Роль вищої освіти у сприянні мобільності, впровадженні інновацій, економічному зростанні, капіталізації людського потенціалу в умовах глобальних викликів. Підходи до забезпечення ефективності інтернаціоналізації та кооперації партнерських закладів.

Оптимізація процесу оволодіння іноземними мовами за допомогою введення профільного навчання, поглиблення інтеграції і розширення масштабів упровадження засобів інформаційно-комунікаційних технологій у загальноосвітні, професійно-технічні та ВТНЗ.

Перелік досліджень з історії первісного суспільства. Виявлення джерел з первісної історії за допомогою пошукових систем, таких як Google, Bing, Yahoo. Загальновідомі ресурси, які є корисними для пошуку інформації. Відомі музеї дописемного періоду людства.

Дослідження ефективності використання мережі Інтернет як творчого ресурсу розвитку студентів та викладачів на заняттях з іноземної мови в сучасних умовах інформатизації освіти. Типи дидактичних завдань, що досягаються завдяки засобам веб-технологій.

Психолого-педагогічні завдання розвитку культурної особистості у період диджиталізації. Висвітлення проблеми спілкування суб’єктів освітнього процесу в інтернет-середовищі та мережевого етикету. Норми нетикету у взаємодії учасників освітнього процесу.

Інтернет як найважливіша з сучасних технологій, що сприяють активізації пізнавальної діяльності школярів, особливості та перспективи його застосування на уроках зарубіжної літератури в загальноосвітній школі. Критерії відбору інформації в Мережі.

Особливості іншомовної підготовки із застосування комп’ютерних технологій та інтернет-засобів. Вивчення актуальності інтернет-ресурсів як освітньої складової у системі навчання української мови як іноземної. Мотиви іноземців до вивчення української мови.

Аналіз впливу засобів масової інформації, медіасередовища та комп’ютерних технологій на свідомість дітей. Розвиток медіаграмотності в молодшому шкільному віці. Формування особистості учня початкової школи, вміння відбирати й оцінювати контент Інтернету.

Особливості музично-педагогічної та виконавської діяльності, а також специфічні умови оволодіння професійно-технічною майстерністю. Аналіз виконавця, рівень оволодіння цією діяльністю, який досягається шляхом глибокого освоєння музично-теоретичних знань.

Розгляд підходів науковців до тлумачення поняття та розкриття суті виховної системи, її функцій та властивостей. Забезпечення умов для розвитку та самореалізації дітей з особливими освітніми потребами. Оптимізація управління реабілітаційними закладами.

Сучасні наукові погляди на проблему інтерпретації музичного твору, пов'язану з опануванням виконавської майстерності майбутніми музикантами. Вивчення специфіки виконавської інтерпретації музичного твору. Поняття художньо-педагогічної інтерпретації.

Академічна свобода - забезпечення викладацькому складу і студентам умов для викладання, навчання і дослідницької діяльності без зовнішнього втручання. Болонська декларація - метод створення відкритого європейського освітнього і наукового простору.

Розгляд питання про поняття полікультурної освіти та методів її впровадження в систему вищої освіти. Результат сучасного гуманітарного наукового процесу. Роздуми про культуру як про феномен. Інтеграція культурно відмінних (різних) систем цінностей.

Мета полягає у розкритті специфіки процесу виконавської інтерпретації музичних творів та його місця у системі фахової підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва. Вміння розкривати художній образ твору на основі точного виконання нотного тексту.

Характеристика пошуку основних способів удосконалення комунікативної підготовки майбутніх фахівців. Роль комунікативної стратегії в процесі спілкування як невід’ємної складової компетентності в межах інтерпрофесійної та інтрапрофесійної комунікації.

Створення концептуальної моделі історичної освіти на основі експлікації інтерсуб'єктивного характеру історичного знання. Соціокультурний контекст історичної освіти. Історіософські концепції, які слугують методологічним підгрунтям у вивченні історії.

Проблема інтерференційних граматичних помилок у письмовому та усному мовленні студентів філологічного факультету в процесі вивчення німецької мови як другої іноземної після англійської. Причини їх з’явлення під час опанування німецькою мовою та типологія.

Класифікація найбільш типових помилок, що трапляються у процесі опанування української мови іноземними студентами. Порівняння звукових систем української й арабської мов, яке підтверджує порушення реалізації українських фонем арабськими студентами.

Особливості фортепіанної інтонації. Виявлення природи, значення явища фортепіанного інтонування в процесі формування інтонаційної культури піаніста. Сутність інтонаційної культури піаніста як свідомого і виразного виконання провідного мелодичного голосу.

Комплексний аналіз ряда інтонаційних явищ європейського музичного мистецтва другої половини ХХ - початку ХХІ століть в контексті її причетності до поворотних процесів, пов’язаних з повним переосмисленням основ світобудови та місця людини у Всесвіті.

Розробка методики викладання дисципліни "Інтонація в англійськомовному дискурсі" для для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Оволодіння навичками ідентифікувати і відтворювати акцентно-ритмічні і висотно-мелодійні структури мови.

Розглянуто проблему активізації пізнавальної діяльності магістрів освітніх, педагогічних наук в процесі професійної підготовки. Сутність методу інфографіка та зазначено можливості інфографіки для засвоєння та узагальнення теоретичного матеріалу.

Обґрунтування сутності, форм, результатів зарахування інформальної освіти майбутнім педагогам. Форми здобуття інформальної освіти. Реалізація результатів інформальної освіти у процесі вивчення майбутніми педагогами педагогічних освітніх компонентів.

Сутність поняття "інформальна освіта". Необхідність розвитку сучасної освіти та аналіз впливу інформальної освіти на професійний розвиток фахівців. Передумови трансформації освіти. Зміни структури навчального процесу в бік зменшення аудиторного навчання.

Аналіз інформальних практик у вивченні іноземної мови у педагогічному вузі. Тенденція випереджуючого навчання визначає готовність людей до виробничих та громадських інновацій, що реалізуються відповідно до функцій освіти. Формальна і неформальна освіта.

Аналіз методологічного аспекту інформатизації навчально-виховного процесу. Характеристика автоматизованих навчальних систем з лінійною та розгалуженою моделлю навчання. Огляд модернізації процесу професійної підготовки фахівців різних спеціальностей.

Основна ідея концепції нової системи освіти. Можливості дистанційного навчання для студентів-інвалідів. Застосування у навчальному процесі мультимедійних інформаційних технологій. Використання мультимедійних електронних підручників, їх переваги.

Використання сучасних методів навчання та нових форм роботи, підвищення пізнавального інтересу та інтенсифікації навчання. Засоби інформатизації освіти. Комп'ютерні програми навчального призначення. Розвиток інтелектуального потенціалу студента.

Модернізаційний аналіз фахової підготовки педагога як фахівця, який самонавчається у сучасному інформаційному суспільстві. Сучасне трактування модернізації педагогічної освіти як процесу цілеспрямованого удосконалення технологій навчально-виховной сфери.

Аналіз моделей та напрямів модернізації освіти в контексті її інформатизації. Зіставлення реалій постіндустріального суспільства у формі освіти і філософських концепцій постмодернізму. Розвиток інформаційних технологій і становлення світогляду та освіти.