих специалистов, а также позволяет расширить скромные для нашего региона источники качественной информации о Китае Т» нашем близком соседе и стратегическом партнере России, углубляет понимание особенностей мировосприятия китайского народа и формирует уважительное и толерантное отношения к культуре, иной в своей цивилизационной основе.
2. Китайский язык для жителей Советского района г. Новосибирска
В области дополнительного образования центры иностранных языков НГУ практически не конкурируют с другими вузами из-за их удаленности от Академгородка и не испытывают заметной конкуренции со стороны частных языковых школ. В то же время в Академгородке проживает большое количество ученых, инженеров, которые осознают перспективу развития отношений с Китаем и ориентируют своих детей на изучение китайского языка, либо сами испытывают необходимость элементарного знакомства с ним в связи с потребностями своей работы. Ввиду недостатка учебных часов, отводимых на изучение китайского языка в школе программой для его достаточного освоения, наиболее мотивированные подростки приходят в НОКЦИК для дополнительных занятий.
Директора школ проявляют заинтересованность во введении китайского языка в качестве второго иностранного языка и расширении международных связей своих учреждений с китайскими школами, а НГУ является их постоянным партнером по многим другим проектам и поставщиком педагогических кадров. Наиболее последовательно сотрудничество выстраивается со средней школой № 112 г. Новосибирска, где обучение китайскому языку начинается в качестве факультатива с первого класса с целью расширения кругозора детей и отбора наиболее перспективных ребят для изучения китайского на уровне средней школы. Во всех случаях преподаватели НОКЦИК помогают штатным учителям в проведении отдельных занятий и организации мероприятий, связанных с Китаем, как части внеурочной деятельности.
3. Региональный масштаб деятельности, подготовка преподавательских кадров
Основные партнеры и постоянные участники проекта «Институт Конфуция НГУ»
В настоящее время в проект «Институт Конфуция НГУ» включены следующие вузы: Сибирский институт управления РАНХиГС (СИУ РАНХиГС, г. Новосибирск), Новосибирский государственных университет экономики и управления (НГУЭУ), Алтайский государственный университет (АлтГУ, г. Барнаул, Алтайский край) и Горно-Алтайский государственный университет (ГАГУ, Республика Алтай). В указанные вузы направляются для работы на кафедрах и в языковых центрах китайские преподаватели, оказывается помощь учебными материалами, организовываются выступления российских лекторов-китаеведов, проводятся встречи разговорного клуба и культурные мероприятия. В ГАГУ преподавание китайского языка при поддержке НГУ закрепилось на факультете алтаистики и тюркологии, способствуя популярности филологического направления; в АлтГУ за годы сотрудничества не только упрочилось преподавание китайского языка по программам бакалавриата, но и введено в магистерскую программу направления «востоковедение»; СИУ РАНХиГС и НГУЭУ уже заслужили авторитет в подготовке регионоведов и «международников» с хорошим знанием китайского языка, при этом Центр китайского языка СИУ РАНХиГС все чаще выступает основным соорганизатором НГУ совместных конкурсов, олимпиад и иных мероприятий.
Талантливые студенты наряду со студентами НГУ готовятся к языковым конкурсам разного уровня и достигают на них значительных результатов, рекомендуются к стипендиям и участию в программе летних лагерей в Китае. Преподаватели участвуют в различных обменных и грантовых программах, стажировках по линии института Конфуция.
Для мотивирования обучающихся, оттачивания их языковых навыков, расширения фоновых знаний о стране изучаемого языка, в число ставших уже традиционными мероприятиями НОКЦИК входят конкурсы декламации китайской поэзии среди студентов вузов-партнеров, открытые городские конкурсы китайской каллиграфии, региональный конкурс переозвучивания китайских кинофильмов, региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по китайскому языку (по поручению Центра олимпиадного движения Новосибирской области) и тренировочные занятия для его участников, подсекция «Презентация результатов научного исследования на китайском языке» секции «Востоковедение» Международной научной студенческой конференции НГУ, культурные программы по случаю Праздника Весны и Всемирного дня институтов Конфуция и ряд других.
В 2019 г. проект «Институт Конфуция» провел своими силами или совместно с другими учреждениями около 70 культурных мероприятий, в 2020 г. в связи с ограничениями на массовые мероприятия и освоением дистанционного формата Т» более 30, в том числе онлайн. Среди них акция-видеопослание студентов и преподавателей в поддержку сражающихся с эпидемией Уханя и Китая, День китайского языка, День институтов Конфуция, Двойное празднование 1 -го октября традиционного Праздника середины осени и Дня образования КНР.
Включая обучающихся у преподавателей проекта «Институт Конфуция НГУ» в других вузах и школах-партнерах, общее количество учеников в 2019 г. составило более 1900 человек, а в 2020 г., несмотря на применение дистанционного обучения в связи с эпидемией коронавируса, Т» более 1400 человек. В 2019 г. общий штат китайских преподавателей проекта «Институт Конфуция НГУ» составил 18 человек (из них 14 преподавателей-волонтеров). После возвращения летом 2020 г. в Китай большей части китайских преподавателей, завершивших работу в России, в ситуации невозможности приезда к сентябрю новых преподавателей, Синьцзянский университет помог «закрыть» потребность проекта в кадрах путем направления для дистанционных занятий десяти своих лучших магистрантов и бакалавров в рамках педагогической практики под контролем и соруководством российских коллег.
