Особливості художнього часу та простору на сюжетно-композиційному й характеротворчому рівнях в історичній романістиці П. Загребельного. Роль домислу і вимислу та їх впливу на прозу письменника. Особистісний простір персонажа в досліджуваних текстах.

Особливості художнього часу та художнього простору на сюжетно-композиційному й характеротворчому рівнях в історичній романістиці П. Загребельного. Роль часопросторових зв’язків у формуванні філософської концепції особистості персонажа в творчості митця.

Дослідження своєрідності різних моделей часопросторових відношень у п'єсах однієї з фундаторів "нової хвилі" вітчизняної драматургії М. Віргінської. Роль хронотопу у вираженні художнього мислення драматурга та формуванні самобутньої умовності творів.

Дослідження своєрідності різних моделей часопросторових відношень у п’єсах одного з фундаторів "нової хвилі" вітчизняної драматургії М. Віргінської. Роль хронотопу у вираженні художнього мислення драматурга, формуванні самобутньої умовності її творів.

Розгляд критеріїв, які визначають поняття унікальності літературного твору, пов'язаних з ознаками художності. Поняття "шедевр" стосовно творів художньої літератури. Кількість шедеврів світової літератури інтермедіального відлуння у мистецьких творах.

Дослідження лінгвостилістичного аспекту творчості Василя Стуса. Засоби художнього вираження граматичного та лексичного рівнів автора. Вивчення листування українського поета. Встановлення жанрології епістолярних текстів за допомогою опису мовних фактів.

Особливості формування художньо-виконавської уваги вчителя музики в процесі виконавської й педагогічної діяльності. Ефективність сприймання й відтворення музичних образів. Художньо-комунікативна увага майбутнього вчителя музики в педагогічній діяльності.

Розгляд стилістичних фігур, зреалізованих в поетичних творах Агатангела Кримського. Роль засобів звукопису, лексико-граматичних прийомів, синтаксичних одиниць мовно-художнього увиразнення в структурно-композиційній організації віршових творів митця.

Вивчення специфіки ідіостилю Павла Тичини, аналіз фоностилістичної організації поетичних творів митця. Характеристика художньо-виражальних можливостей звукових одиниць. Емоційно-експресивне та смислове навантаження звукоповторів у текстах поезій.

Визначення художньо-виставкової діяльності у Харкові 1917–1934 років як соціокультурного феномену. Дослідження механізмів фінансування харківських виставок, ролі музейних установ у їх проведенні. Аналіз провідних напрямів образотворчого мистецтва.

Сутність художньо-емоційного досвіду, поєднання його емоційно-чуттєвих та пізнавально-раціональних компонентів. Дослідження ролі художньо-емоційного досвіду школярів як чинника регуляції педагогічної спрямованості фортепіанної підготовки вчителя музики.

З'ясування суперечностей компетентнісної концепції сучасної музично-педагогічної освіти. Дослідження етимологічної спорідненості понять "досвідченість" і "компетентність". Процес становлення художньо-епістемологічного досвіду майбутнього вчителя музики.

Виникнення модерної течії в літературі. Інтерпретація індивідуального самовияву у творчості Л. Українки та В. Винниченка. Виявлення типових рис персонажів творів. Вплив архетипних чинників українського менталітету на концепцію активної особистості.

Зміст головних соціально-культурних процесів, що впливають на формування художньо-естетичних цінностей та культури сучасної людини. Основні ризики та виклики, що супроводжують формування художньо-естетичної культури особистості, її ключові характеристики.

Вплив глобалізації та інформатизації на формування художньо-естетичних цінностей сучасної людини. Ключові характеристики естетичної культури особистості ХХІ ст. Поширення ідеологій гедонізму та нарцисизму. Знецінення художнього твору у медіа-середовищі.

Розвиток художньо-естетичної культури особистості - фактор, що сприяє її загальному духовно-моральному самовдосконаленню. Відкритість учнів початкової школи до сприймання художніх творів - умова використання мистецтва як чинника естетичного виховання.

Естетичні та етичні основи розвитку педагогічної майстерності викладачів музичних навчальних закладів. Музика і культура особистості: проблеми педагогічної освіти. Впровадження компетентнісного підходу в систему професійної освіти майбутніх фахівців.

Необхідність посилення культуротворчої ролі освіти в сучасних умовах. Розглянуто поняття загальнокультурної грамотності та проаналізовано формування загальнокультурної компетентності майбутніх учителів початкової школи засобами образотворчого мистецтва.

Суть синтезу мистецтва естради і телебачення. Визначення структури естрадних розважальних форм, де дієвим та впливовим художнім засобом є слово. Доведення художньо-естетичної цінності телевізійних програм, які популяризують видовищну культуру в Україні.

Розгляд рівня дослідження національного мистецтва обраного періоду, у тому числі хореографічного, виявлення зацікавленості фахівців до педагогічної діяльності з дітьми молодшого шкільного віку, особливостей їх естетичного виховання засобами хореографії.

Історіографія проблеми художньо-естетичного виховання. Рівень дослідження національного мистецтва 1950—1990 років. Зацікавленість фахівців до педагогічної діяльності з дітьми шкільного віку, особливості їх естетичного виховання засобами хореографії.

Розуміння сутності технологічного підходу до виховання школярів засобами мистецтва у позаурочний час. Технологія створення художньо-естетичного простору як орієнтиру в ієрархічній системі виховної роботи, що стимулює потребу особистості у саморозвитку.

Сутність технологічного підходу до реалізації виховання школярів засобами мистецтва у позаурочний час. Зміст художньо-естетичних технологій, технології створення художньо-естетичного простору школи як орієнтиру, що стимулює особистість до саморозвитку.

Схарактеризовано шляхи художньо-естетичного виховання учнів засобами народної педагогіки. Визначено мету художньо-естетичного виховання як формування в учнів особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва, народної творчості, здатності до самореалізації.

Аналіз художньо-естетичного виховання з позиції готовності сучасного вчителя до виховної роботи в школі та ставлення до неї сучасного підлітка. Впровадження специфічних естетико-виховних технологій, спрямованих на стимулювання саморозвитку школярів.

Аналіз стану художньо-естетичного виховання з позиції готовності вчителя до виховної роботи в школі та ставлення до неї підлітка. Перспективи впровадження специфічних естетико-виховних технологій, спрямованих на стимулювання саморозвитку школярів.

Дослідження художньо-естетичного навчання, естетичної свідомості та їхня роль у розвитку здатності учня середнього шкільного віку до самовиховання. Зміст аксіологічного підходу в системі навчання засобами мистецтва. Розвиток моральних, етичних цінностей.

Аналіз художньо-естетичного відображення національного характеру в поезіях О.Н. Гончаренко в збірнику "Астрофізми вічної гончарні". Осмислення характеру особистості, її генетичного фонду. Аналіз особливостей гуманізму у відтворенні плинності життя.

Художньо-естетичне осмислення особливостей відтворення народного характеру в поезіях Олега Гончаренко. Змалювання генетичної приналежності особистості до національного минулого. Аналіз специфічного взаємозв’язку людини із природою, з родинним корінням.

Складові художньо-естетичного середовища навчальних закладів ордену піарів на Волині впродовж XVIII - першої третини XIX століть. Настінні фрескові розписи із зображенням історичних подій. Висвітлення набутків видатних випускників піарських колегіумів.