Воспитательная работа в музыкальной школе – требование времени

Размещено на http://www.allbest.ru/

Воспитательная работа в музыкальной школе - требование времени

В настоящее время для ДМШ и ДШИ становится актуальным планирование воспитательной работы с обучающимися как в урочное, так и внеурочное время. Воспитательный компонент включен и в федеральные государственные образовательные стандарты, что осуществлено впервые в истории отечественной системы образования. 31 июля 2020 года был принят закон № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся. Согласно этим изменениям, понятие «воспитание» рассматривается как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».

Как воспитать доброго, отзывчивого, трудолюбивого члена общества? Только через труд, общение, искреннюю заботу об этом человеке.

Детские школы искусств и детские музыкальные школы - это не только близость к прекрасному, это воспитание работоспособности, целеустремленности, умения достигать цель. Художественное образование способствует приобщению подрастающего поколения к музыкальному и изобразительному творчеству, а также является мощным средством воспитания гражданина, Человека с большой буквы. Ведь обучение в ДШИ способствует творческому развитию детей, адаптации в обществе, накоплению жизненного опыта, а также их самоопределению и творческой самореализации.

Учебная и воспитательная работа в образовательных учреждениях сферы культуры тесно связаны между собой. Воспитательная работа ведется систематически: на уроках и вне класса. Именно внеклассная работа является одним из определяющих факторов в воспитании учащихся, способствующих развитию личности, как в интеллектуальном плане, так и в нравственно- эстетическом.

Основная цель: воспитание полноценной, гармоничной, здоровой во всех отношениях личности.

Основные задачи:

* формирование полноценной, ценностно-ориентированной личности;

* развитие адекватных мотивационных установок в системе существующих социальных норм и правил;

* освоение основных социокультурных ценностей, норм и правил;

* развитие интеллекта, психики соответственно индивидуальным и возрастным особенностям детей;

* воспитание у детей любви к искусству, раскрытие творческого потенциала обучающихся;

* выявление музыкально одаренных детей и освоение ими предпрофессиональных образовательных программ;

* формирование будущей аудитории культурного слушателя, способного к восприятию и осмыслению искусства;

* формирование полноценного гражданина, члена общества.

Воспитательная работа в общеобразовательных школах структурируется по инвариантным и вариантным модулям. Инвариантные модули обязательны для всех обучающихся, вариативные модули предписываются обучающимся с определенными способностями или выбираются учащимися или родителями. Рассмотрим некоторые примеры модулей, которые можно соотнести с воспитательной работой в музыкальной школе или школе искусств.

Примеры инвариантных модулей:

I. «Школьный урок». Во время проведения урока реализуются такие воспитательные моменты, как: установление доверительного отношения преподавателя и обучающегося; соблюдение на уроке общепринятых норм поведения и правил общения; привлечение внимания обучающегося к ценности изучаемого материала, совместный подбор репертуара, исходя из индивидуальных возможностей обучающегося; поддержание мотивации учащегося к учебному процессу и получению знаний.

II. «Классное руководство». Каждый преподаватель организует индивидуальную работу с каждым обучающимся класса, с руководителями творческих коллективов и родителями (законными представителями) обучающихся. Классный руководитель изучает особенности личности каждого обучающегося через наблюдение за поведением в различных ситуациях, поддерживает ребенка в решении важных для него жизненных проблем, корректирует поведение учащегося через беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса. Так же контролирует посещаемость и успеваемость по другим предметам, которые осваивает обучающийся по программе обучения в музыкальной школе, регулярно информирует родителей об успехах или проблемах ребенка, проводит родительские собрания с обсуждением наиболее острых проблем обучения и воспитания учащихся.

III. «Внеурочная деятельность». В целях реализации государственной политики в сфере воспитания, в музыкальной школе в рамках внеурочной деятельности существует несколько направлений воспитательной работы.

1. Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание.

Проводятся тематические классные часы, посвященные памятным датам: День Победы (9 мая), День России (12 июня), День народного единства (4 ноября), годовщине аварии на ЧАЭС (26 апреля), День снятия блокады Ленинграда (27 января), Сталинградская битва (2 февраля) и т.д. Педагоги рассказывают об этих событиях, показывают фотографии, рассказывают о людях, которые любят своё Отечество, преданы своему народу, готовы на жертвы и подвиги во имя интересов своей Великой и Могучей Родины, гордятся достижениями, традициями и культурой своей страны. Так же обучающиеся принимают активное участие в акциях «Окна Победы», «Окна России» и т.д. Участвуют в выставках рисунков к праздничным датам. Традиционно проходят информационные пятиминутки и классные часы, посвященные малой родине: «Кузбасс - наш общий дом!», «Мой край - Кузбасс», «7 чудес Кузбасса» и т.д.

2. Профилактика правонарушений.

В нашей музыкальной школе регулярно проходят профилактические мероприятия по борьбе с правонарушениями в среде подростков: «Дни здоровья», акция «Скажи наркотикам-нет!», «Международный день отказа от курения», «Стоп ВИЧ», «Здоровый образ жизни - мой выбор!». Преподаватели ведут беседы о необходимости ведения правильного образа жизни, о вреде алкоголя, курения и наркотиков на молодой организм; о том, как важны в жизни каждого человека занятия спортом и другие дополнительные развивающие виды интеллектуальной и творческой деятельности.

3. Художественно-эстетическое воспитание.

Обучающиеся музыкальной школы с большим удовольствием посещают концерты выдающихся исполнителей, проводимые в музыкальной школе. Так же сами активно участвуют в концертно-просветительной деятельности школы: выступают на различных концертных площадках города.

