Физическая и нравственная сторона здорового образа жизни. Пути совершенствования спортивного развития. Первая помощь при ушибах и кровотечениях во время занятия физическими нагрузками. Достижение успеха в учебной деятельности с помощью физкультуры.

Логические познавательные универсальные учебные действия как элемент учебной деятельности. Педагогические условия формирования и развития познавательных учебных действий на уроках информатики. Программа эксперимента, выбор диагностических методик.

Практическая значимость использования учебных игр в профессиональном обучении, их функции, цели проведения. Формы организации игровой деятельности обучающихся. Формулировка педагогические задачи игрового учебного занятия. Анализ методы их решения.

Анализ методики формирования регуляторных компонентов саморегуляции через организацию учебной исследовательской деятельности учащихся. Оказание точечного воздействия на их психику и возможность раскрытия потенциала каждого при обучении математике.

Организационная структура, цели и задачи Смоленского филиала РЭУ. Создание базы данных, которая отображает все аспекты работы бухгалтерии при начислении заработной платы. Разработка моделей данных, применяемых для финансово-экономического отдела.

Проблемы обеспечения учебной литературой по истории России в период становления светского школьного исторического образования, вклад в этот процесс ученых-историков XVIII века. Процесс и этапы подготовки первого учебника с участием педагогов-практиков.

Проблема эмиграции молодых ученых из России за рубеж. Факторы, влияющие на удержание иностранных студентов в стране после окончания обучения. Факторы, влияющие на привлекательность работы иностранных и российских молодых ученых в Российской Федерации.

Характеристика учебной модели формирования способности к порождению иноязычных эмотивных высказываний, состоящей из нескольких взаимодействующих уровней: уровень присвоения, рекомбинационный и генеративный. Этапы работы и выполнение эмотивных упражнений.

Раскрытие содержания мотива как осознанной потребности и изучение классификации учебной мотивации в педагогическом процессе. Анализ проблемы достижения успеха как учебного мотива. Психологическая оценка учебных задач как информационных систем педагогики.

Исследование сущности мотивационной готовности детей к школе: понятие, закономерности развития в дошкольном возрасте, методы диагностики, пути формирования, комплекс диагностических методик для выявления уровня. Практические рекомендации для педагогов.

Понятие и сущность учебной мотивации, описание её формирования. Характеристика приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов у школьников. Основные признаки неуспеваемости учащихся, специфика типов мотивации учебной деятельности.

Анализ мотивации современного студента в контексте теории достижения целей и определении взаимосвязей между типами мотиваций и способами достижения учебных целей. Психологические исследования сферы целеполагания обучающихся. Основные типы мотивации.

Теоретические и практические вопросы организации и значения учебной постановки по живописи для студентов художественно-графических факультетов. Определение основных принципов и правил создания учебной постановки, обозначение ее основных целей и задач.

Требования к содержанию практической деятельности. Теоретическая подготовка и практическая апробация методов психологического исследования. Методы изучения личности школьника и их характеристика. Работа с документацией, оформление дневника практики.

Роль и место ВГУ инженерных технологий на рынке образовательных услуг. Организация документооборота отдела управления кадрами. Техническое, экономическое и социальное развитие соляной промышленности. Проблемы и направления ее инновационного развития.

Основная цель учебной практики магистранта - формирование первичных профессиональных навыков ведения самостоятельной научной работы, поиска и сбора материала по теме магистерской диссертации. Получение индивидуального задания от научного руководителя.

История декоративно-прикладного искусства и его виды. Методика обучения декоративно-прикладному искусству. Подготовка помещения, приобретение материалов и оборудования. Учебно-тематический план кружка "Мягкая игрушка". Материальные средства обучения.

Цели и задачи логики, ее место в учебном процессе. Связь дисциплины с другими научными предметами. Особенность изучения основных логических законов. Общая характеристика суждения и его состава. Главный анализ дедуктивных и недедуктивных умозаключений.

Разработка учебных программ по психологии. Взаимодействие школьного психолога с подростками и старшеклассниками. Программа развития временной перспективы и способностей к целеполаганию для учащихся. Групповая форма проведения развивающих программ.

Место учетно-аналитической практики в системе подготовки специалиста. Охрана труда и техника безопасности при прохождении практики, ее учебно-методическое и информационное обеспечение. Формы итоговой аттестации и критерии оценивания учебных достижений.

Правила организации домашней учебной работы детей младшего школьного возраста. Требования к математическим заданиям, предназначенным для самостоятельного обязательного выполнения. Механизмы повышения самодисциплины у школьников в начальных классах.

Первый визит в конюшню. Садимся верхом – принципы и правила управления лошадью. Езда рысью, галопом, прогулка в лесу, преодоление препятствий. Распространенные травмы и болезни лошадей. Снаряжение лошади и экипировка всадника. Любительский конный спорт.

Определение основных требований, которые предъявляют к современным учебникам по иностранному языку преподаватели и студенты. Определение областей, которые вызвать трудности из-за интерференции языков (польский-русский) как в грамматике, так и в лексике.

Использование педагогических методов обучения в высшей школе, способствующих развитию компетенций специалиста, позволяющих ему эффективно участвовать в инновационной деятельности и межкультурном диалоге. Критерии оценки учебников по иностранному языку.

Современные тенденции написания, уровни оценивания, методика работы с учебником истории. Основное средство обучения всемирной истории. Современный учебник истории. Учебно-методические категории (комплекты). Уровни чтения исторической литературы.

Учебник как средство самореализации ученика и учителя. Место учебника в дидактической системе. Учебник-модель и учебник-реальность. Дидактически обусловленная структура учебника, его креативная составляющая. Учебник с ученическим компонентом содержания.

Характеристика учебника как основного средства обучения. Анализ дидактических функций учебника "Окружающий мир". Анализ психологических особенностей учащихся. Классификация самостоятельной работы у школьников. Описание работы с учебником на уроках.

Определение и задачи логики. Примеры формально и материально истинного высказывания. Структура различных классов понятий. Сущность абсолютных и относительных терминов. Логические категории. Отношение между субъектом и предикатом. Построение силлогизмов.

Главные манипулятивные техники, используемые в остеопатической практике и модифицированные для нужд врача и пациента. Принципы, основанные на анатомических и механических фактах и подтвержденные многолетним практическим опытом в области остеопатии.

Дифференциальный диагноз крестцово-подвздошных поражений. Содержание манипулятивного лечения. Роль в остеопатическом подходе техник на мягких тканях, артикуляционных и специальных приемов. Особенное значение массажа как подготовительной процедуры.