Структуризация учебного материала с помощью познавательно-деятельностной матрицы. Организация самостоятельной работы студентов. Квалиметрия и формирование математической модели учебного процесса. Адаптивная система профессиональной подготовки студентов.

Эффективность управления процессом совершенствования двигательных возможностей детей с нарушениями в развитии. Педагогические и социальные функции физической реабилитации. Содержание коммуникативной функции в личностном развитии спортсмена-инвалида.

Сущность, особенности, основные идеи и структура адаптивной школы. Критерии урока в адаптивной школе. Требования к уроку на всех этапах. Технологии обучения и концептуальные подходы в адаптивной школе. Мотивация деятельности ученика и ее эффективность.

Розроблення та обґрунтування моделі адаптивного використання методів навчання студентами підготовчих відділень в процесі формування поняття "Хімічні реакції". Визначено мету та завдання вивчення студентами курсу "Хімія" на підготовчому відділенні.

Визначення сутності та структури адаптивного навчання студентів, яке трактується як головний механізм компетентнісного, особистісно-орієнтованого навчання. Структурування адаптивного процесу в навчанні. Аналіз системи професійної підготовки вчителя.

Складові технології реалізації інтегративної моделі на основі базового стандарту педагогічної діяльності при адаптивному управлінні навчальним процесом. Методи забезпечення наступності та якості процесу навчання в умовах загальноосвітнього комплексу.

Проблеми модернізації післядипломної педагогічної освіти в Україні. Впровадження адаптивного управління в систему управління організаційними структурами інститутів післядипломної педагогічної освіти та їх значення для розвитку кафедральної системи.

Основні завдання адаптивного фізичного виховання у Будинку дитини. Характеристика розвитку психомоторних вмінь та навичок у дітей. Особливості проведення занять фізичними вправами з дітьми першого року життя. Індивідуальні завдання виховного процесу.

Розглянуто проблему підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва в умовах мінливого соціокультурного й професійного середовища. Увагу зосереджено на питанні застосування освітніх адаптивних технологій під час підготовки вчителів музичного мистецтва.

Особенность использования компьютеризированного адаптивного тестирования. Максимизация эффективности измерений или точности результатов теста по отношению к длине теста. Проведение устного экзамена, где преподаватель последовательно задает вопросы.

Рассмотрение различных вариантов включения адаптивной физической культуры в систему реабилитации детей, живущих с ВИЧ-инфекцией. Исследование влияния физической культуры на показатели развития инфицированных детей в сравнении со здоровыми сверстниками.

Методические основы воспитания здорового образа жизни и проведения занятий физической культурой для детей с ослабленным здоровьем. Анализ методов и средств адаптивного физического воспитания школьников и студентов, имеющих специальные медицинские группы.

Анализ проблем развития системы повышения квалификации в современных условиях. Свойства и преимущества использования адаптивных сетевых сообществ в профессиональном развитии педагогов. Роль дистанционных технологий в развитии непрерывного образования.

Изучение влияния спортивных физических нагрузок на особенности онтогенетического развития детей и подростков. Достижение адекватного уровня функционирования систем жизнеобеспечения и минимизации физиологической "цены" адаптации с помощью спорта.

Структура система допрофессионального образования в России. Адаптивность - необходимое профессионально значимое качество учителя. Многоуровневая система образования в России как условие успешного функционирования системы допрофессионального образования.

Применение принципов открытого образования в технологиях дистанционного обучения. Увеличение количества времени, отводимого на самостоятельную работу студентов. Организация управления взаимодействием с обучаемым в автоматизированных обучающих системах.

Содержание учебного плана программы, планируемые результаты освоения. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы: календарный учебный график, формы аттестации и их периодичность, программа воспитания, план воспитательной работы.

Адаптированная образовательная программа Муниципального бюджетного ДОУ "Детский сад № 76". Описание работы по коррекции воспитания детей. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

Рассмотрение особенностей процесса организации коммуникаций между студентом и преподавателем. Сущность технологии и примеры заполнения SKW-таблиц. Синтезирование интуитивных и прочих иррациональных видов знания с последними технологическими достижениями.

Основні етапи підготовки інженерів-педагогів в Україні. Професійне навчання на виробництві. Проблеми формування компетентності персоналу підприємств. Оцінка адекватності підготовки інженерів-педагогів, відповідності професіоналізму вимогам суспільства.

Цель изучения дисциплины "Административная деятельность полиции". Использование видеообразов при решении практических заданий по дисциплине. Этические нормы принесения извинений гражданам, права и свободы которых были нарушены сотрудником полиции.

Административное право как учебная дисциплина. Ее место в структуре организации образовательного процесса. Оценочные средства для контроля успеваемости, аттестации. Знания, умения, владение компетенциями при освоении дисциплины. Перечень правовых актов.

Розглянуто концептуальні засади формування адміністративних механізмів у сфері освіти, які виникають, ураховуючи нові виклики для системи освіти. Схематично представлено та охарактеризовано антагонізм впливу адміністративних механізмів на заклади освіти.

Комплексний аналіз педагогічних поглядів та освітньої діяльності Адольфа Райхвайна, його творчий спадок. Узагальнення і оцінка позитивного досвіду упровадження педагогічних ідей ученого та перспективи його використання в Україні на сучасному етапі.

Анализ особенностей использования инструментов адхократии в сфере высшего образования. Характеристика возможностей применения адхократического подхода к построению структуры и дизайна организации на примере Астраханского государственного университета.

Реорганізування й уніфікація навчальних закладів Рівненщини у радянський період. Аналіз діяльності Острозької педагогічної школи часу її створення і до реорганізації закладу. Ідеологічні чинники навчально-виховного процесу у формуванні нового вчителя.

Особенности работы с ажурной композицией в процессе обучения проектированию ювелирных изделий. Методы работы с формой, силуэтом с использованием ритмических повторов, цветовыми сочетаниями. Обработка стали в искусстве художественной обработки металлов.

Формирование представлений о здоровье как одной из ценностей человеческой жизни, употребление и значение витаминов. Сущность и специфика здорового питания, характеристика возможного вредного воздействия малоподвижного образа жизни на организм человека.

Причини, методологічна основа та потреба побудови школи на принципах особистісно-зорієнтованого навчання (ОЗН). Погляди різних науковців щодо ОЗН. Сутність методики, дидактична основа та ключові ознаки ОЗН. Оцінювання досягнень учнів в умовах ОЗН.

"Азбука" Толстого - живое слово, всегда точное, мудрое, выстраивает вертикаль между ребенком и миром, обращает его через притчи, пословицы, лексические своды к собственной душе, к людям, к загадкам природы. Особенность ключа познания толстовской "Азбуки".