Число стипендиатов для обучения в КНР, рекомендованных НОКЦИК в 2019 и 2020 гг., составило по 19 человек, один преподаватель получил исследовательский грант «Плана новой синологии» для работы над докторской диссертацией. Из 19 человек, заявки которых поддержала Штаб-квартира институтов Конфуция в 2019 г., пять получили стипендии для языковой стажировки в течение семестра, 10 Т» в течение учебного года, четыре Т» стипендии для обучения в магистратуре. Весной 2020 г. два студента получили «стипендии для зарубежных преподавателей китайского языка» (как стала называться стипендия Института Конфуция») для обучения в течение семестра, осенью по этой же программе учебу могли начать восемь человек (одна стажировка в течение семестра, шесть Т» в течение года, одна Т» учеба в магистратуре), пять человек получили стипендии правительства КНР (магистерские программы разных направлений), четыре человека стали обладателями стипендий правительства Синьцзян-Уйгурского автономного района (три Т» для обучения на бакалавриате, один Т» для годовой языковой стажировки).
Вклад в подготовку педагогических кадров
Известность НГУ и качества подготовки его выпускников-китаеведов привлекает также и преподавателей китайского языка других вузов пройти повышение квалификации именно в НГУ, а так как такие программы проходят на бесплатной основе благодаря финансированию китайской стороны, на краткосрочные курсы и семинары с участием приглашенных из Китая и китаеведческих центров России специалистов охотно приезжают преподаватели из других городов Сибири и Урала. Отметим, что в целях адаптации и совершенствования навыков работы преподавателей самого НОКЦИК нами проводятся установочные учебно-методические семинары для вновь пребывающих китайских преподавателей, регулярные отчетные встречи по результатам работы, организуются взаимопосещения занятий и анализ работы коллег, совместные товарищеские подготовки преподавателей к занятиям, опросы обучающихся для выявления их мнения о качестве оказываемых образовательных услуг и другие мероприятия.
Следует отметить, что в группах среднего и высокого уровня китайского языка НОКЦИК занимаются, в частности, старшекурсники и выпускники Новосибирского государственного педагогического университета профиля «иностранный язык» направления «педагогическое образование», причем программы дополнительного образования детей и взрослых новосибирских институтов Конфуция (второй действует при Новосибирском государственном техническом университете) для будущих учителей являются практически единственной возможностью поднять уровень своего владения китайским языком. Несколько лет с помощью китайских преподавателей проекта «Институт Конфуция НГУ» в кружковой форме китайский язык осваивали будущие педагоги самого младшего звена образования (дошкольного и начального общеобразовательного) Т» студенты Новосибирского педагогического колледжа № 1 им. А. С. Макаренко.
В данном обзоре мы не затрагиваем специально деятельность НОКЦИК, связанную с научной работой, однако следует отметить, что в рамках ежегодной научно -практической конференции НОКЦИК «Шелковый путь» постоянно действует секция по вопросам преподавания китайского и русского языков как иностранных Страница конференции на сайте НОКЦИК с публикацией программ и сборников материалов: https:// www.nsu.ru/n/chinese-center/research/silk-road-conf.php.. В пятой конференции в 2019 г. приняли участие более 50 человек из 16 вузов и НИИ; шестая конференция прошла в смешанном онлайн- и офлайн-формате осенью 2020 г. и позволила обменяться опытом более 70 специалистам из 28 учреждений России и Китая, при этом филологическая секция была самой массовой.
Заключение
Таким образом, можно утверждать, что при стабильном спросе на образовательные услуги научно-образовательного центра «Институт Конфуция» гуманитарного института НГУ по дополнительным образовательным программам для детей и взрослых значение проекта «Институт Конфуция НГУ» не ограничивается курсами китайского языка для всех желающих на платной основе при университете. Во-первых, проект способствует качественной подготовке по программам профессионального высшего образования Т» прежде всего в НГУ, а также в четырех вузах-партнерах, очевиден его вклад в укрепление позиций китайского языка как дисциплины нескольких направлений подготовки вузов Новосибирска, Барнаула, Горно-Алтайска. Во-вторых, помогает укреплению преподавания в довузовском звене и расширяет возможности подготовки кадров учителей китайского языка, получившего статус второго иностранного в общеобразовательной программе и в 2019 г. вошедшего в перечень возможных испытаний ЕГЭ. В-третьих, способствует включению студентов и преподавателей в стажировочные программы КНР, открывает для будущих специалистов возможность совершенствования языковой подготовки в Китае, налаживания научных связей в ходе учебы в китайской магистратуре, при участии в международных конференциях или личном знакомстве с китайскими лекторами. В-четвертых, активно обеспечивает реализацию культурно- гуманитарного сотрудничества Определение, цели и задачи, принципы и содержание международного культурно-гуманитарного сотрудничества России фиксирует документ «Основные направления политики Российской Федерации в сфере международного культурно-гуманитарного сотрудничества» (см.: Сайт МИД РФ. URL: https://www.mid.ru/el/fOreign_ policy/official_documents/-/asset_publisher/CptICkB6BZ29/content/id/224550 (Дата обращения 15.01.2021)).между РФ и КНР, стремится повышать уровень знакомства россиян с дружественным народом Китая и его культурой через мероприятия страноведческого характера. Благодаря ресурсам культурологического содержания, наличию научно - популярной литературы и талантам китайских преподавателей НОКЦИК помогает формировать китайские части временных выставок заинтересованным музеям, принимает участие в мероприятиях библиотек, старается откликнуться на инициативы других учреждений культуры и искусства, затрагивающих китайскую тематику, представляя одновременно и НГУ, и Синьцзянский университет, и международный проект «Институт Конфуция» в целом как мост понимания между народами.
