Исторические аспекты урока как формы обучения. Постановка цели и задач урока в процессе обучения. Структура и классификация видов уроков. Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке. Сущность нестандартных форм урока, основные виды.

Общее понятие об уроке. Клаcсно - урочная система, принятая в украинской школе. Типы и структура уроков. Организационная, логическая и психологическая целостность и законченность урока. Структура уроков комбинированного типа. Нестандартные уроки.

Определение понятия "урок". Постановка и достижение целей урока. Структура уроков, применяемых в практике работы школы. Типы и структура уроков в зависимости от основной дидактической цели. Сравнительная характеристика традиционного и современного уроков.

Изучение нового материала. Контроль и коррекция знаний. Лабораторно-практические занятия. Урок как форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения.

Ознакомление учащихся с произведением Виктора Астафьева "Капалуха" и на его основе формирование умений прогнозировать содержание произведения, осознанно читать, определять основную мысль, жанр произведения, составлять его план и работать с содержанием.

Раскрытие возвышенного настроения стихотворения А. Пушкина "Осень" на уроке литературного чтения. Формирование умения понимать и находить изобразительно-выразительные средства языка. Развитие литературной речи, образного мышления и чувства прекрасного.

Методика проведения урока по теме: "Луч света" или "Привлекательная иллюзия". Трактовка образа Катерины в русской литературной критике (Добролюбов, Писарев, Григорьев). Формирование умения выборочного конспектирования литературно-критической статьи.

Особлива емоціональна атмосфера на уроках музики. Організація і реалізація виховних, освітніх і розвиваючих можливостей музичного матеріалу. Естетичне оформлення навчального кабінету. Дидактичні вимоги до уроку музики та особливості його побудови.

Музика в школі як навчальний предмет та урок мистецтва. Основні типи та структура уроку музики. Форми роботи навчально-виховного процесу в школі. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти (12-бальна система).

Цель проведения урока на тему "СССР в годы НЭПа", словарь урока. Социально-экономическая политика советской республики конца 20-х годов XX века. Задание детям составить сравнительные таблицы характерных черт НЕПа и результаты проведения его политики.

Теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий в процессе обучения предмету "Окружающий мир". Урок, реализующий требования федерального государственного образовательного стандарта начального образования, и его специфика.

Активизация лексических единиц по теме "Summer Holidays" и грамматических структур V-ing формы, формы Present Progressive, Simple Past. Развитие воображения, умения запрашивать информацию. Развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком.

Знакомство с повестью "Шинель". История создания цикла "Петербургские повести". Сравнение "Медного всадника" А.С. Пушкина и "Шинели" Н.В. Гоголя. Портрет петербургского чиновничества. "Горемычная жизнь" Акакия Акакиевича. Фантастическое в повести.

Разработка урока-знакомства с многообразием графических возможностей в декоративном изображении окружающего мира. Определение роли и значения "стилизации" в отображении учениками увиденного. Активизация познавательной и творческой деятельности учеников.

Разработка и применение способов экспериментального нахождения коэффициента силы трения скольжения. Принципиальные отличия силы трения от сил тяготения и упругости. Формирование единой естественно-научной картины мира на основе законов физики.

Представлена авторкою модель уроку позакласного читання з української літератури – зразок методичної технології особистісно зорієнтованого навчання (ОЗОН). У статті запропоновані структура й зміст уроку, прийоми і методи роботи з художнім текстом.

Ход проведения урока на тему "Экосистема луга". Задания по ознакомлению детей с растительным и животным миром луга, развитию логического и творческого мышления. Формирование у школьников понятия о луге как экосистеме. Правила составления Синквейна.

Создание условий для формирования полных и ярких представлений о способах изображения зимних деревьев. Развитие и коррекция зрительного восприятия и логики мышления школьников через решение проблемной ситуации. Методы продуктивной коммуникации.

Разработка и проведение урока русского языка по формированию у учащихся умений различать односоставные и двусоставные предложения; находить определённо-личные предложения по их значению и особенностям. Изучение нового материала, виды заданий и упражнений.

Практическое ознакомление младших школьников с грамматической категорией "местоимение", его основной функцией в тексте. Упражнения для усвоения приемов поиска и изменения местоимений, правильного их произношения, правописания и употребления в речи.

Методика проведения урока по развитию стремления быть терпимым в обществе людей и воспитанию интернационализма. Раскрытие значения слова "толерантность" учителем, оценка его понимания учащимися. Небольшой тест на проверку, проявляем ли мы толерантность.

Разработка урока труда по точению древесины: его описание, план, реферат и презентации ученика, порядок выполнения лабораторной работы, презентация урока Power Point, оценочный лист. Роль учителя в учебном процессе, формы и методы проведения урока.

Спілкування як основа інтерактивного навчання. Характеристики пасивного й інтерактивного навчання. Правила організації інтерактивної роботи учнів на уроці. Головні елементи уроку інтерактивних технологій. Комп'ютерна гра як дидактичний засіб навчання.

Содержание урока физической культуры, его структура. Необходимость учета биологических закономерностей развития детского организма. Характерные черты урока и требования к нему. Научно-методическое построение урока физкультуры, динамика работоспособности.

Разработка урока химии по формированию представления учащихся о применении свойств воды в жизни человека. Исследование физических и химических свойств воды, их использование в практической деятельности. Выполнение демонстрационных опытов на уроке.

Сучасний урок у початковій школі та шляхи його ефективності. Визначення мети уроку, відбір змісту, методичного забезпечення. Класифікація уроків, їх структура. Диференціація навчання на всіх етапах уроку. Особливості організації уроків у початковій школі.

Зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя і учнів у встановленому порядку. Доцільність класно-урочної системи навчання та шляхи її впровадження. Врахування динаміки працездатності учнів під час навчального процесу для перешкоджанню втомлюваності.

Поняття фізичної культури як навчального предмету. Аналіз педагогічної суті різних форм організації фізичного виховання школярів. Характерні риси уроку, що відрізняють його від інших форм фізичного виховання. Педагогічне керівництво навчальною роботою.

Аналіз педагогічної суті різних форм організації фізичного виховання. Характерні риси, зміст і побудова уроку. Вивчення системи управління процесом засвоєння учнями навчальної програми. Аналіз структури всіх основних форм занять із фізичного виховання.

Поняття класно-урочної системи навчання як організації навчального процесу, при якій учні групуються по класах і основною формою навчання є урок. Характеристика головних рис інтегрованих та нетрадиційних уроків. Аналіз і самоаналіз діяльності вчителя.