Формирование представлений педагогов по проблеме организации и проведения интегрированных занятий по изобразительной деятельности в детском саду. Разъяснение целей, технологии организации и проведения интегрированного занятия и определение его структуры.
Современные тенденции организации высшего образования в рыночных быстроизменяющихся условиях научно-производственной среды машиностроения. Создание гибкой, легко адаптируемой системы подготовки специалистов на основе идей искусственного интеллекта.
Изучение научно-теоретических основ интеграции в обучении школьников. Обзор содержания деятельности учителя и учащихся в проведении интегрированных уроков. Анализ экспериментальной работы, направленной на повышение качества знаний и навыков учеников.
Психологические основы межпредметных связей в начальной школе. Использование их при интеграции уроков развития речи и изобразительного искусства. Психологические основы художественного восприятия произведений изобразительного искусства и литературы.
Новые задачи школы в обучении и воспитании, особенности современной системы образования. Сущность и причины создания межпредметных проектов. Цель интегрированного урока, мотивы его использования. Преимущества многопредметного интегрированного урока.
Основатель интегрированного метода обучения американский ученый и педагог Д. Дьюи. Внедрение идеи интегрированного обучения в практику российских школ. Цель и задача интегрированного метода обучения заключается в формировании творческой личности.
Необходимость введения новых федеральных государственных образовательных стандартов. Междисциплинарный курс – система знаний, умений и практического опыта, отобранная на основе взаимодействия содержания учебных дисциплин с целью внутреннего единства.
Сущность интеграции как педагогической категории, ее основания и факторы реализации, особенности протекания в профессиональном образовании. Разработка структуры готовности учителей начальных классов к организации интегрированного обучения школьников.
Исследование интегративного подхода к детскому художественному творчеству через синтез искусств в едином образовательном пространстве. Особенности формирования положительно устойчивых взаимодействий ребенка в сотворчестве со сверстниками и взрослыми.
Интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности как способ реализации воспитательной составляющей государственного образовательного стандарта. Интеграция упражнений на гибкость и выносливость из йоги в баскетбол.
Вопросы интеграции школьных предметов в системе решения проблем, связанных с формированием целостной картины мира школьника. Приемы интеграции русского языка, литературы и биологии на уроке в 6 классе. Выбор оптимальных средств достижения целей обучения.
Требования нормативно-правовых актов по допризывной подготовке. Анализ образовательного процесса курса "Охраны безопасности жизнедеятельности" в области подготовки молодёжи к военной службе. Разработка технологической карты интегрированного урока.
Ведущие тенденции, которые на данный момент могут рассматриваться в качестве принципиальных основ компьютерного обучения в школе. Существующие компьютерные программные средства педагогического назначения. Методики использования компьютеров на уроке.
Интеллект-карты как эффективный метод экономии времени на изучение информации. Использование метода интеллект-карт в педагогической работе, позволяющий лучше запомнить информацию и освоить теоретический материал детям, испытывающим трудности в обучении.
Требования школы к уровню умственного развития дошкольника. Определение уровня психического развития ребенка, диагностика его отклонений и разработка на этой основе путей коррекционной работы с целью повышения уровня эффективности обучения ребенка.
Рассмотрение развития интеллектуальной культуры будущих экономистов в цифровой образовательной среде. Выделение составляющих интеллектуальной культуры, примеры изучения иностранного языка в цифровом пространстве, способы профессиональной коммуникации.
Определены характеристики интеллектуальной культуры специалиста. Раскрыты функции интеллектуальной культуры: когнитивной, конституирования и передачи понимания, регулятивной, коммуникативной, формирования творчески мыслящей личности, гуманистической.
Рассмотрение созданной интеллектуальной системы дистанционного образования, предназначенной для автоматизации учебного процесса в учебных заведениях. Нейросетевые технологии обучения, модификации адаптированной последовательной нейронной сети Кохонена.
Обзор результатов, полученных при изучении взаимосвязи между уровнем развития интеллекта (использована методика исследования особенностей мышления) и успешностью профессионального обучения у курсантов высших образовательных учреждений силовых структур РФ.
Характеристика содержания и структуры обучения будущих педагогов в процессе интеллектуально-творческой игры. Модель и алгоритм компетентного взаимодействия преподавателя педагогических дисциплин. Методы формирования опыта реализации игровой позиции.
Условия и основные направления интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка. Диагностика интеллектуального развития учащихся. Описание работы по организации интеллектуального развития. Анализ результатов экспериментальной работы.
Характеристика интеллектуального развития как уровня и скорости мыслительных процессов: умения сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы. Изучение этапов интеллектуального развития дошкольника, средств умственного развития детей дошкольного возраста.
Основы методики комплексного интеллектуального развития младших школьников в процессе преподавания русского языка. Изучение принципа разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка. Особенности формируемого комплекса качеств и умений.
Целью является закрепить и уточнить знания детей о весне и ее признаках, о героях сказок, о животных и их повадках, особенностях. Также расширять и активизировать словарь, закрепить навыки звукового и слогового анализа; развитие выразительности речи.
Использование интеллектуальной игры как современной и актуальной технологии обучения истории музыки. Обоснование практики применения интеллектуальных игр в профессиональном музыкальном образовании. Особенности методики применения различных видов игр.
Социальные аспекты интеллектуальных конкурсов школьников. Исследовательские и практико-ориентированные интересы школьников в рамках интеллектуальных конкурсов по обществознанию. Анализ письменных проектов школьников, презентаций подготовленных проектов.
Внедрение адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ в процессе модернизации профессионального образования. Подходы к разработке электронных учебных курсов. Разработка структурно-содержательной модели электронного курса.
Интерпретация эволюции интеллектуальной жизни татарских медресе в Российской империи. Причины кризиса классической среднеазиатской толковательной литературы. Место ключевых фигур и мусульманских институтов в эволюции источников для татарских медресе.
Принципы организации, алгоритм проведения и эффективность конкурса "Ступени мастерства" для студентов-географов. Характеристика вариантов конкурсных заданий-ступеней. Опыт проведения конкурса, свидетельствующий о результативности внеучебного мероприятия
Значение воспитания чувства патриотизма и гордости за свой язык и свою страну. Проведение конкурса фразеологизмов для детей, развитие интереса к родному языку. Совершенствовать навыки выразительной речи. Повышение статуса современного русского языка.