Разумеется, не все обозначенные формы работы НОКЦИК, сетевое взаимодействие НГУ с другими российскими образовательными учреждениями в равной мере характерны для всех российских институтов Конфуция. В то же время в НГУ отсутствует важный элемент работы многих других институтов Конфуция, непосредственно связанный с обучением Т» функционирование центра приема международных экзаменов В Новосибирске экзаменационный центр действует при Новосибирском государственном техническом университете., а также, например, нет реализации образовательных программ по региональным госзаказам или специальных программ, ориентированных на корпоративных бизнес-клиентов. Тем не менее, обозначенные аспекты реализации проекта «Институт Конфуция НГУ» в области обучения китайскому языку, на наш взгляд, достаточны типичны и применимы для оценки вклада российских институтов Конфуция в современное развитие преподавания китайского языка в целом Ср., например, деятельность Школы (класса) Конфуция Российского государственного профессиональнопедагогического университета: [Андрюхина и др., 2019].. Как и в других институтах Конфуция, весной 2020 г. в НГУ под лозунгом «Продолжение учебы при прекращении аудиторных занятий» (НЈїОІ»НЈС§)начали активно использовать методы преподавания китайского языка дистанционными методами. Это привело НОКЦИК к решению ускорить освоение форм электронного обучения для реализации современной модели преподавания, которую можно обозначить как «Интернет + китайский язык».
Что касается перспектив, то центры Конфуция, пользуясь поддержкой китайских вузов и Фонда международного преподавания китайского языка, обладают потенциалом для реализации модели обучения «Китайский язык + нелингвистическая специальность», которая, несомненно, со временем станет определяющей как в мире, так и в России. Авторы уверены, что институты Конфуция при обоюдной заинтересованности российской и китайской сторон сотрудничества будут продолжать вносить позитивный вклад в преподавание китайского языка в России.
