Сучасні аспекти військово-патріотичного виховання школярів. Діагностика задоволеності якістю життя особистості. Виявлення характеру взаємозв'язків, спрямованості і надійності взаємозв'язку "рівня патріотизму" і компонентів ціннісних орієнтацій.

У статті розглядаються результати дослідження розвитку соціальної свідомості у молодших школярів, які навчаються у двох типах закладів освіти: заклад загальної середньої освіти (ЗЗСО), що реалізує систему інклюзивного навчання, та спеціальний ЗЗСО.

Теорії навчальної діяльності, згідно з яким освоєння соціальних компетенцій у процесі навчання опосередковано способами організації навчальних взаємодій у процесі пошуку розв’язання завдань та залежить від форм комунікації дітей між собою та з дорослими.

Аналіз підручників з української мови як іноземної. Специфіка використання цих підручників для навчання студентів з Туркменістану. Ефективність підручників з англійською та російською мовою-посередником для туркменських студентів, розробка рекомендацій.

Забезпечення підтримки й розвитку дітей з особливими потребами. Розгляд проблем взаємодії між учнями й вчителями, розробка рекомендацій для покращення комунікаційних зв’язків в інклюзивному навчанні. Принципи супроводу дітей молодшого шкільного віку.

Аналіз впливу системної самопізнавальної діяльності на формування самосвідомості розумно мислячого педагога в досягненні "норми" культурного фону у професійній та комунікативній сферах докладання особистих зусиль. Характеристика етапів самопізнання.

Вплив сучасних змін у загальноосвітній школі на характер фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Критерії їх сформованої готовності до творчо-інтерпретаційної роботи зі шкільними колективами,а також комплекс діагностичних методів.

Аналіз результатів дослідження зв’язного мовлення молодших школярів з порушеннями розумового розвитку. Фактори та умови, що визначають успішність роботи з розвитку зв’язного мовлення: увага до мовлення дітей та її оцінка, адекватне мовленнєве середовище.

Роль учителя початкової школи в становленні критично мислячої особистості. Опис методики реалізації констатувального-діагностичного етапу дослідження вихідного рівня сформованості критичного мислення учнів на уроках інтегрованого курсу "Я досліджую світ".

Проблеми формування пізнавальної активності здобувачів освіти засобами ігрової діяльності у процесі навчання інтегрованого курсу "Я досліджую світ". Впровадження комплексу вправ із застосуванням ігрової діяльності на заняттях інтегрованого курсу.

Аналіз моделі професійно-трудової компетентності учнів з порушенням інтелектуального розвитку, яка складається з базових і професійно-трудового блоків. Розробка корекційно-розвивальних і навчально-виховних заходів з учнями спеціальних навчальних закладів.

Основні результати дослідження проблеми формування самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання. Аналіз стану проблеми самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання та шляхи її подолання у школі.

Статтю присвячено проблемі формування і розвитку творчих навичок здобувачів початкової освіти під час опанування техніки оригамі у процесі навчання інтегрованого курсу "Дизайн і технології". Актуальність дослідження для здобувачів цієї вікової категорії.

Дослідження молодих педагогів щодо стану тривожності. Чинники, що впливають на стан тривожності молодих педагогів. Основні складові (психічні, фізіологічні, соціально-професійні) тривожності молодих педагогів при входженні в освітню організацію.

Теоретичні засади професійної орієнтації учнівської молоді. Аналіз механізмів здійснення професійної орієнтації на сучасному етапі в напрямку забезпечення перспективного ринку праці кваліфікованими кадрами. Дисбаланс попиту та пропозиції робочої сили.

Формування комунікативних навичок учнів у педагогіці. Оцінка успішності соціальної адаптації дітей із порушеннями інтелекту молодшого шкільного віку. Визначення ступеня ініціативності у спілкуванні, дослідженні вміння вирішувати проблемні ситуації.

Характеристика мотиваційно-ціннісного, професійно-технологічного, оцінково-результативного компонентів інформаційної культури майбутніх бакалаврів з філології. Аналіз мотиваційно-ціннісного компоненту інформаційної культури бакалаврів з філології.

Компоненти інформаційної культури майбутніх бакалаврів з філології: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, професійно-технологічний, оцінково-результативний. Активно-дієве ставлення до застосування ІКТ в навчально-пізнавальній та професійній діяльності.

Характеристика особливостей розвитку пізнавальних психічних процесів в молодшому шкільному віці. Процес творчості як знаходження адекватного принципу або способу вирішення проблеми чи завдання. Особливості прояву продуктивної творчої природи мислення.

Розробка та використання тестів, як паперових, так і комп'ютерних. Тестування у курсі навчання російської мови як іноземної. Методологія та технологія тестового контролю. Аналіз тестового контролю у процесі вивчення російської мови студентами-іноземцями.

виокремлення провідних ідей щодо створення умов творчої самореалізації дизайнерів візуальної комунікації в закладах вищої освіти Китаю. Авторська позицію щодо угрупування умов творчої самореалізації дизайнерів візуальної комунікації в закладах.

Аналіз показників фізичного розвитку, біологічного віку, фізичної підготовленості, фізичної та розумової працездатності дітей 6 років. Визначення рівня фізичної готовності дітей шестирічного віку до школи, порівняння показників з віковими нормами.

Обґрунтування психолого-педагогічних засад художньо-творчої діяльності школярів у галузі хореографічного мистецтва. Визначення провідних форм і методів її організації у хореографічному колективі та експериментальне дослідження шляхів активізації.

Розглянуто роль інформатизації у системі сучасної освіти, яка нині є одним з пріоритетних напрямів розвитку сучасного суспільства. Визначено властивості і функції інформаційно-комунікативних технологій в освіті, дидактичні завдання щодо їх використання.

Питання якості професійної діяльності викладачів. Оцінювання діяльності роботи викладачів Волинського національного університету на кафедрі спеціальної та інклюзивної освіти як внутрішнього забезпечення якості освіти. Складові педагогічної майстерності.

Дослідницька діяльність як фактор розвитку творчості та самостійності учня, студента під час опрацювання мовного матеріалу. Характеристика навчально-дослідницької діяльності, її специфіки. Модернізація системи освіти та розвиток суспільних відносин.

Реалізація особистісного інтелектуально-творчого потенціалу підростаючого покоління. Забезпечення творчих потреб учнів у процесі дослідницької діяльності, формування їх творчої самостійності та креативної культури. Зміст дослідного навчання школярів.

Структурні компоненти дослідницької компетентності майбутнього вчителя початкових класів, у контексті реформування української освіти. Чотирикомпонентна структура дослідницької компетентності. Мотиваційно-ціннісний, інформаційно-змістовий компонент.

Характеристика основ формування дослідницької компетентності. Особливості мотиваційного, когнітивно-орієнтованого, діяльнісно-процесуального етапу технології формування дослідницької компетентності у студентів спеціальності "Фізична культура і спорт".

Ознайомлення із різними підходами до характеристики рівнів сформованості професійної компетентності фахівця та критеріїв їх визначення. Основні елементи та процес формування правомірності дослідницької компетентності вчителя в системі компетентностей.