Сценарий конкурсно-развлекательной программы, посвященной Международному Дню защиты детей для 1-4 классов. Сценарий конкурсно-игровой программы для школьников "Возьмемся за руки, друзья!". Разработка конкурсно-игровой программы "Вместе дружная семья".

Теоретические представления о поведении в конфликте детей старшего дошкольного возраста. Феномен конфликта в современной педагогике. Особенности поведения детей старшего дошкольного возраста в конфликтной ситуации. Стратегии поведения детей при конфликте.

Характеристика детских и юношеских общественных организаций, их классификация. Сущность и содержание деятельности позитивно и негативно (ассоциативно) направленных детских и юношеских организаций. Виды современных подростковых общественных организаций.

Характеристика советских добровольных и самоуправляемых объединений детей и взрослых для совместной деятельности на основе общих целей. Молодежные организации октябрят, пионеров и комсомольцев. Современные технологии деятельности детских организаций.

Обоснование необходимости новых подходов к задачам и функциям школьных общественных организаций. Педагогические основы работы детских учреждений. Перечень противоречий в требованиях к процессу социализации ребенка. Сущность самореализации ребенка.

Обзор проблем дошкольного развития, программы развития и ее внедрения в детские учреждения. Описание задач, ступеней развития, основных принципов занятий по программе "Триединство". Структура занятий и практические результаты от прохождения программы.

Рассмотрение содержания антрополого-педагогической системы Марии Монтессори. Представления Монтессори о возможностях и способностях детей младшего возраста. Основные принципы воспитания детей по методу Монтессори. Технология Монтессори в детском саду.

Детское спортивное движение и детские объединения. Государственная поддержка детских спортивных объединений и организаций как направление социальной политики в области воспитания подрастающего поколения. Виды детских спортивных школ, управление ими.

Страх как реакция на действительную или мнимую (но переживаемую как действительность) опасность. Источники и особенности проявления страхов. Методы диагностики наличия страхов у ребенка. Примеры коррекции детских страхов, Упражнения на коррекцию страхов.

Психологи и педагоги о влиянии страхов, капризов, упрямства на эмоциональный мир ребёнка. Причины проявления трудностей социализации у детей. Диагностика негативных проявлений в поведении дошкольников. Рекомендации по эмоциональному благополучию детей.

Формирование у педагогов психолого-педагогической компетенции для работы с детьми с расстройством аутистического спектра. Детский аутизм: определение, признаки. Особенности поведения аутичного ребенка. Поведенческая терапия, этапы помощи аутистам.

Изучение проблемы модернизации образования в интересах растущей личности через выявление детских представлений о будущем школьного обучения для создания условий повышения качества образования и с целью внесения предложений по построению школы будущего.

Сущность коллектива, его признаки, функции, структура и основные типы. Разработка теоретических аспектов понятия в трудах отечественных педагогов. Роль детского коллектива в развитии личности. Этапы, уровни и условия развития детского коллектива.

Разработка инновационного проекта для формирования устойчивых знаний, умений и навыков детей и подростков в сфере безопасности дорожного движения. Внедрение современных программ по профилактике безопасности движения, по управлению процессом воспитания.

Коллектив как группа, объединенная общественно значимыми целями, совместной деятельностью, общими ценностями и нормами. Этапы его эволюции: становление, стабилизация, расцвет, высшая стадия. Детский коллектив как сложная социально-педагогическая система.

Сущность категории "воспитание" в современной педагогике. Возрастной портрет дошкольника. Педагогический потенциал детского музыкального фольклора как средства воспитания ребенка. Формирование у него нравственных ценностей, знаний о природе и быте людей.

Влияние пения на общее состояние организма ребёнка. Гигиена детских голосов, формирование певческого звука. Особенности подбора песенного репертуара с учётом развития вокальных способностей детей младшего школьного возраста. Методика разучивания песен.

Игра как средство изучения особенностей детского общения. Преимущества и недостатки методов детской психологии, используемых для изучения межличностных отношений в группе. Использование детского рисунка для изучения межличностных отношений в группе.

Детские сады с психологической точки зрения и виды детских садов. Вальдорфская педагогика: мифы и реальность. Прогулка, дневной ритм, праздники, обстановка в вальдорфской группе. Адаптация детей после вальдорфского детского сада. Главный урок Монтессори.

Взаимодействие детского сада и Педагогического колледжа в целях сотрудничества в организации работы по подготовке специалистов. Создание и внедрение модели профессионального развития педагога дошкольного образования посредством сетевого взаимодействия.

Курсовая подготовка специалистов по внедрению вариативных форм дошкольного образования как один из путей решения вопроса доступности качественного дошкольного образования в РФ. Содержание программы повышения квалификации на примере муниципального ДОУ.

Методологические и социально-психологические основы преемственности. Организационные аспекты преемственности дошкольного начального образования. Диагностика готовности к школе. Игровые комплексы для развития умственных способностей 6-7-летних детей.

На материале сказок, сочиненных детьми младшего школьного возраста (7-11 лет), приводится анализ тематической и ценностной специфики детского сказочного нарратива. Посредством исследования детского нарратива прослеживается развитие детской концептосферы.

Рассмотрение опыта работы педагогов детских театральных студий. Анализ образовательного результата сотрудничества любительских коллективов и авторов современной литературы. Развитие практик чтения и актуализации авторской позиции на встречах с писателями.

Роль детских технопарков в обеспечении ускоренного технического развития детей и реализации научно-технического потенциала российской молодежи. Внедрение в технопарках эффективных моделей образования, доступных для использования во всех регионах страны.

Роль трудовой деятельности в социализации подрастающего поколения. Потребительский, нетрудовой образ жизни современных подростков. Проблема вытеснения из общеобразовательных школ трудового воспитания. Роль детского труда в формировании личности ребёнка.

Проблемы противоречия профессиональной ориентации школьников, их связь с изменениями в сфере высшего образования, трансформациями на рынке труда. Опыт реализации идеи Детского университета за рубежом. Значение профориентации, охватывающей дошкольников.

Детский фольклор, его сущность, специфика, особенности, история изучения, классификация и современное состояние. Игра как характерный контекст функционирования детского фольклора. Основные принципы поэтики детского стиха. Традиционная колыбельная песня.

"Детский фольклор" и "Пародии и переделки" раскрывают поэтику, прагматику, педагогический и эстетический потенциал современного детского и подросткового фольклора. Первое научное издание детского фольклора - сборник П.В. Шейна "Русские народные песни".

История исследования и популяризации детского фольклора, его особенности как средства языковой характеристики народа. Основные жанры детского фольклора: колыбельные песни, сказки, пестушки, потешки. Проявления народной педагогики в детских произведениях.