їЧЧУС§ФєФЪ¶нВЮЛ№ЦРОДЅМУэЦРµДЧчУГ- ТФРВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ФєОЄАэ
±ПРВ»ЭЎў°ўФъБ«їЖ*УИ
МбТЄЈєЛжЧЕЦР¶нБЅ№ъёчБмУтєПЧчµДФцјУЈ¬“ЦРОДИИ”ФЪ¶нВЮЛ№іЦРшЙэОВЈ¬ОЄВъЧгХвТ»Ри ЗуїЧЧУС§ФєµДЧчУГИХТжН№ПФЎЈїЧЧУС§ФєЈЁ№ъјКЦРОДЅМУэ»ъ№№Ј©КЗЦРНвєПЧчЅЁБўµД·ЗУЄАыРФЅМ Уэ»ъ№№Ј¬¶нВЮЛ№ДїЗ°УР22ЛщїЧЧУС§Фє/їЧЧУїОМГЎЈГїЛщїЧФєёчѕЯМШЙ«Ј¬ФЪ°пЦъ¶нВЮЛ№ИЛГсС§ П°ЦРОДЎўБЛЅвЦР№ъОД»ЇЈ¬ґЩЅшЦР¶нИЛОДЅ»БчµИ·ЅГжнЖнВЗ°РРЎЈЦРОДЅМУэКЗїЧФє№¤ЧчµДЦШЦРЦ® ЦШЎЈ
±ѕОДТФРВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ФєОЄАэЈ¬ґУИэґуІгГжИ«ГжЅйЙЬБЛїЧФєО§ИЖЦРОДЅМУэЛщ їЄХ№µДёчПЧчЈє1.ЦъБ¦РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§µДЦРОДЅМУэЈ»2. ВъЧгµ±µШѕУГсµДЦРОДС§П°РиЗуЈ»3. А©ґуЗшУтєПЧчЈ¬ЕаСµ±ѕНБЦРОДК¦ЧКЎЈФЪЦР№ъРВЅ®ґуС§µДЦ§іЦПВЈ¬РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ ФєБЄєП¶нВЮЛ№¶аЛщёЯµИєНЦРµИЅМУэ»ъ№№НШХ№ЦРОДЅМУэµД№ъјКєПЧчЈ¬Ж乤ЧчіЙР§єЬєГµШЦ¤ГчБЛ їЧЧУС§ФєФЪ¶нВЮЛ№ЦРОДЅМУэЦРµД»эј«ЧчУГЎЈТЯЗйПВЈ¬¶нВЮЛ№ЛщУРїЧЧУС§Фє“НЈїОІ»НЈС§”Ј¬ »эј«МЅЛч“»ҐБЄНш+єєУп”µД·ўХ№Ц®В·ЎЈОТГЗПаРЕЈ¬ФЪЦР¶нЛ«·ЅµДНЁБ¦єПЧчПВЈ¬їЧЧУС§ФєЅ« іЦРшОЄ¶нВЮЛ№µДЦРОДЅМУэЧчіцУ¦УРµД№±ПЧЎЈ
№ШјьґКЈєїЧЧУС§ФєЈ¬РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§ єПЧч№ІЅЁЈ¬¶нВЮЛ№ЦРОДЅМУэ
ЛжЧЕЦР¶нБЅ№ъёчБмУтєПЧчµДФцјУЈ¬“ЦРОДИИ”ФЪ¶нВЮЛ№іЦРшЙэОВЈ¬ОЄВъЧгХвТ»РиЗуїЧЧУ С§ФєµДЧчУГИХТжН№ПФЎЈїЧЧУС§ФєЈЁ№ъјКЦРОДЅМУэ»ъ№№Ј©КЗЦРНвєПЧчЅЁБўµД·ЗУЄАыРФЅМУэ»ъ№№ Ј¬¶нВЮЛ№ДїЗ°УР22ЛщїЧЧУС§Фє/їЧЧУїОМГЎЈГїЛщїЧФєёчѕЯМШЙ«Ј¬ФЪ°пЦъ¶нВЮЛ№ИЛГсС§П°ЦРОД ЎўБЛЅвЦР№ъОД»ЇЈ¬ґЩЅшЦР¶нИЛОДЅ»БчµИ·ЅГжнЖнВЗ°РРЎЈЦРОДЅМУэКЗїЧФє№¤ЧчµДЦШЦРЦ®ЦШЎЈРВ ОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ФєµДЦРОДЅМУэ№¤ЧчДЪИЭ·бё»ЎўРОКЅ¶аСщЈ¬І»ЅцЦъБ¦РВОчІ®АыСЗ№ъБў ґуС§µДЦРОДИЛІЕЕаСшЈ¬¶ФУЪ±ѕµШЗшµДЖдЛыЅМУэ»ъ№№¶шСФЈ¬Н¬СщІ»їЙ»тИ±ЎЈ
РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ФєЙиБўФЪРВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§Ј¬ЦР№ъєПЧчґуС§КЗРВЅ®ґуС§ЎЈ ЖдЗ°ЙнОЄРВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУїОМГЈЁ2008Дк3ФВЗ©ФјЈ¬2011Дк±»ЖАОЄПИЅшїЧЧУїОМГЈ©Ј¬2 018Дк7ФВЙэј¶ОЄїЧЧУС§ФєЎЈТтїЧЧУС§ФєЧЄБҐРиТЄЈ¬2020Дк12ФВ31ИХЦР№ъРВЅ®ґуС§єН¶нВЮЛ№РВ ОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§З©КрБЛ№ШУЪєПЧчЅЁЙиїЧЧУС§ФєµДРТйЈ¬Іў»сµГБЛЦР№ъ№ъјКЦРОДЅМУэ»щЅр»б №ШУЪК№УГїЧЧУС§ФєЖ·ЕЖµДКЪИЁЎЈ
±ѕОДТФРВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ФєЈЁТФПВјтіЖЈєїЧФєЈ©ОЄАэЈ¬ґУТФПВИэёц·ЅГжЅйЙЬїЧ ФєО§ИЖЦРОДЅМУэЛщїЄХ№µДёчПЧчЈє
1.ЦъБ¦РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§µДЦРОДЅМУэ
РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§µДЦРОДЅМУэКјУЪ1970ДкЈ¬КЗРВОчІ®АыСЗёЯРЈЦРЧоФзїЄКјЅМКЪЦРОДµД Т»ЛщґуС§ЎЈЦРОДЅМУэЧФіЙМеПµЈ¬УИЖдКЗ“¶«·ЅС§Ўў·ЗЦЮС§”ЧЁТµЈ¬Ул¶нВЮЛ№ЖдЛыґуС§Па±ИЈ¬ ¶ФЦРОДИЛІЕµДЕаСшУРЧЕёьёЯµДТЄЗуЎЈїЧФєУлИЛОДС§ФєПа№ШПµКТ±ЈіЦі¤ЖЪЅфГЬєПЧчЈ¬іРµЈІї·Ц ЦРОД±ШРЮїОµДЅМС§ИООсЈ¬РЦъЕаСшЦРОДИЛІЕЎЈРВЅ®ґуС§ФЪїЧФєµДЦР·ЅК¦ЧКЕЙЗІ№¤ЧчЦР·ў»УЧЕ ЦШТЄµДЦ§іЕЧчУГЎЈРВЅ®ґуѧÿДк»бёщѕЭїЧФєµДК¦ЧКРиЗуСЎ°ОУРТ»¶ЁєЈНвЅМС§№¤ЧчѕСйЗТУЕРг µДєєУпЅМК¦єНЦѕФёХЯЕЙё°їЧФє№¤ЧчЎЈїЧФєОЄґуС§К¦ЙъїЄЙиєєУпЕаСµ°аєНОД»ЇїОіМЎЈїЧФєУРїЧ ЧУС§ФєЧЬІїФщЛНµДЅПОЄ·бё»µДєєУпЅМІДєННјКйЈ¬їЙ№©С§ЙъЅиФДЎЈ
ґЛНвЈ¬їЧФєЅМК¦»№Гв·СЕаѵѧЙъІОјУёчАаєєУп±ИИьЎЈС§ЙъіЙјЁміИ»Ј¬ЧоОЄН»іцµДКЗ“єє УпЗЕ”±ИИьЈє2019ДкїЧФєТ»ГыСЎКЦФЪИ«¶нґуС§Йъ±ИИьЦР»сµГµЪОеГыЎЈ2020ДкїЧФє3ГыСЎКЦФЪ ґуС§ЙъЗшј¶±ИИьЦРЈ¬ДТАЁБЛµЪТ»ЎўµЪ¶юєНµЪИэГыµДєГіЙјЁЎЈЖдЦР1ИЛИЩ»сИ«¶нґуС§Йъ±ИИьµЪ1 ГыЈ¬ФЪµЪК®ѕЕЅм“єєУпЗЕ”КАЅзґуС§ЙъЦРОД±ИИьИ«ЗтЧЬѕцИьЦРЈ¬ПІ»с“УЕРгНшВзИЛЖшЅ±”ЎЈ
їЧФєГїДкСыЗлЦР¶нЧЁјТС§ХЯАґґуС§ЅІЧщЎЈ2019ДкУРИэО»ЦР№ъЦЄГыС§ХЯОЄґуС§К¦ЙъЧцБЛѕ« ІК±ЁёжЎЈ
МШ±рЦµµГТ»МбµДКЗЈ¬ЦРОДЅМУэАлІ»їЄОД»Ї»о¶ЇµДПаёЁПаіЙЎЈїЧФєѕЩ°мµДёчАаОД»Ї»о¶ЇЈ¬ ИзЈєЅЪИХОДТХНн»бЎўёчАаЦР№ъОД»ЇМеСйїОЎўХ№АА»о¶ЇµИЎЈХвФЪєЬґуіМ¶ИЙПСУЙмБЛїОМГЅМС§ДЪ ИЭЈ¬МбЙэБЛС§ЙъµДЧЁТµДЬБ¦Ј¬ёьУРЦъУЪС§ЙъДЛЦБµ±µШѕУГсЅьѕаАлµШёРКЬЦР№ъОД»ЇЈ¬РОіЙ¶ФЦР №ъОД»ЇЧрЦШєНїнИЭµДМ¬¶ИЈ¬Ѕш¶шјУЙо¶ФЦР№ъЛјО¬µДАнЅвЎЈ
2.ВъЧгµ±µШѕУГсµДЦРОДС§П°РиЗу
їЧФєО»УЪРВОчІ®АыСЗКРїЖС§іЗЈ¬ОЄВъЧгµ±µШЦРОДС§П°ХЯµДРиЗуЈ¬їЧФєТФІ№ідЅМУэµДРОКЅ їЄЙиБЛёчАаЦРОДРЛИ¤°аЎЈїЧФєУлµ±µШЦРС§»эј«їЄХ№єПЧчЈ¬ЖдЦРЈ¬Ул112ЦРС§µДєПЧчЧоОЄГЬЗР Ј¬ёГРЈєєУпРЛИ¤°аС§Ф±ОЄ1-
4Дкј¶µДЛщУРС§ЙъЈ¬УЙїЧФєµДЦР·ЅЅМК¦КЪїОЎЈУлЖдЛыЦРС§µДєПЧчФтТАѕЭёчРЈРиЗуЈ¬°ІЕЕїЧФє ЦР¶н·ЅЅМК¦РЦъїЄХ№єєУпЅМС§»тОД»Ї»о¶ЇЎЈ
