Воспитательный потенциал web-сайта "Содружество" в условиях поликультурной информационно-образовательной среды средней общеобразовательной школы

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Научно-технический прогресс и информационные коммуникационные технологии подтверждают значимость формирования поликультурного пространства. Развитие и глобальное распространение электронных сетевых коммуникаций неотделимо от широкого контекста противоречивых культурных, социальных изменений между расширяющимся возможностями каждого человека к доступу богатейшим запасам культурных ценностей отдельных народов и мира в целом, и стиранием социокультурной идентичности каждого [1].

Таким образом, проблемы и противоречия, возникающие в современном обществе, формируют социальный заказ системе образования - подготовить индивида к мирному существованию в поликультурном, многонациональном мире, сформировать соответствующую систему ценностей и норм поведения, воспитать толерантное отношение к другим культурам, обычаям, традициям и вероисповеданиям. В этой связи становится очевидным, что интенсивное развитие современного поликультурного общества как новой формы и стадии развития человечества, в котором культурная составляющая жизни человека приобретает все больший удельный вес, обуславливает необходимость становления современной поликультурной образовательной среды и, как следствия, развития поликультурного образования [2].

Полиэтничность, полилингвальность, поликонфессиональность, поликультурность и полиментальность населения России ставят перед российской системой образования комплекс практических и научно-теоретических педагогических задач, которые принято называть национальными [1].

Кроме того, можно констатировать дефицит специальных работ, посвященных вопросам создания поликультурной информационно-образовательной среды. Так, в настоящее время нами отмечено лишь несколько работ, посвященных созданию поликультурной информационно-образовательной среды (Ю.В. Таратухина, О.Г. Чамина, И.М. Баранова, О.В. Бощева, С.В. Гридин), в которых отмечается педагогический потенциал интернет-технологий для поликультурного образования, рассматриваются особенности организации и функционирования открытых образовательных ресурсов в разных культурах с точки зрения специфики национальных информационно-образовательных сред, культурологические и психолого-педагогические аспекты создания и использования контента с учетом культур наций и этносов, выявляются педагогические условия, при которых электронная информационно-образовательная среда способствует эффективному решению задач поликультурного образования.

И все же, детальный анализ работ данных авторов показывает, остаются не раскрытыми вопросы, раскрывающие: 1) потенциальные возможности информационно-коммуникационных, сетевых ресурсов для решения проблем, решаемых в рамках поликультурного образования; 2) понимание дефиниции «поликультурная информационно-образовательная среда»; 3) теоретические основы и педагогические условия реализации поликультурной информационно-образовательной среды школы; 4) отражения в контенте среды специальных информационно-образовательных ресурсов для родителей обучаемых, педагогов учебных учреждений, на базе которых организуется такая среда. Современные вызовы общества призывают к взаимодействию всех участников образовательного процесса посредством сетевых интернет-технологий, то есть к созданию поликультурной информационно-образовательной среды в виде web-сайта.

Отдельно отметим, что проблема проектирования поликультурной информационно-образовательной учебного заведения ранее в педагогической науке не рассматривалась. Исходя из вышеизложенного, постараюсь описать фрагмент диссертационной работы в части содержания поликультурной информационно-образовательной среды (ПИОС) в формате web-сайта, где по ссылке http://sodrugestvo.kz/ вы можете ознакомиться с моделью ПИОС, опытом коллег, с результатами нашей работы, которые дают рекомендации по применению информационно- образовательных ресурсов данного сайта, как эффективное решение в воспитательной работе для формирования толерантности и поликультуры школьников, оставить отзывы и использовать материал для работы в рамках поликультурного образования. «Влияние школы на развитие воспитательного потенциала семьи ограниченно. Школа не может изменить образовательный потенциал семьи, педагогическую культуру родителей, материальное положение и т.п. Однако, сила учителей и школы - в развитии их взаимодействия в сторону культурных ценностей и этноориентаций семьи» [3, с. 35]. Несомненно, взаимодействие в рамках поликультурной составляющей является лишь частью воспитательного потенциала семьи в целом, рассматриваемое в рамках нашего исследования.

Поэтому, взаимодействие семьи и школы в рамках поликультурной информационно-образовательной среды может считаться тем механизмом, резервом, который должен реализовываться с учетом культурных традиций социума. Тогда усилия семьи и школы соединяются в интегративное единство целей, оценок и норм поведения [3]. Отметим, что учащиеся и их родители, принадлежащие к определенной национально-этнической и религиозно-конфессионной группе, в результате личного общения передают культурные традиции семьи, поэтому в рамках ПИОС школы реализуется их взаимодействие, а также родители и учащиеся взаимодействуют с представителями других социальных групп и являются потенциальными пользователями информационно-образовательных ресурсов сайта «Содружествоkz». Кроме того, применение web-технологий сайта «Содружество kz» позволил создать ПИОС, обладающую всеми выделенными нами свойствами, которые описаны в таблице 1 [4].

Вместе с тем школьники, смогут повысить уровень своей информационной культуры, участвовать в on-line конкурсах и олимпиадах в рамках ПИОС, а родители обучаемых - получить возможность ознакомиться с целями, задачами внеурочных мероприятий, факультативов, организуемым в предметном поле поликультурного образования, а также с рекомендациями по формированию соответствующих видов деятельности и когнитивных процессов. Сайт содержит страницы, отражающие информационно-образовательные ресурсы об этнических и религиозных группах региона, а также субкультурных объединениях, учебно-методический материал, задания для конкурсов и олимпиад, календарь значимых для этнических групп и религиозных конфессий дат и другие, которые несут воспитательный потенциал в аспекте поликультурного образования. К тому же, имеется возможность чтения и просмотра сайта на 104 языках мира, видео звонки посредством VideoLink 2, бесплатно и за несколько минут можно позвонить в любую точку мира, отправить предложения другим участникам звонка, не тратить время на регистрацию, просто перейти по ссылке для совершения звонка, общаться одновременно с друзьями из Google+ и Facebook, отправить приглашение заблаговременно всем участникам будущей конференции, предлагается персональная страница для видео звонков и опросник с возможностью голосования, оценки и комментариев сайта.

