Анализ проблемы качества образования, принципы создания системы его оценки. Качество образовательных достижений обучающихся и образовательного процесса. Характеристика связи между образовательным уровнем преподавателя и результатами его учеников.
- 12932. Критерии и показатели (подходы) оценивания эффективной деятельности школы в контексте ее развития
Выявление соответствия показателей эффективной школы запросам различных стейкхолдеров образовательной организации. Изучение процесса формирования матрицы системы оценивания образовательной организации в контексте эндогенной и экзогенной эффективности.
Обоснование необходимости развития социально-профессиональной компетентности обучающихся колледжа. Определение сущности понятий "социальная компетентность" и "профессиональная компетентность". Разработка критериев и показателей компетентности учащихся.
Понятие готовности к профессиональной деятельности. Мотивационно-ценностный, когнитивно-информационный и креативно-деятельный критерии уровня сформированности готовности специалистов гостиничного и ресторанного бизнеса к профессиональной деятельности.
Акцент на актуализацию творческих аспектов как основная задача педагога. Готовность к исследовательской деятельности как комплекс качеств человека. Характеристика когнитивного, мотивационного, ориентировочного, технологического компонентов готовности.
Исторические аспекты развития социальных сетей как общественного феномена. Использование современных средств коммуникаций и интернет технологий в российском образовании. Преимущества и недостатки дистанционного обучения. Анализ работы сети "ВКонтакте".
Понятие эффективности обучения. Определение критериев оценки образовательных достижений. Участие среды учебного кабинета в эффективности информационно-предметной среды образовательного процесса. Роль в формировании навыков и мотивации к обучению.
Обзор критериев компетентности преподавателей при смешанном (гибридном) обучении студентов машиностроительных специальностей так как данные специальности являются специфическими при дистанционном образовании и применение e-learning имеет свои особенности.
Понятие, задачи и содержание нравственного воспитания младших школьников, наиболее эффективные формы и методы работы с детьми для его осуществления. Экспериментальная проверка используемых форм и методов работы с детьми, анализ полученных результатов.
Характеристика критериев отбора учебного материала при подготовке к занятиям по изучению русского языка как иностранного. Рассмотрение фрагмента занятия, включающего в себя предтекстовые упражнения и текст с разными формами притяжательных местоимений.
Основные критерии оценивания открытого лабораторного занятия по физике. Оценка лабораторного занятия складывается из: самооценки преподавателя, оценки комиссии, оценки студентами. Общекультурные и профессиональные компетенции, формируемые у студентов.
Анализ исследования коммуникативного подхода, отвечающего потребностям большинства учащихся в овладении иноязычным общением. Направление обучения на развитие и достижение сочетания всех компонентов коммуникативной языковой компетенции преподавателем.
Роль фонетики в изучении английского языка. Требования, оценивающие фонетические навыки учащихся двух стран. Критерии оценивания "Говорения" в казахстанской системе итоговой аттестации. Необходимые фонетические навыки и навыки в области интонации.
Готовность к самообразованию как составляющая профессиональной компетентности. Перечень характеристик готовности личности к самообразованию. Создание педагогических условий воспитания у студентов должного отношения к профессиональным знаниям и умениям.
Характеристика традиционной системы оценивания знаний. Описание основных критериев оценки знаний, умений и навыков обучающихся при проведении зачета с использованием методики средний балл. Анализ основных преимуществ методики оценки среднего балла.
Обзор зарубежных и российских моделей к оценке результативности школы: определение инвариантного и вариативного компонентов. Рейтинг школ города Москвы. Характеристика выборочного анкетирования. Аттестация руководителей образовательных организаций города.
Анализ сложностей адаптации параметров актерско-режиссерского высшего образования к требованиям Болонской кредитно-модульной системы. Поиск путей безболезненного внедрения инноваций в сферу подготовки специалистов художественно-творческих профессий.
Кейс–технология - метод реализации активного проблемного обучения. Понятная исходная документация, уровень подготовки преподавателя - условия, влияющие на длительность создания учебного курса "Видеокоммуникативные технологии в дистанционном обучении".
Рассмотрение критериев познавательного интереса дошкольников. На самом деле, психофизиологическая готовность к школе - это отнюдь не умение читать и считать. Дорос ребенок или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по многим факторам.
Создание и совершенствование образовательных программ подготовки врача общей практики, анализ их эффективности. Характеристика основных уровней системы Дональда Киркпатрика. Использование оценки в качестве неотъемлемой части цикла проведения обучения.
- 12951. Критерии сформированности готовности будущих учителей к инновационной деятельности и их показатели
Усиление инновационного характера педагогической деятельности как важное условие повышения эффективности модернизации современного общего среднего образования. Анализ критериев сформированности готовности будущих учителей к инновационной деятельности.
Основные критерии сформированности готовности к профессиональному иноязычному общению. Современные методы достижения совершенного успеха в коммуникации. Авторские критерии определения сформированности готовности к профессиональному иноязычному общению.
- 12953. Критерии формирования коммуникативного пространства в студенческой среде: погружение в творчество
Формирование коммуникативно-когнитивного пространства в студенческой среде. Метакоммуникативные механизмы, и используемые приёмы обучения студентов при передаче новых знаний с целью усвоения будущими журналистами профессиональных навыков и компетенций.
Исследование проблемы критериев эффективности общения. Психологические показатели восстановления речи у лиц с логоневрозом в форме заикания на разных этапах семейной групповой логопсихотерапии. Динамике восстановления речи и навыков ее использования.
Підходи до визначення сутності інноваційної компетенції фахівців. Втілення інновацій в практику професійно-педагогічної діяльності. Рівні сформованості інноваційної компетенції майбутніх педагогів. Інноваційна культура та інноваційна активність вчителя.
Сутність оцінювання навчальних досягнень учнів. Аналіз нормативних документів, які регламентують оцінювальні процедури. Впровадження інноваційних змін у технологію організації освітнього процесу. Формування навчально-пізнавальної компетентності школяра.
Методи оцінювання навчальних досягнень на підставі порівняльного аналізу нормативних документів, що регламентують оцінювальні процедури, доведення можливості критеріального оцінювання предметних, метапредметних та особистісних результатів навчання.
Дослідження структури, елементів та об’єктів художньо-педагогічного діагностичного процесу. Визначення основних рівнів та критеріїв оцінювання естетичної вихованості старшокласників. Характеристика місця бальної хореографії в даному виховному процесі.
Визначення та характеристика критеріального апарату дослідження сформованості гармонійних міжособистісних відносин майбутніх учителів початкових класів. Особливості показників сформованості гармонійних міжособистісних відносин майбутніх учителів.
Розробка критеріїв щодо аналізу ефективності сформованості вмінь створення музично-образної драматургії творів, що виконуються майбутніми вчителями музичного мистецтва на фортепіано під час навчання. Процес створення піаністами драматургічних структур.