3.А©ґуЗшУтєПЧчЈ¬ЕаСµ±ѕНБЦРОДК¦ЧК
3.1јУЗїїЧФєУл¶нВЮЛ№ёЯРЈµД№ъјКєПЧч
УлїЧФє±ЈіЦГЬЗРєПЧчµД¶нВЮЛ№ёЯРЈУР4ЛщЈ¬·Ц±рКЗЈє¶нБЄ°оЧЬНі№ъјТРРХюС§Фє·ЦФєТ»Т» ОчІ®АыСЗ№ЬАнС§ФєЎўРВОчІ®АыСЗКРРВОчІ®АыСЗ№ъБўѕ№ЬґуС§Ўў°ў¶ыМ©№ъБўґуС§ЈЁ°ў¶ыМ©±ЯЅ® Зш°Н¶ы觶ыКРЈ©єНёк¶ыЕµ-
°ў¶ыМ©Л№їЛ№ъБўґуС§ЈЁ°ў¶ыМ©№ІєН№ъЈ©ЎЈ°ґХХУлёчРЈЗ©¶©µДєПЧчРТйїЧФєГїДкЕЙЗІЦѕФёХЯЅМ К¦З°НщИОЅМЈ¬ТФВъЧгёчРЈєєУп±ШРЮїОєНєєУпЦРРДРЛИ¤°аµДК¦ЧКРиЗуЎЈ
їЧФєїзЗшУтѕЩ°мБЛёчАаОД»Ї»о¶ЇЈ¬ЧйЦЇБЛёчАаєєУп±ИИьЈ¬ЕаѵѡКЦІОјУБЛПа№ШєєУпИьКВ Ј¬ТФИьґЩЅМЈ¬ТФИьґЩС§ЎЈНЖјцБЛ±нПЦ»эј«ЎўіЙјЁН»іцµДС§Ф±ІОјУ“їЧЧУС§ФєПДБоУЄ”ё°»ЄПо ДїєНЙкЗлёчАаё°»ЄЅ±С§ЅрПоДїЈ¬Н¬К±НЖјцБЛ±ѕНБЦРОДЅМК¦ІОјУёчЦЦё°»ЄЅ»БчКµП°ПоДїЎЈ
ЦчТЄѕєИьУРЈєЦР№ъК«ёиАКЛР±ИИьЎўЦР№ъКй·ЁґуИьЎў“ґуС§ЙъЦР№ъУ°КУЕдТфґуИь”Ўў°ВБЦ ЖҐїЛєєУпѕєИьЈЁКЬРВОчІ®АыСЗЦЭЅМУэМьОЇНРЈ©ЎўУЕРгВЫОДЖАСЎґуИьЈЁУлРВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§ ИЛОДС§Фє¶«·ЅС§ПµБЄєПѕЩ°м“ґуС§Йъ№ъјКС§КхСРМЦ»бТ»Т»
єєУп·ЦіЎ”Ј¬Н¬К±ЖАСЎіцУЕРгВЫОДЈ©ЎЈґуРНОД»Ї»о¶ЇУРЈєЦР№ъґєЅЪЈЁФЄПьЅЪЈ©БЄ»¶»бЎўИ«Зт їЧЧУС§ФєИХµИЎЈ
2019ДкїЧФєИ«ДкѕЩ°м70УаіЎѕ«ІК·ЧіКµДОД»Ї»о¶ЇЎЈ2020ДкТтТЯЗйПЮЦЖЈ¬їЧФєѕЩ°мБЛ 30УаіЎПЯЙППЯПВ»о¶ЇЎЈИзЈє“ОдєєјУУНЎўЦР№ъјУУН“РЇКЦї№ТЯ»о¶ЇЎўПЯЙПЦРОДИХЎўїЧФєИХЎў №ъЗмЦРЗпЛ«ЅЪЗмЧЈ»о¶ЇµИЎЈ
2019ДкїЧФєС§Ф±№ІјЖ1900УаИЛЈ¬2020ДкКЬТЯЗйУ°ПмЈ¬3ФВПВС®їЄКјїЧФєЦРОДЅМС§№¤ЧчИ«Ії ЧЄОЄПЯЙПЅшРРЈ¬ЦР¶нЅМК¦ГЗ»эј«У¦¶ФХвТ»±д»ЇЈ¬МЅЛчНшВзЅМС§РВНѕѕ¶ЎўРВ·Ѕ·ЁЈ¬ЛіАыНкіЙБЛ ґєјѕєНЗпјѕС§ЖЪµДЦРОДЅМС§№¤ЧчЎЈЛдИ»ТтТЯЗйЎўК¦ЧКІ»ЧгµИёчЦЦФТтµјЦВїЧФєРЛИ¤°аИЛКэИс јхЈ¬µ«С§Ф±ИЛКэТАИ»УР1400УаИЛЎЈ
2019їЧФєЦР·ЅЅМК¦18ИЛЈЁЖдЦРЈ¬ЦѕФёХЯ14ИЛЈ©ЎЈ2020ДкУЙУЪКоЖЪґуІї·ЦЦР·ЅЅМК¦єНЦѕФё ХЯАлИО»Ш№ъЈ¬ЗпјѕС§ЖЪРВµДЦР·ЅЅМК¦ОЮ·Ёё°ИОЈ¬РВЅ®ґуС§іцЧК°ІЕЕБЛ 10ГыєєУп№ъјКЅМУэЧЁТµ µДУЕРг±ѕїЖЙъєНСРѕїЙъОЄїЧФєФЪ¶нµД4ЛщєПЧчґуС§Ф¶іМКЪїОЈ¬ЛэГЗ°ґ¶н·ЅґуС§ТЄЗуНкіЙБЛЦР ОДЅМС§№¤ЧчЈ¬И·±ЈБЛЦР·ЅЅМК¦ЅМС§µДБ¬РшРФЎЈ
ФЪЅ±С§Ѕр№¤Чч·ЅГжЈ¬ѕїЧФєНЖјцЈ¬2019Дк»сµГїЧЧУС§ФєЅ±С§ЅрХЯ№ІјЖ19ИЛЈЁТ»С§ЖЪ5 ИЛЈ»Т»С§Дк 10 ИЛЈ»Л¶Кї 4ИЛЈ©Ј¬»сµГ“РВєєС§јЖ»®”Ѕ±С§ЅрЧКЦъё°»Є№Ґ¶БІ©Кї
