Характеристика учебной модели формирования способности к порождению иноязычных эмотивных высказываний, состоящей из нескольких взаимодействующих уровней: уровень присвоения, рекомбинационный и генеративный. Этапы работы и выполнение эмотивных упражнений.

Исследование проблемы выделения "шага" обучения, приводящего к акту развития. Обоснование гипотезы о "зерне" развития, возникающем в ходе работы учеников по построению и преобразованию учебной модели. Характеристика особенностей процесса образования.

Исследование и характеристика особенностей процесса развития учебной мотивации современного школьника. Ознакомление с сущностью познавательных мотивов, которые заложены в самой учебной деятельности. Рассмотрение условий развития учебной мотивации.

Теоретические основы формирования учебной мотивации детей младшего школьного возраста в условиях семейного воспитания. Диагностика уровня сформированности учебной мотивации, а также особенностей семейного воспитания у учащихся в третьем классе школы.

Исследование сущности мотивационной готовности детей к школе: понятие, закономерности развития в дошкольном возрасте, методы диагностики, пути формирования, комплекс диагностических методик для выявления уровня. Практические рекомендации для педагогов.

Характеристика понятий "учебная деятельность", "мотивация учения". Возрастные и индивидуальные особенности мотивации учения школьников. Взаимосвязь между учебной мотивацией и успеваемостью учащихся. Психологическое изучение мотивации и ее формирование.

Понятие и сущность учебной мотивации, описание её формирования. Характеристика приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов у школьников. Основные признаки неуспеваемости учащихся, специфика типов мотивации учебной деятельности.

Анализ мотивации современного студента в контексте теории достижения целей и определении взаимосвязей между типами мотиваций и способами достижения учебных целей. Психологические исследования сферы целеполагания обучающихся. Основные типы мотивации.

Учебная мотивация: определение и виды. Психолого-педагогический анализ условий формирования учебной мотивации студентов. Коммуникативные, профессиональные, социальные, познавательные мотивы учебной деятельности, творческая самореализация и престиж.

Цель исследования – изучение наиболее значимых аспектов учебной мотивации студентов, ассоциированных с образовательным процессом. Проведено сравнение мотивов к обучению в относительно стабильной (до пандемии) и стрессовой (во время пандемии) ситуациях.

Проблема учебной мотивации в психологии. Виды мотивов учебной деятельности. Особенности учебной деятельности подростков. Возрастные особенности и специфика учебной деятельности подростков. Эмпирическое исследование учебной мотивации подростков.

Особенности педагогической практики в неязыковом вузе по дисциплине "Методика преподавания иностранного языка". Выбор методов обучения, нацеленных на формирование профессионально-ориентированных языковых и коммуникативных навыков у будущих инженеров.

Создание действующих материальных моделей подстанций и отдельно стоящего силового оборудования, как в качестве наглядного пособия, так и в качестве лабораторной установки с малыми габаритами для обучения студентов. Площадь учебной понижающей подстанции.

Теоретические и практические вопросы организации и значения учебной постановки по живописи для студентов художественно-графических факультетов. Определение основных принципов и правил создания учебной постановки, обозначение ее основных целей и задач.

Требования к содержанию практической деятельности. Теоретическая подготовка и практическая апробация методов психологического исследования. Методы изучения личности школьника и их характеристика. Работа с документацией, оформление дневника практики.

Роль и место ВГУ инженерных технологий на рынке образовательных услуг. Организация документооборота отдела управления кадрами. Техническое, экономическое и социальное развитие соляной промышленности. Проблемы и направления ее инновационного развития.

Основная цель учебной практики магистранта - формирование первичных профессиональных навыков ведения самостоятельной научной работы, поиска и сбора материала по теме магистерской диссертации. Получение индивидуального задания от научного руководителя.

История декоративно-прикладного искусства и его виды. Методика обучения декоративно-прикладному искусству. Подготовка помещения, приобретение материалов и оборудования. Учебно-тематический план кружка "Мягкая игрушка". Материальные средства обучения.

Цели и задачи логики, ее место в учебном процессе. Связь дисциплины с другими научными предметами. Особенность изучения основных логических законов. Общая характеристика суждения и его состава. Главный анализ дедуктивных и недедуктивных умозаключений.

Разработка учебных программ по психологии. Взаимодействие школьного психолога с подростками и старшеклассниками. Программа развития временной перспективы и способностей к целеполаганию для учащихся. Групповая форма проведения развивающих программ.

Место учетно-аналитической практики в системе подготовки специалиста. Охрана труда и техника безопасности при прохождении практики, ее учебно-методическое и информационное обеспечение. Формы итоговой аттестации и критерии оценивания учебных достижений.

Правила организации домашней учебной работы детей младшего школьного возраста. Требования к математическим заданиям, предназначенным для самостоятельного обязательного выполнения. Механизмы повышения самодисциплины у школьников в начальных классах.

Типы тревожности как свойства личности. Причины возникновения и развития сложностей и учебной тревожности у персоговорящих учащихся, изучающих русский язык как иностранный. Рекомендации для уменьшения или преодоления данного психологического явления.

Рассмотрение основ формирования у школьников представлений об окружающем мире. Приведение методик развития умения наблюдать в процессе проведения экскурсии. Определение тем уроков географии, на которых можно использовать элементы учебной экскурсии.

Проведение исследования Г.К. Санылы как одного из известных просветителей Азербайджана начала ХХ века. Изучение в учебнике Г.К. Санылы "Азбука для взрослых" букв, цифр, сведений о географии, биологии и физике. Использование стихотворений русских поэтов.

Характеристика видов компьютерных программ для школы. Анализ основных требований, предъявляемых к компьютерному учебнику. Характеристика мультимедийного учебника по истории России. Примеры организации уроков с использованием информационных технологий.

Обучение чтению технической литературы на английском языке в приборостроительных вузах. Активизация грамматических структур и общественной лексики. Примеры письменных и устных грамматических и лексических упражнений коммуникативной направленности.

Первый визит в конюшню. Садимся верхом – принципы и правила управления лошадью. Езда рысью, галопом, прогулка в лесу, преодоление препятствий. Распространенные травмы и болезни лошадей. Снаряжение лошади и экипировка всадника. Любительский конный спорт.

Определение основных требований, которые предъявляют к современным учебникам по иностранному языку преподаватели и студенты. Определение областей, которые вызвать трудности из-за интерференции языков (польский-русский) как в грамматике, так и в лексике.

Формирование квалифицированного, компетентного специалиста - важнейшая цель образовательных организаций Министерства внутренних дел России. Овладение иноязычной коммуникативной компетенцией - одно из условий успешной профессиональной деятельности.