Основные категории дидактики как части педагогики, разрабатывающей проблемы обучения и образования. Интегративный подход лингводидактики к определению основных закономерностей процесса обучения иностранному языку, оценка эффективности методов обучения.
Определение взаимодействия психологии и педагогики. Характеристика и отличительные черты уровней структуры методологического знания. Применение методов педагогического исследования. Описание признаков, особенностей и свойств педагогических явлений.
Основные методы накопления фактов и проверки гипотезы в педагогическом исследовании. Изучение педагогических явлений по результатам обучения и воспитания человека. Методы обработки полученных данных. Способы педагогического взаимодействия с детьми.
Изучение основных показателей контингента обучаемых, связанных с их возрастными, психологическими и профессиональными особенностями. Анализ компетентности педагогов школ, колледжей и вузов. Обзор методов повышения квалификации педагогов старшего возраста.
Методология как основа теории познания. Развитие идеи межпредметных связей в истории педагогики и частных дидактиках. Профессиональная подготовка учителя как основа реализации модели дидактической системы межпредметных связей в системе обучения.
- 15156. Методологические основы преемственности образовательного процесса в системе непрерывного образования
Становление преемственности образовательного процесса в системе непрерывного образования: состояние, проблемы, перспективы развития. Социально-педагогическая функция закономерного формирования многокомпонентной системы непрерывного образования.
Характеристика понятия и сущности методологии. Анализ требований к подготовке выпускников основной и средней (полной) школы, представленных в рекомендациях Министерства образования и науки России. Анализ особенностей методики преподавания русского языка.
Теоретико-методологические основы использования компетентностного подхода к подготовке специалистов автомобильного транспорта. Подготовка инженеров по специальности "Эксплуатация и обслуживание автотранспортных и технологических машин и оборудования".
Основы сетевого образовательного, взаимодействие в подготовке магистрантов педагогических направлений. Особенности взаимодействия с информацией и конструирование знаний в сетевой деятельности. Специфика инновационного развития образовательных организаций.
- 15160. Методологические основы ФГОС
Кадровое обеспечение введения ФГОС. Взаимодействие учителя и ученика. Особенности личностно ориентированного урока. Развитие теоретического мышления обучающихся. Сравнительная характеристика подходов к развивающему обучению Эльконина-Давыдова и Занкова.
Теоретические основы экологического образования и воспитания. Анализ педагогического опыта. Система экологического образования и воспитания: сущность, принципы, задачи, формы, методы. Анализ компонентов урока. Контрольные задания для закрепления знаний.
Определение методологических оснований исследования феномена непрерывного профессионального образования, в качестве которых выступают системно-функциональный и социально-педагогический подходы. Роль образования в контексте социального развития республики.
Определение педагогических путей формирования стрессоустойчивости у курсантов к познавательной деятельности, имеющей поисково-исследовательский характер. Дифференциация классического, неклассического, постнеклассического уровней развития дидактики.
Профессиональное образование как компонент социальной и педагогической системы. Процесс проектирования и реализации образовательных технологий. Основное и дополнительное образование в высшей школе. Подготовка специалистов интегративного профиля.
- 15165. Методологические подходы к понятию "самообразовательная компетентность" в педагогической теории
Раскрытие проблемы формирования и развития самообразовательной компетентности студентов вуза посредством интерактивных компьютерных технологий. Рассмотрение методологической базы для моделирования процесса формирования самообразовательной компетентности.
В статье описаны изменения, происходящие в культуре и образовании XXI в. в связи с поиском цивилизацией путей устойчивого развития. Рассматривается роль экологической культуры в качестве платформы формирования в обществе культуры устойчивого развития.
Методология педагогической науки как система знаний об отправных положениях педагогической теории. Знакомство с основными методологическими подходами к процессу формирования профессионально-коммуникационной компетентности будущих юристов, анализ проблем.
Трансформация воспитательных систем, совершенствование содержания, методов, форм исправления и воспитания несовершеннолетних подростков девиантного поведения. Рассмотрение физкультурно-оздоровительной работы с девиантными осужденными подростками.
Интеллектуальная культура будущих экономистов как культура умственного труда, позволяющая ставить цели, планировать деятельность, владеть мыслительными приемами, работать с источниками информации. Организационно-педагогические условия ее формирования.
Рассмотрение предпосылок для развития взаимоотношения объективных требований профессиональной деятельности и индивидуальных свойств и качеств личности студента. Сущность стилевого подхода в профессиональной деятельности учителя иностранного языка.
Понятие - форма абстрактного мышления, отражающая существенные признаки класса однородных предметов. Развитие, систематизация и совершенствование понятийной системы педагогической деятельности - естественный перманентно-актуальный процесс в науке.
Философское обоснование проблем научного поиска и научного творчества как основания, реализуемого внедрением в образовательное пространство инновационного курса "Философия и научное открытие". Актуализация самопознания науки как общекультурного фактора.
Изучены вопросы методологического обеспечения научных. Рассматриваются вопросы методологического обеспечения научных исследований в области педагогики, в частности проблема подготовки студентов технических вузов к инновационной инженерной деятельности.
Приоритетная задача педагогической науки и задача вскрытия закономерностей в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами. Связь между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями.
Суть социальных компетенций личности. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Изучение сущности социализации ребенка с позиции формирования общественной компетенции. Освоение детьми предметно-практических навыков.
Анализ оснований метапредметного подхода в обучении физике. Роль методологии естествознания в метапредметном обучении, его место между философией и научным познанием. Рассмотрение роли метанаучного преподавания в модели образования через всю жизнь.
Основные методологические подходы в педагогике. Системный подход к изучению педагогических процессов, их особенности. Характеристика методов изучения коллективных явлений (социологические). Сущность и основные виды статистических методов в педагогике.
Рассмотрение оптимизации процесса обучения английскому языку общего пользования в условиях полностью контролируемой самостоятельной работы с применением компьютерных технологий. Использование инновационного авторского псих-окибернетического подхода.
- 15179. Методология и технологии стратегического лидерства в условиях системных изменений в образовании
Необходимость выработки и внедрения мобильной технологии стратегического прорыва школы к приоритетам инновационного развития. Проблемы управления и развития в отечественной педагогике. Рассмотрение феномена стратегического лидерства по отношению к школе.
Социокультурная компетенция как совокупность знаний о стране изучаемого языка, национально-культурных особенностях поведения его носителей. Механизмы, средства и условия формирования социокультурной компетенции учащихся, ее структурные компоненты.