Мультимедіа як ефективна освітня технологія завдяки властивим їй якостям інтерактивності, гнучкості, інтеграції різних типів навчальної інформації. Підвищення якісного рівня використання наочності на уроці завдяки використання мультимедійних презентацій.

Висвітлення доцільності використання пластичних матеріалів в роботі вчителя з учнями на уроках на прикладі застосування солоного тіста. Метод арттерапії, який застосовується в роботі з дітьми в психодіагностичній, корекційній та психотерапевтичній роботі.

Роль самоменеджменту у сфері професійної діяльності молодого вчителя, як набору управлінських впливів, спрямованих на самого себе. Ціль - приведення своєї особистості у стан, необхідний для успішного управління власним життям на роботі та в побуті.

Навчання, підготовка та підвищення кваліфікації спеціалістів в галузі інформаційних технологій. Конкурентна перевага навчання протягом життя суб’єктів IT-галузі для закладів вищої освіти, компаній. Малі приватні онлайн-курси як засіб навчання IT-фахівців.

Модернізація системи професійної підготовки вчителів німецької мови. Доцільність приведення лінгвокраїнознавчих знань студентів до сучасних вимог, їх застосовування у майбутній педагогічній діяльності для покращення якості викладання німецької мови.

У роботі окреслено переваги використання інтерактивних та мультимедійних технологій з метою формування у студентів "soft skills" у закладах вищої освіти. Розкрито різницю між професійними навичками "hard skills" та соціальними навичками "soft skills".

Моральне виховання як запорука формувань позитивних якостей доброти, чуйності та милосердя у дітей дошкільного віку. Аналіз психо-педагогічної літератури з проблем виховання. Організація, методика і аналіз констатуючого та формуючуго експериментів.

Організація навчання осіб з фізичними вадами здоров’я у ФРН. Сучасні проблеми навчання, людей з інвалідністю. Закон про рівність інвалідів. Німецький досвід навчання інвалідів на підприємствах. Спеціалізовані школи з різною спеціалізацією у Німеччині.

Загальні засади дошкільної педагогіки. Аспекти навчання і виховання особистості. Дослідження дитини і чинники, що впливають на її розвиток у сім'ї, дошкільних закладах, суспільстві. Засади цілеспрямованого виховного процесу. Вплив соціального середовища.

Аналіз особливостей соціалізації дитини в умовах дошкільного навчально-виховного закладу. Обґрунтування значення дошкільного віку в подальшій соціалізації особистості. Характеристика показників успішного розвитку дошкільника. Педагогічна робота з дитиною.

Соціалізація як процес входження дитини у світ взаємовідносин та соціальних зв’язків. Засвоєння дошкільником соціокультурного досвіду, який забезпечує становлення та розвиток особистості. Уміння адекватно орієнтуватись у доступному суспільному довкіллі.

Диференційна логопсиходіагностика дала змогу розмежувати алалію з дизартричними розладами, з порушеннями слуху та інтелекту. Дослідження допомогло з’ясувати ступінь прояву розладу на елементарному чи більш високому рівні організації психічної діяльності.

Забезпечення принципу наступності у вихованні і навчанні в системі національної освіти. Спрямованість педагогічного процесу дитячого садка і школи на всебічний розвиток особистості дитини. Головні завдання реформування дошкільного виховання в Україні.

Становление дошкольной педагогики как науки, история вопроса и его современное положение. Своеобразие обучения детей раннего дошкольного возраста, используемые формы и методы реализации. Закономерности и значение экологического воспитания дошкольников.

Педагогика — наука о воспитании, исторические этапы развития и теории ее возникновения и развития. Отрасли и категории современной педагогики: общая, возрастная, дошкольная, школьная, коррекционная, педагогика профессионально-технического образования.

Разработка образовательной программы для детей 5-6 лет с целью помощи ребенку постепенно начать осознавать, почему нельзя все сразу купить, откуда берутся деньги, что такое семейный бюджет который ограничен, почему одним что-то доступно, а другим нет.

Сущность понятия "дети группы риска". Основные виды нарушений поведения. Отставание в психологическом развитии. Особенности детей растущих без родителей. Умственная отсталость и задержка психического развития. Роль семьи и матери в развитии ребенка.

Сравнительный анализ и характеристика дошкольного воспитания в Великобритании и ее отличия от украинской модели воспитания. Характеристика особенностей дошкольного образования в социалистических странах. Система и традиции дошкольного воспитания в Венгрии

Современные концепции обновления дошкольного образования в стране. Характеристика и классификация, разновидности образовательных программ развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста, их отличительные признаки и значение в обществе.

Анализ проблемы обеспечения квалифицированными кадрами учреждений дошкольной системы образования. Организация образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях Израиля. Выбор форм и методов обучения комиссией Министерства просвещения.

Организация физического воспитания детей дошкольного возраста. Основные разделы программ по физическому воспитанию в дошкольном периоде: психомоторное развитие; обучение двигательным умениям и навыкам; плавание, игры на воде; физическая подготовленность.

Программа - основной документ дошкольного образовательного учреждения. Виды и назначение образовательных программ. Необходимость и причины появления новых образовательных программ для ДОУ. Характеристика вариативных программ "Радуга" и "Юный эколог".

Нагромадження в пам’яті дитини різноманітної інформації, набуття нею вміння використовувати у життєвих ситуаціях те, що вона вже знає. Сюжет та музичні образи казки Наталі Забіли "Про півника та курочку і хитру лисичку" в пізнавально-розвиваючій грі.

Изучение драматических произведений: специфика данного процесса, правила чтения и анализ драмы, завершающие уроки. Методологические исследования преподавания комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума", тематическое планирование и разработка урока по ней.

Сутність драматичного виховання дітей та молоді в школах Польщі, Чехії й Словаччини у контексті культурних надбань кінця XX-початку XXI століть. Зміна виховних ідеалів, зокрема у театральному мистецтві та драматургії як системотворчих чинників виховання.

Педагогічний аналіз виховання як соціального явища, яке визначає складний соціально-історичний процес входження підростаючого покоління в життя суспільства. Формування необхідних якостей майбутніх представників держави, здатних до життєвої самореалізації.

Драматург і режисер театру в історичній парадигмі, дослідження методики їх роботи. Нові вимоги до сценічної постановки у ХХІ столітті. Сценічне обличчя режисури та драматургії сучасних українських театрів. Творчий тандем і особливості співпраці.

Роль української драматургії і театру у суспільному житі, їх вплив на свідомість людини, культуру, мораль. Розвиток української драматургії і театру минулого у першій половині XIX ст., їх національні особливості. Викладання драматургії у сучасній школі.

Педагогические тексты Цицерона, иллюстрирующие его представления о путях и способах достижения образовательного идеала греком, римлянином. Интеграция древнегреческих полисов с Римской империей. Воспитание гражданина, оратора и политического деятеля.

Рассмотрение географического положения Спарты на территории Древней Греции. Характеристика социальной структуры общества, особенности основных видов деятельности и системы воспитания спартанцев. Исследование отличительных черт системы управления Спарты.