1ИЛЎЈ2020Дк»сµГёчАаЅ±С§ЅрХЯ№ІјЖ19ИЛЈ¬ґєјѕ2ИЛЈЁ№ъјКЦРОДЅМК¦Ѕ±С§ЅрЈ¬Т»С§ЖЪЈ©Ј¬Зпјѕ 17ИЛЈ¬ЖдЦРЈє5ИЛ»сµГЦР№ъХюё®Ѕ±С§ЅрЧКЦъё°»Є№Ґ¶БЛ¶КїЈ» 8ИЛ№ъјКЦРОДЅМК¦Ѕ±С§ЅрЈЁТ»С§ЖЪ 1ИЛЈ»Т»С§Дк6ИЛЈ¬Л¶Кї 1ИЛЈ©Ј¬4ИЛРВЅ®Хюё®Ѕ±С§ЅрЈЁТ»С§Дк1ИЛЈ»±ѕїЖ3ИЛЈ©ЎЈ
3.2ЕаСµ±ѕНБЦРОДК¦ЧКЈ¬ґоЅЁС§КхСРѕїЖЅМЁ
РВОч№ъБўґуС§µДЦЄГы¶Иј°ЖдЕаСµЦКБїОьТэБЛРн¶аЖдЛыґуС§µД±ѕНБЦРОДАПК¦СЎФсХвАпЅУКЬ ЦРОДЕаСµЎЈїЧФєѕЩ°мµД¶МЖЪЦРОДЅМК¦ЕаСµ°аєНСРМЦ»біЈіЈСыЗлЦР№ъєН¶нВЮЛ№єєС§ЦРРДµДЧЁјТ С§ХЯКЪїО/ЅІЧщЈ¬ОчІ®АыСЗєНОЪА¶ыµШЗшµДАПК¦ГЗЧЬКЗ»эј«ІОјУЎЈїЧФєГїС§ЖЪ¶ЁЖЪЧйЦЇЅМК¦ јЇМе±ёїОЎўМЅМЦЅМІДЅМ·ЁЈ¬»ҐПаИЎі¤І№¶МЈ¬Фці¤ЅМС§јјДЬЎЈ
їЧФєµД№ъјКС§КхфЯКµјщСРМЦ»бТСБ¬РшѕЩ°мБЛБщЅмЈ¬ГїЅм¶јЙиУРєє¶нУпЅМС§·Ц»біЎЈ¬СыЗл АґЧФ¶нВЮЛ№ёчёЯРЈј°СРѕї»ъ№№µДєєС§јТЎўєє¶нУпЅМК¦єНАґЧФЦР№ъёЯРЈµДєє¶нУпЧЁјТС§ХЯІО»б Ѕ»БчЎЈ2019ДкІО»бјО±ц50УаИЛЈ¬АґЧФ16ЛщёЯРЈєНСРѕї»ъ№№ЎЈ2020ДкЗпїЧФєѕЩ°мБЛПЯЙППЯПВПа ЅбєПµДС§Кх»бТйЈ¬Ул»бјО±ц70УаИЛЈ¬АґЧФ28ЛщёЯРЈєНСРѕї»ъ№№ЎЈ
ЅбУп
їЧФєµДЦШТЄЧчУГФЪУЪЈє
1. ґЩЅшБЛёЯРЈёЯЦКБїЦРОДИЛІЕЕаСшЈ¬ОЄ№®№МЦРОДФЪёЯРЈµДС§їЖµШО»ЧціцБЛ№±ПЧЎЈ
2.
УРЦъУЪјУЗїЦРС§µДЦРОДЅМС§Ј¬ФцјУБЛ±ѕНБЅМК¦µДЦРОДЕаСµ»ъ»бЎЈФЪЦРС§µДЖХНЁЅМУэЅМС§№ж»® ЦРєєУп»сµГБЛµЪ¶юНвУпµДµШО»Ј¬2019ДкєєУп±»БРИл¶нВЮЛ№µДёЯїјїЖДїЎЈ
3.
ґоЅЁБЛ¶нВЮЛ№С§ЙъєНЅМК¦ІОУлё°»ЄС§П°ПоДїµДЖЅМЁЈ¬К№ЛыГЗУР»ъ»бФЪЦР№ъМбЙэУпСФЛ®ЖЅЈ¬Ул ЦР№ъС§ХЯЅЁБўїЖС§БЄПµЎЈ
4.
»эј«ґЩЅшЦР¶нОД»ЇєНИЛОДєПЧчЈ¬НЁ№эѕЩ°мєНІОУлЗшУтРФ»о¶ЇМбёЯѕУГсµДХыМеОД»ЇЛ®ЖЅЎЈїЧФє Е¬Б¦·ў»УЗЕБєЧчУГЈ¬ФцЅшЦР¶нБЅ№ъИЛГсµДУСТкЎЈ
µ±И»Ј¬їЧФєµДЦРОДЅМУэ№¤ЧчТІґжФЪЧЕТ»Р©ТЕє¶Ј¬ИзЅ«ТЄЗ©КрµДєєїјЦРРДРТйТтТЯЗй¶шНЖ єуЎўИ±ЙЩєєУпЙМОсЕаСµ°аµИЎЈѕЎ№ЬИзґЛЈ¬ОТГЗИПОЄЈ¬РВОчІ®АыСЗ№ъБўґуС§їЧЧУС§ФєµД№¤ЧчіЙ Р§»№КЗєЬєГµШЦ¤ГчБЛїЧЧУС§ФєФЪ¶нВЮЛ№ЦРОДЅМУэЦРµД»эј«ЧчУГЎЈ
ТЯЗйПВЈ¬¶нВЮЛ№ЛщУРїЧЧУС§Фє“НЈїОІ»НЈС§”Ј¬»эј«МЅЛч“»ҐБЄНш+єєУп”µД·ўХ№Ц®В·ЎЈ ЅсєуЈ¬ФЪЦР№ъ№ъјКЦРОДЅМУэ»щЅр»бєНЦР·ЅґуС§µДЦ§іЦПВЈ¬“єєУп+·ЗУпСФЧЁТµ”µДИЛІЕЕаСш ДЈКЅЅ«іЙОЄЦчµј·ЅПтЈ¬ФЪХвТ»ЅшіМЦРїЧЧУС§ФєФрОЮЕФґыЎўИОЦШµАФ¶ЎЈОТГЗПаРЕЈ¬ФЪЦР¶нЛ«·Ѕ µДНЁБ¦єПЧчПВЈ¬їЧЧУС§ФєЅ«іЦРшОЄ¶нВЮЛ№µДЦРОДЅМУэЧчіцУ¦УРµД№±ПЧЎЈ
Список литературы
1. Андрюхина Л. М., Аксенова Л. П., Лыжин А. И., Чэн Мо. Опыт и перспективы интеграции академической науки и образования в деятельности школы Конфуция на Урале // Отеч. и заруб. педагогика. 2019. Т. 2, № 2 (64). С. 64-82.