На сегодняшний день влияние классической музыки на детей имеет огромное значение. В век компьютерных технологий, когда ребенок больше интересуется компьютерными играми и «зависанием» в соцсетях, формировать эстетическую и художественную культуру у детей просто необходимо. Изучение или просто регулярное прослушивание классической музыки позволяет расширить познания в музыке, способствует поддержанию интереса к музыке, побуждает детей проявлять свои эмоции в творческой деятельности. А публичное выступление на сцене имеет огромное влияние на формирование таких качеств личности ребенка как ответственность, эмоциональный настрой, умение «собраться». Выступая на концерте, ребенок получает возможность проявить себя, почувствовать себя артистом, продемонстрировать свои достижения и порадовать зрителей (и в первую очередь - собственных родителей, бабушек и дедушек).

4. Работа с одаренными детьми.

В музыкальной школе ведется планомерная работа с музыкально одаренными детьми. Такие дети активно принимают участие в конкурсных мероприятиях музыкальной школы. Наиболее перспективные обучающиеся становятся победителями областных, региональных, всероссийских и международных конкурсов.

Конкурс как творческое соревнование юных музыкантов всегда является большим стимулом в развитии. На таких состязаниях воспитывается воля, сценическая выдержка, мастерство и много других качеств, формирующих не только будущих музыкантов или художников. За участием в конкурсе стоит большой труд, так как одного обучения навыкам игры на инструменте мало. Необходимо воспитывать «бойца», способного самостоятельно мыслить, умеющего много трудиться и работать над ошибками, выдерживать большие физические и моральные нагрузки, не терять чувство оптимизма, а также быть способным проявить свои знания, умения и навыки на практике. Выступление на конкурсе - основа развития обучения, так как это яркое эмоциональное событие позволяет раскрыть индивидуальные качества личности ученика.

IV. «Работа с родителями». Чтобы обучение и воспитание проходило успешно, необходим союз трех сторон: преподаватель, обучающийся, родители. Только это единство позволяет обеспечить и получить хороший результат в учебно-воспитательной работе. Преподаватели поддерживают тесные отношения с родителями обучающихся, знакомят их с нормативно-правовыми документами учреждения, основными направлениями работы, задачами обучения. Ведут профилактические беседы, информируют о проблемах с посещаемостью и успеваемостью учащихся, проводят индивидуальные встречи, тематические родительские собрания и концерты учащихся для родителей.

Вариативные модули.

I.«Профориентация». Для учащихся выпускных классов проводятся беседы, носящие профориентационный характер. Обучающимся рассказывают о специальностях, которые связаны с музыкальной деятельностью, как исполнительской, так и другой направленности: композитор, аранжировщик, диджей, музыкальный критик и т.д. Рассказывают об учебных заведениях средней и высшей ступени, в которых можно обучиться этим профессиям.

II. «Ключевые общешкольные дела». К общешкольным мероприятиям можно отнести общешкольные тематические концерты, посвященные дню Матери, дню Защитника Отечества, Международному женскому дню, отчетные и юбилейные концерты школы. Обучающиеся читают стихотворения, исполняют музыкальные произведения на заданную тематику.

Критериями, на основе которых осуществляется анализ воспитательной работы преподавателей, являются: умение педагогов конкретизировать общую цель воспитания в соответствии со спецификой своей профессиональной деятельности и особенностями своих учащихся, соответствие используемых форм работы с детьми целям воспитания, актуальность и разнообразие содержания совместной с детьми деятельности, его четкая ориентация и конкретные результаты воспитания. Анализ воспитательной работы преподавателей осуществляется заместителем директора по воспитательной работе. Способами получения информации о воспитательной деятельности преподавателей могут быть наблюдения, беседы с педагогами, посещение (с согласия преподавателей) учебных занятий.

Заместитель директора обращает внимание на следующие моменты: умение преподавателя определить цель своей воспитательной деятельности, возникают ли проблемы с реализацией воспитательного потенциала совместной деятельности с обучающимися, доброжелателен ли стиль общения с детьми, складываются ли доверительные отношения между педагогом и обучающимися, являются ли педагоги авторитетом для своих воспитанников.

Главная воспитательная задача, которую ставят перед собой преподаватели музыкальной школы - максимально поддержать ребенка в определении его ценностей и смыслов, целей и возможностей, чтобы, в дальнейшем, он смог самостоятельно выбирать пути преодоления жизненных препятствий и проблем, сохраняя человеческое достоинство, одаривая окружающих своим талантом, идеями, творческими устремлениями.

Литература

воспитательный стандарт личность

1. Воспитание+ // Авторские программы школ России (избранные модули) // М., 2020г.

2. Методические рекомендации по организации воспитательной работы в условиях введения ФГОС НОО и ООО для общеобразовательных организаций.http://knmc.centerstart.ru/sites/knmc.centerstart.ru/files/planirovanie_v_usloviyah_fgos.pdf

3. Подобед, С.О. Организация воспитательной работы // Статья //https://urok.1sept.ru/articles/315033

4. Серова, С.Р. Воспитательная работа педагога специального класса. // Статья //https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2013/10/19/vospitatelnaya- rabota-pedagoga-muzykalnoy-shkoly

5. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» // М., 2020г.

6.Федорова, С.В. Концепция воспитательной работы в детских школах искусств. //Методическая разработка // Балтийск, 2019г. https://uchitelya.com/pedagogika/178075metodicheskaya-razrabotka-koncepciya-vospitatelnoy-raboty-v-detskih-shkolah-iskusstv.html.

Размещено на Allbest.ru