Рассмотрены теоретические основы понятия литературного языка и культуры речи. Охарактеризовано состояние культуры речи в современной языковой ситуации и описаны тенденции его развития. Проведен анализ взаимосвязи культуры речи и литературного языка.

Владение нормами современного русского литературного языка. Снижение уровня речевой культуры разных слоев общества. Исследование роли разговорной речи в системе литературного языка. Использование грамматики в конкретных речевых ситуациях и контекстах.

Понятие, основные признаки, функциональные стили литературного языка. Взаимодействие устной и письменной форм языка. Цель устной речи. Значение порядка слов, строгой последовательности, стройности в изложении мыслей. Сближение разговорной и книжной речи.

Гетерогенность литературного языка. Применение официально-делового стиля. Языковая норма, способы установления. Формирование норм русского литературного языка в Киевской Руси. Роль А.С. Пушкина в формировании современного русского литературного языка.

Використання ненормативної лексики показує зубожіння мови, аморальність мовця, десоціалізацію його в суспільстві. Хоч тема лихослів’я поширена і її дослідженням займаються багато вчених, вивчення її в підлітковому віці, стикається з певними труднощами.

Формализация обозначений личной сферы старшеклассников по данным ассоциативного словаря. Представления школьников, проявляющиеся в словесных ассоциациях. Актуализация смыслов, связанных с зонами собственности. Исследование значения местоимения "мой".

Изучение личного имени в коммуникативном аспекте (на примере функционирования имен в современной студенческой среде). Анализ лингвистических и культурологических параметров коммуникации, факторов, оказывающие влияние на речевое поведение коммуникантов.

Личностно-ориентированный подход как методология формирования личностного отношения учащихся к знаниям и воспитание личности при обучении иностранному языку. Обучение личностно-ориентированному общению на основе текста в старших классах средней школы.

Личностные стратегии изучения языка во внеаудиторной деятельности - самостоятельная иноязычная деятельность для удовлетворения познавательных интересов. Факторы формирования постоянной потребности в самостоятельном совершенствовании речевых умений.

Современные тенденции и типология размещения материалов в социальных сетях. Классификация причин медиаагрессии и агрессивного речевого поведения. Использование психологического подхода к субъекту коммуникации. Выявление экстремистских проявлений в сети.

Место русского языка в жизни молодых государств. Язык как орудие и средство для достижения цели. Равноправие национальностей, их языков как основа успешного формирования полиэтнической нации. Понятие "родного языка", его значение для развития личности.

Статья посвящена обучению иностранных студентов чтению и пониманию русской литературе на примере лирики Николая Рубцова. Художественные тексты имеют большое значение для изучающих русский язык, поскольку в них находят отражение национальная картина мира.

Влияние мысли и языка М. Хайдеггера на философию языка в Германии ХХ века. Идея философа достичь истины в вопросе о бытии. Анализ проблемы взаимосвязи исторических событий, роли человека, занимаемой в обществе, и языка общения и изложения материала.

Процесс формирования современных значений слова "личность" с опорой на лингвистические источники. История развития слова "личность" с XVIII и до сер. XIX в., достаточно полно изложенная в работах В. Виноградова и Ю. Сорокина, его дополнительные значения.

Изучение именной список кочевых национальных меньшинств Хоринской степной думы Иркутской губернии Верхнеудинского округа Хоринского ведомства Галзотского рода, исторических антропонимов глав семейств. Исследование лексический состав бурятского языка.

История антропонимии и специфики формирования современных фамилий. Освещение менталитета, специфических культурных, национальных и бытовых особенностей украинского народа. Анализ поликультурной направленности китайской инициативы "Один пояс и один путь".

Представление фрагмента коллективного речевого портрета смоленского студенчества второго десятилетия ХХІ века на примере анализа употребления личных имен в студенческой бытовой коммуникации. Организация молодежного общения с помощью личных маркеров.

Исследование памятников старославянской письменности. Лексические образования с суффиксом -тель как древний пласт слов, уходящий корнями в глубокую праславянскую языковую почву. Слова современного русского языка, сохранившие форму церковнославянских слов.

Функционирование личных местоимений в составе различных словообразовательных моделей немецкого языка. Приводятся примеры использования в прессе и литературе личных местоимений в субстантивированном виде, а также в составе сложных и производных слов.

Анализ личных местоимений второго лица, выступающих в качестве обращений. Анализ выборов "ты-" и "вы-" формы в зависимости от социальных статусов коммуникантов. Определение роли местоимений как средства выражения социального статуса коммуникантов.

Анализ языковых маркеров пересечения текстовых миров в рекламе. Индексальность личных местоимений, их свойство, благодаря которому данные дейктики выступают лингвистическими указателями взаимодействия мира отправителя и получателя рекламного сообщения.

Агенс - субъект, который представляет собой одушевленного инициатора событий, описываемых соответствующим предикатом той или иной ситуации. Наименования со значением пациенса в словообразовательной системе русского литературного языка XIX столетия.

Розкриття суті ухваленого мовного закону "Про забезпечення функціонування української мови як державної". Аналіз Закону крізь призму ліберально-гібридної моделі розв’язання мовного питання, яка не сприяє деколонізації України, а затримує її розвиток.

Центральні та периферійні засоби морфологічної експлікації на тлі відмінкової системи української мови. Співвідношення між окремими компонентами семантико-синтаксичної та формально-синтаксичної структури речення. Прислівниковий суб’єкт якісної ознаки.

Пачатак Інфлянцкай вайны. Баявыя дзеянні на тэрыторыі Беларусі. Уступленне у Лівонскую вайну. Працяг і завяршэнне Інфлянцкай вайны. Праект падзелу Рэчы Паспалітай. Стэфан Баторый і ўзнаўленне вайны. Аблога Полацка і яе цяжкасці. Паход на Полацк.

Аналіз становлення і розвитку мовлення дітей раннього віку крізь призму дошкільної лінгводидактики. Місце української лінгводидактики в системі новітніх лінгвістичних парадигм. Навчання рідної мови на різних вікових етапах життєдіяльності особистості.

Огляд концепту як об'єкта лігвістичних досліджень. Сучасне розуміння терміна "концепт" у лінгвістиці. Особливості вербалізації концепту засобами фразеологічних одиниць. Характеристика опозиції багатство/бідність як компоненту англійських фразем.

Розгляд проблеми комплексного дослідження лінгвостилістичних особливостей у перекладі художніх текстів. Висвітлення питань денотативної, конотативної та фонової інформації, індивідуального стилю, стилістичних засобів рівнів мови у літературному перекладі.

Дослідження особливостей лімерика як унікального явища англійської гумористичної поезії. Аналіз різнорівневих характеристик зазначеного текстового утворення, що володіє усіма властивостями даної структурної і смислової одиниці: зв'язністю, завершеністю.

Особливості поетики літературних казок Н. Кобринської з погляду функціонування лімінального топосу як межової зони між двома світами: сакральним і профанним, земним і трансцендентним. Аналіз образів-символів, які репрезентують сфери міфічного двосвіття.