2. Бай По. Э чжуаньцзя: элосы и ши шицзешан сюэси ханьюй жэньшу цзуйдодэ гоцзя [??????:???????????????????//????].Российский эксперт: Россия уже стала страной с наибольшим числом изучающих китайский язык в
3. мире // Бэйцзин жибао. 20 сент. 2019. На портале SINA.com. URL: https://news.sina. com.cn/o/2019-09-20/doc-iicezueu7140299.shtml (дата обращения 15.01.2021).
4. Ван Шо. Институт Конфуция и обучение китайскому языку за рубежом в контексте пуб - личной дипломатии КНР // Междунар. отношения. 2018. № 2. С. 90-97.
5. Гурулева Т. Л. «Мягкая сила» китайского образования в России // Азия и Африка сегодня. 2020. № 1. С. 4-5.
References
6. Andryukhina L. M., Aksenova L. P., Lyzhin A. I., Chen Mo. Opyt i perspektivy integratsii akademicheskoi nauki i obrazovaniya v deyatel'nosti shkoly Konfutsiya na Urale [Experience and perspectives for integration of academic science and education in activity of Confucius School at Ural]. Otechestvennaya i zarubejnaya pedagogika [Native and foreign pedagogy], 2019, vol. 2, no. 2, p. 64-82. (in Russ.)
7. Bai Po. E zhuanjia: Eluosi yi shi shijieshang xuexi hanyu renshu zuiduode guojia [??????:???????????????????//????].Russian expert: Russia is a country with the largest population studying Chinese, Beijing ribao, 2019, Sept., 20th. On the portal SINA.com (in Chin.) URL: https://news.sina.com.cn7o/2019-09-20/ doc-iicezueu7140299.shtml (retrieved on 15.01.2021)
8. Guruleva T. L. “Myagkaya sila” kitaiskogo obrazovaniya v Rossii [“Soft power” of Chinese education in Russia]. Aziya i Afrika segodnya [Asia & Africa today], 2020, no. 1, p. 4-5. (in Russ.)
9. Wang Shuo. Institut Konfutsiya i obuchenie kitaiskomu yazyku za rubezhom v kontekste publichnoi diplomatii KNR [Confucius Institute and Chinese teaching abroad as a PRC public diplomacy]. Mejdunarodnye otnosheniya [International Relations], 2018, no. 2, p. 90-97. (in Russ.)
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Особенность педагогической деятельности Конфуция - акцент на нравственное развитие человека. Создание Пироговым проекта по несколькоступенчатой школьной системе образования. Освещение проблемы семейного и общественного воспитания в работах Макаренко.
контрольная работа [33,8 K], добавлен 19.03.2011Знакомство с классом, отношение к изучению иностранного языка. Успеваемость и соответствие уровня владения иностранным языком программным требованиям. Индивидуальная работа с учениками. Проведение уроков английского и китайского языка; внеклассная работа.
отчет по практике [258,8 K], добавлен 14.04.2016Раскрытие вопросов патриотического воспитания молодого поколения в работах Конфуция, Демокрита, Коменского, Ушинского и Макаренко. Специфика патриотического воспитания школьников с учетом их возрастных особенностей в современной общеобразовательной школе.
реферат [34,8 K], добавлен 09.03.2013Особенности использования компьютера на уроках. Определение целей обучения при использовании информационных технологий. Решение дидактических задач с их помощью. Использование информационных технологий в обучении китайскому языку в старшей школе.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 21.05.2010Цель и методы обучения немецкому языку, специфика уроков. Общие лингвистические черты двух языков. Формирование навыков и их место в процессе обучения немецкому языку. Упражнения, занятия и методические приемы для работы с учащимися, специфика уроков.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 20.10.2014История преподавания русского языка и современное состояние в вузах Китая. Терминология в исследовании проблемы мотивации к изучению русского языка. Анализ традиционных и современных приёмов повышения мотивации, роль дистанционного обучения в этом.
дипломная работа [68,2 K], добавлен 18.06.2017Чтение как один из видов речевой деятельности. Вопросы классификации основных видов чтения. Цель и средство обучения иностранному языку. Комплекс упражнений по изучающему чтению для старшего этапа обучения на примере изучения французского языка.
курсовая работа [64,1 K], добавлен 17.01.2012Важнейшее условие управления процессом обучения иностранному языку - организация контроля. Специфика контролирующей деятельности. Практическая цель преподавания иностранного языка. Эффективное управление учебным процессом.
статья [562,9 K], добавлен 18.06.2007Язык как средство общения. Нововведения в немецком языке. Компьютеризация обучения иностранному языку. Создание системно-тематического мультимедиа комплекса. Возможности тестирования уровня владения иностранным языком.
статья [17,7 K], добавлен 18.06.2007Место русского языка среди других языков мира и его функции. Цели и методы обучения русскому языку. Основные направления эстетического развития учащихся на уроках русского языка. Особенности структурных элементов лингвистического мировоззрения.
реферат [52,6 K], добавлен 06.08.2010
