Огляд публікацій, у яких досліджено проблему ментальності як категорію естетики та музикознавства. Розгляд сутності понять "музична ментальність" і "танцювальна ментальність". Аналіз втілення жанрів гопака та козачка в операх "Запорожець за Дунаєм".

Аналіз проявів мистецької інтроверсії на прикладі твору для фортепіано М. Скорика "Партита № 5". Визначення рис мистецької інтроверсії на основі аналізу філософських, мистецтвознавчих праць та вчень з психології. Аналіз питань композиторської творчості.

Изучение церковных кантат И.С. Баха в аспекте воздействия лютеранского богослужения, которое осуществляется через три основные функции: покаяние, моление, толкование. Принципы создания музыкальной связки между Introitus и Kyrie через функцию покаяния.

Анализ понятия педагогической стабильности. Характеристика психологической стабильности как одного из факторов влияния на развитие педагогической стабильности будущего учителя музыки. Анализ взаимосвязи психологической и педагогической стабильности.

Анализ психологии концертного выступления. Особенности психологической подготовки к концертному исполнению программы на сцене. Советы и рекомендации овладения оптимальным концертным состоянием, преодоление негативных моментов сценического волнения.

Розглянуто чинники створення опери С. Гулака-Артемовського "Запорожець за Дунаєм", її ознаки. З’ясовано видозміни в лібрето твору, їх вплив на визначення конфлікту, особливості його вирішення при втіленні вистави. Здійснено огляд літературних джерел.

Розгляд проблеми підготовки піаніста до прилюдної інтерпретації музичних творів в контексті формування та прояву його виконавської стабільності. Аналіз змісту психологічної готовності піаніста до концертно-сценічної діяльності і якісної підготовки.

Систематизація фактів, положень і понять щодо концертмейстерства з огляду світової психології, філософії, культурології. Роль взаємодії інструментального ансамблю та концертмейстера. Художній, естетичний і музичний розвиток виконавця-інструменталіста.

Визначення і аналіз психологічних аспектів для становлення музичної та виконавчої майстерності. Інструментальне виконання та емоції вольових зусиль і спрямування бажань сутності музиної діяльності. Художній компонент і віртуозність гри та її проблеми.

Теория музыкальных способностей. Основные музыкальные способности (по Б.М. Теплову): ладовое и музыкально-ритмическое чувство, способность к слуховому представлению. Особенности развития музыкальных способностей на занятиях хоровой группы детей.

Доцільність формування іміджу навчального закладу. Розкриття сутності та структури іміджу навчального закладу; здійснення аналізу психолого-педагогічної літератури з проблеми механізмів підвищення іміджу організації. Опис факторів формування іміджу.

Характеристика публічності як однієї з ознак індивідуального музично-виконавського стилю відомого китайського піаніста Лан Лана. Характеристика проявів публічності у музично-виконавському стилі митця. Аналіз способу спілкування виконавця з публікою.

Пути педагогического воздействия на учащихся, основанные на элементах двигательного и художественно-образного моделирования музыки. Применение методов импровизации и варьирования для освоения детьми джазовой музыки. Задача педагога по фортепиано.

История становления трехструнной домры на академической сцене, репертуарный вопрос как определяющий для развития инструмента. Освещение путей расширения домрового репертуара, обоснование их важности и актуальности в современном домровом исполнительстве.

История региональных особенностей исполнительства на русских народных инструментах. Формирование музыкально-образовательной сферы народно-инструментального искусства на примере Самарской области. Развитие системы профессиональной подготовки исполнителей.

Изучение методологических основ процесса формирования исполнительского мастерства у студентов-вокалистов вузов культуры, изучение специфики данного процесса. Характеристика наиболее популярных современных методик вокальной подготовки исполнителей.

Комментарии Лесмана (изложенные в его рукописи "Мои воспоминания и мысли о Л. С. Ауэре") к известному труду Л. Ауэра "Моя школа игры на скрипке". Значимость и перспективность методических рекомендаций Ауэра, нашедших воплощение в положениях музыковедов.

Краткая биография П. Булеза, французского композитора и дирижера. Эволюция стиля композитора. Активизация деятельности Булеза в качестве оперного и симфонического дирижера "обычного" типа. Основные произведения композитора, его оперный репертуар.

Рассмотрены факты биографий и творчества Г. Пятигорского, М. Ростроповича, С. Прокофьева и Д. Шостаковича, показано величине и глобальность их личностей. Исследовано место исполнительского искусства музыкальных гениев в виолончельной музыке ХХ столетия.

Фантазійна логіка як новаторство творчості Р. Шумана. Основні етапи розвитку циклу ор. 88. Аналіз та характеристика фантазійної логіки. Розгляд особливостей ансамблевої фантазійності: чергування провідних голосів-тембрів, мотивно-регістрові перегуки.

Переложение оперы Р. Вагнера для детского хора, выполненное Е. Тиличеевой. Сохранение оригинальной музыкальной структуры, адаптированной для исполнения детьми. Знакомство с наследием Вагнера, сохранение доступности и выразительности для детских голосов.

Новизна и необычность музыки Р. Шумана, проявившиеся в чудесной мелодичности, в желании в своем творчестве создать выразительное, романтичное и оторваться от обыденности. Вокально–хоровой и исполнительский анализ произведения "Вечерняя звезда".

Анализ характерных черт немецкого романтизма - психологизма, страстного стремления к идеалу, интимности тона, остроты иронии и горечи от ощущения убожества мещанского духа. Выделение основного в шумановской музыке. Исследование биографии композитора.

Роль концертмейстера в классе вокала. Специфика разделов вокального репертуара. Ритм как одно из важнейших выразительных средств в музыке. Основные закономерности ритмической свободы. Выработка и закрепление интонации и стилистических особенностей.

Способности, умения и навыки, необходимые для профессиональной деятельности концертмейстера. Роль предмета "Вокал" для учащихся отдела хорового дирижирования в понимании концертмейстера. Особенности работы концертмейстера на уроке "Постановки голоса".

Полифонический репертуар как основа слухового воспитания учащихся пианистов в младших и средних классах ДМШ. Классификация полифонии: подголосочная, контрастная и имитационная. Понятие имитации, одноголосные мелодии и пьесы подголосочного склада.

Определение главного условия пения. Ознакомление с мнением руководителей самодеятельных хоров. Исследование значения дыхания, как важнейшего фактора голосообразования. Рассмотрение основных правил цепного дыхания. Изучение главных дикционных правил.

Интонационная и звуковысотная выстроенность, выверенность туше и артикуляционных решений, мышечная точность у пианистов, четкость жеста дирижеров - важнейшая задача для двигательной памяти. Методы осмысления нотной и клавиатурной графики у пианистов.

Рассмотрение примера проведения музыкальной беседы "Под сенью дружных муз" с целью ознакомления детей с творчеством великого русского композитора П.И. Чайковского. Изучение основных моментов биографии автора, пьес, балетов-сказок, истории его концертов.

В данной статье рассмотрена история возникновения аккомпанемента, его особенности и развитие, а также распространение фортепианного аккомпанемента в России. Анализ условий концертной жизни. Выявлены основные моменты специфики работы концертмейстера.