информационный образовательный многонациональный толерантный

Таблица 1. Свойства информационно-образовательной среды (ИОС)

Главная страница сайта состоит из нескольких разделов по горизонтали, таких как конкурсы, методические материалы, фольклор народов и фото видео материалы. По вертикали расположились рубрики для учителей, учащихся и родителей, мировая карта времени, аудиосказки разных стран, народы края.

В разделе конкурсы собраны популярные внеклассные мероприятия в школе, можно ознакомиться с играми разных народов, с русскими и казахскими национальными играми. Здесь вы обязательно найдете подходящий для ваших детей сценарий праздника в школе или в детском саду. В частности, вы увидите праздник букваря, день учителя, развлекательную программу, посвященную 8 Марта, сценарий КВН в начальной школе, и сценарии внеклассных мероприятий. Загадки, пословицы и поговорки, игры, советы и рекомендации, психологическая помощь родителям в воспитании детей, материалы по развитию и здоровью малышей и другие в рамках формирования развития у учащихся нравственно-духовных, патриотических и толерантных качеств.

В разделе мировая карта времени можно посмотреть время в разных точках мира, здесь вы можете узнать часовые пояса мира для любой части света: Европы, Азии, Америки и т.д. Точное мировое время онлайн для часовых поясов, калькулятор времени, время в странах и городах мира, календарь праздников.

В разделе аудиосказки ребятам начальных классов представлены сказки разных народов, такие как «Али - баба и 40 разбойников», «Волшебный колодец», «Массаро-правда» и другие, имеющие воспитательный и познавательный аспекты. Младшие школьники более эмоциональны и, поэтому изучение культуры этносов, культурных ценностей религиозных конфессий было сосредоточено на рассмотрение особенностей народного творчества, фольклора, одежды, жилища, традиционных народных и религиозных праздников и участие в них. Категория народы края содержит подкатегории, в которых учащиеся и родители могут ознакомиться с историей, сказками, пословицами и поговорками, традициями и обычаями, особенностями национальных костюмов, национальной кухней белорусов, казахов, русских, немцев, татаров и украинцев. В категории религиозные конфессии есть возможность просмотреть видеоматериал об истории мусульман, православных и католиков. Здесь можно ознакомиться как с терминами, так и с историей возрождения и распространения религий, этимологией, обязанностями верующих. Страница методические материалы содержит обмен опытом педагогов школ, статьи по поликультурной информационно-образовательной среде, сценарии праздников, веб-квесты по различным предметам, презентации к классным часам, интегрированные уроки, уроки прикладного искусства, развивающие игры для детей разного возраста, логические онлайн игры, деловые игры с педагогами.

Раздел фольклор народов дает возможность узнать историю белорусской, казахской, русской, татарской и украинской национальной музыки, народные музыкальные инструменты. Учащимся рассказывается, о том, что все многообразие народной музыки заложено в ее жизненных функциях, так как музыка сопровождала человека любой национальности и в праздники, на полевых работах, и на рождение, и на свадьбу. На страничке фото и видео материалов размещена фотогалерея школы, школьных мероприятий, праздников, доклады педагогов, внеклассные мероприятия в рамках поликультурного образования и воспитания, а также материал по областному семинару по теме «Проектирование поликультурной информационно - образовательной среды общеобразовательного учреждения СОШ №23 г. Павлодара», где данная школа, помимо других образовательных учреждений, являлась базовой экспериментальной площадкой в рамках ПИОС. Некоторые внеклассные мероприятия организовывались в сотрудничестве со «Школой национального возрождения» г. Павлодара.

Таким образом, насыщение ПИОС компьютерной, мультимедиа техникой, средствами телекоммуникаций позволит всем участникам образовательного процесса решить ряд частных задач с использованием ПИОС с последующим ее расширением в предметные, психолого-педагогические и административные области. Всем желающим предоставляется возможность использовать дополнительный материал из web-сайта, осуществлять его демонстрацию и проводить виртуальные экскурсии с обучаемыми по музеям мира, обмениваться опытом в контексте поликультурного образования. Эффективность модели ПИОС и качество ПИОС в виде web-сайта «Содружество.kz» доказана в опытно-экспериментальной работе диссертации. Таким образом, внедрение модели ПИОС позволила достигнуть целей процесса поликультурного образования, обладает заданными свойствами и оказывает положительный эффект в формировании поликультурности школьников.

Список литературы

1. Журавлева Е.Ю. Глобальная информационная компьютерная сеть Интернет: проблемы становления и развития (социально-философский анализ): дис. … канд. филос. наук: 09. 00. 08 / E.Ю. Журавлева. Вологда, 2002. -167 с.

2. Сингх Р.Р. Образование в условиях меняющегося мира / Р.Р. Сингер // Перспективы. Вопросы образования. Париж : ЮНЕСКО, 1993. № 1. -С. 7 21.

3. Терсакова А.А. Формирование готовности будущего учителя к взаимодействию в условиях полиэтнической среды: дис. … канд. пед. наук :/ А.А. Терсаков. Армавир, 2003. -185 с.

4. Макулов С.И. Проектирование поликультурной информационно-образовательной среды общеобразовательного учреждения: Монография // С.И. Макулов. - Астрахань: Изд-во «Сорокин Роман Анатольевич», 2014. - 166с.

Размещено на Allbest.ru