Молодежный жаргон как динамичная часть лексической системы языка, отражающая социокультурно значимые изменения в обществе. Молодежная коммуникативная среда. Использование всех лексико-стилистических регистров. Процесс заимствований в современном языке.

Понятие и культурно-исторические предпосылки возникновения молодежного сленга как факта языка. Практическое использование песенного метода на уроках английского языка. Разработка модели повышения интереса у учащихся и улучшения коммуникативных навыков.

Социальный диалект людей в возрасте 13 — 30 лет, возникший из противопоставления себя старшему поколению и официальной системе. Механизм формирования и причины употребления молодежного сленга. Молодежный сленг как компонент речевой культуры учащихся.

Сленг как особая разновидность лексики, особенности и сферы его практического применения, причины распространенности в молодежной среде, закономерности функционирования. Сравнительный анализ использования английских и русских сленговых выражений.

Молодежный социолект русского, немецкого и французского языков в диахронии и синхронии на материале лексикографических источников ХVIII-ХХI вв. Семантические процессы при образовании жаргона. Современный французский язык городских окраин: язык протеста.

Рассмотрение структуры английского сленга и выявление специфики его функционирования. Исследование функций сленгизмов в речи. Структурно-семантические и функциональные особенности сленга в английском языке. Появление новых слов и выражений в лексике.

Определение сленга как явления в современной лингвистике и его место в лексической системе языка. Роль молодежного сленга в формировании современного языка. Способы образования сленгизмов. Особенности молодежного сленга в русском, французском языках.

Поняття "молодіжне слово року" та його впливу на розуміння словникового складу сучасного німецькомовного молодіжного сленгу, зокрема з проекцією на словотвір. Обґрунтування долучення всіх базових моделей дериватології. Оцінка впливу англійської мови.

Комплексне дослідження молодіжного сленгу, аналіз його функцій та класифікації. Характеристика як позитивних, так і негативних позначень предметів, рис характеру людини. Синонімічні ряди, на основі яких проглядається словотвірна креативність молоді.

З’ясування основних характеристик та функцій молодіжного сленгу. Огляд класифікацій молодіжної мови відомих зарубіжних і вітчизняних учених. Дослідження підходів до аналізу різних пластів молодіжної лексики. Визначення тем лексики сленгу та жаргону.

Визначення сленгу та його історія, класифікація сленгу. Місце сленгової лексики у молодіжному мовленні. Сленгові номінації у контексті сучасної літератури. Вплив иноземних мов та застосування комп’ютеру на молодіжний сленг. Основні джерела сленгу.

Дефініція термінів молодіжний, загальномолодіжний сленг та жаргон. Виокремлення сленгізмів з української постмодерної літератури. Конвертація української сленгової одиниці на німецьку зі збереженням її значення. Відтворення нейтральної лексичної одиниці.

Рассматривается молчание как обязательное условие слушания, рецептивного вида речевой деятельности. Исследование выполнено на материале русского бытового дискурса. Привлечены диалоги с горизонтальным и вертикальным, иерархичным, типами взаимодействия.

Изучение слушания и молчания как модуса речи. Анализ функциональных различий тишины и молчания. Характеристика молчания как инобытие речи. Описание возможностей молчания как паузы. Определение роль молчания как инструмента конституирования смысла.

Анализ моментной протрузии языка, возникающей в связи с накоплением психологического дискомфорта адресанта, являющегося актом сброса волнения. Ее отличие от паузы хезитации. Механизм включения МПЯ в ответ на внешний или внутренний негативный раздражитель.

Характеристика методики сравнительного анализа тюркских языков огузской группы, анализ лексического материала про фауну на этих языках. Анализ богатой лексики фауны на азербайджанском, туркменском языках, входящих в огузскую группу тюркских языков.

История научной школы монголоведения в России. Биография К.Ф. Голстунского и направления его исследований. Значимость изучения разговорного монгольского языка. Реорганизация учебного процесса в рамках разряда восточного факультета, проведенная ученым.

Краткие сведения о литературной истории памятника, его тибетских, уйгурских, монгольских и ойратских переводах, изложение содержания сутры. Транслитерация рукописного текста на монгольском письме, снабженная параллельным переводом на русский язык.

Анализ монгольских антропонимов Зун-Хуацайского рода хори-бурят. Материалы исследования ревизских описей 1830-1850 гг. Сопоставление этноязыковой принадлежности мужских личных имен хори-бурят, их историческое происхождение и лексическая трансформация.

Особенности изучения монгольского языка в системе образования Российской империи в конце XIX - начале ХХ в. Причины становления монгольского языка. Проблемы изучения монгольского языка, этапы становления монголоведческого языкознания в Российской империи.

Розглянуто закономірності реалізації моно- і полілінгвоперсони в дискурсивних практиках, у фольклорній та художньо-белетристичній, схарактеризовано основні мовленнєво-поведінкові зразки з урахуванням мети, ситуації й потреб моно- і полілінгвоперсони.

Встановлення специфіки комунікативних ситуацій вікторіанського та сучасного англомовного жіночого дискурсу. Визначаються провідні комунікативні стратегії ввічливості. Аналіз змін, що їх зазнало мовлення представниць британської лінгвокультурної спільноти.

Дослідження комбінованої моделі "телескопія+афіксація", що з когнітивної лінгвістики розглядається як певним чином концептуально-структурована модель, і яка пов’язується з проблемою взаємовідношення концептуального, лексичного та морфологічного рівнів.

Дослідження структури й організації ідеографічного словника говірки. Фіксація лексикону та монографічний опис мовної системи. Вивчення лінгвістичних аспектів діалектології. Дескрибування та експліцитний аналіз ідіом. Лексикографія як наука про словник.

Способы изложения, используемые в монологической речи в зависимости от особенностей содержания и темы. Структура монолога, необходимость употребления средств внутренней и внешней диалогизации. Виды и этапы диалога. Типы взаимодействия между собеседниками.

Огляд структури й семантики монологу як необхідної складової драматичного твору на прикладі драматичної поеми Лесі Українки "Одержима". Психологічні мотиви, що керують діями героїні. Монологічні висловлювання як засіб створення емоційної атмосфери поеми.

Монолог персонажа у складі зображеної комунікації. Текстові характеристики монологічного персонажного мовлення. Лінгвістичні показники інформативного дисбалансу і конфліктної ситуації, що визначають умови виникнення монологу у персонажному спілкуванні.

Дослідження наукових розвідок, предметом розгляду яких прямо чи опосередковано став монолог як різновид чужого мовлення у структурі різностильових текстів. Головна особливість визначення загальних тенденцій розвитку синтаксису художнього мовлення.

Монолог, монологическая речь как вид речи, совсем или почти не связанный с речью собеседника ни в содержательном, ни в структурном отношении. Классификация и типы монологической речи, отличительные признаки и условия обеспечения, сумма потерь информации.

Исследование проблем обучения монологической речи на начальном этапе изучения иностранного языка. Методы формирования практических навыков иноязычных устных высказываний. Система речевых упражнений, направленных на совершенствования английской речи.