Висвітлюються доктринальні аспекти щодо доцільності та необхідності існування такої форми прогресивної системи виконання та відбування покарання у вигляді позбавлення волі, як умовно-дострокове звільнення засудженого від подальшого відбування покарання.

Розгляд специфіки умовно-дострокового звільнення під нагляд, що стане певним альтернативним видом дострокового звільнення від подальшого відбування покарання. Характеристика особливостей чинного кримінального та кримінально-виконавчого законодавства.

Розробка методу умовно-рефлекторної терапії опійної наркоманії, визначення домінуючих мотивів зловживання опіатами. Характер змін в мотиваційній сфері хворих на опійну наркоманію в результаті лікування. Оцінка ефективності розробленого методу лікування.

Закономірності змін інструментальної умовнорефлекторної діяльності щурів впродовж тривалого часу після впливу іонізуючої радіації у нелетальних дозах. Значення оксидантного компоненту для постпроменевих поведінкових ефектів на вищу нервову діяльність.

Проблеми виконання академічним музикантом джазового репертуару. Особливості нотації у джазовому репертуарі, що містяться у нотному матеріалі для студентських ансамблів, професійних, комерційних колективів, самодіяльних та професійних джазових оркестрів.

Умозаключения и их роль, структура. Основные типы и их взаимоотношения между собой. Виды, формы посылок, общая характеристика умозаключений и связь предложений. Логика суждений (высказываний). Правила вывода логики суждений и логические операции.

Сущность понятия "умозаключение", роль и структура. Деление умозаключений по числу посылок, по ходу мысли. Превращение, обращение, противопоставление предикату и умозаключение по логическому квадрату. Содержательные и формальные причины ложных выводов.

Происхождение, роль и сущность умозаключения. Взаимосвязь между элементами умозаключения. Виды умозаключений: дедукция, индукция, традукция. Схема превращения общеутвердительных, общеотрицательных, частноутвердительных и частноотрицательных суждений.

Место исходного, обосновывающего и выводного знаний в структуре умозаключения. Классификация умозаключений по направленности логического следования. Функции индуктивных выводов в процессе познания. Трактование традукции как умозаключения по аналогии.

Понятия и суждения как формы мышления. Преимущества умозаключения перед формами чувственного познания и опытными исследованиями. Основные параметры его классификации. Противопоставление предикату. Проблема адекватного описания логического следования.

Сущность понятия "аналогия". Основные правила применения прямой, субъективной, символической и фантастической аналогии. Аналогия предметов и отношений. Условия состоятельности выводов по аналогии. Роль аналогии в науке и практической деятельности.

Понятие аналогии и сходства предметов. Аналогия предметов, их свойств и отношений как основание умозаключений по аналогии. Операция сравнения объектов, которая позволяет установить сходства и различия между ними. Структура умозаключений по аналогии.

Соединительные, конъюнктивные, условные и импликативные суждения. Сложное суждение как предпосылка для возникновения непосредственного умозаключения. Четыре правила условно-категорического умозаключения. Понятие про конструктивную, деструктивную дилемму.

Роль и значение умозаключения в познании и практике общения людей, логическая схема и объективная основа умозаключения по аналогии. Применение аналогических заключений в особых случаях правовой оценке, а также в процессе расследования конкретных дел.

Построение умозаключений из простых и сложных суждений. Утверждающий и отрицающий модусы условно-категорического умозаключения. Истинность основания и следствия. Равенство двойного отрицания. Зависимость истинности импликации от антецедента и консеквента.

Криминалистические средства и методы преодоления умолчания в уголовном судопроизводстве. Привлечение лица к уголовной ответственности за дачу ложных показаний в ходе предварительного расследования. Наказание за подделку заключения эксперта, специалиста.

Особенность исследования манипулятивной рекламы. Изучение основных способов стимулирования инсайта. Характеристика межличностных мотивов. Применение в рекламе удовлетворения скрываемого мотива. Главный анализ использования "эллиптических сравнений".

Анализ рукописного фрагмента Ф.В.Й. Шеллинга "Психологическая схема", представляющего собой набросок понятий и принципов философской антропологии. Обстоятельства создания текста. Объяснение взаимосвязи интеллигибельного и эмпирического характера человека.

Описание процесса возникновения человеческого сознания и интеллекта, развития познавательной сферы личности (внимания, ощущения, восприятия, памяти). Определение умственной деятельности, способы ее стимулирования. Методы развития воображения и интуиции.

Физическая и умственная работоспособность человека и продуктивность его труда. Внешние признаки утомления при умственном труде. Физиологическое изменение работоспособности по часам суток. Взаимосвязь умственной деятельности и физической активности.

Определение степени эмоционального напряжения журналистов. Возможные недуги, возникающие в ходе рабочего процесса. Разработка оптимальной программы физических упражнений для запуска процесса адаптации организма и повышения умственной работоспособности.

Работоспособность как способность человека выполнять максимально возможное количество работы на протяжении заданного времени и с определённой эффективностью. Изменение работоспособности учащихся в течение дня. Значение углеводов для развития организма.

Сущность понятия "умственная отсталость". Главные причины умственной отсталости. Клиническая картина умственной отсталости. Виды умственной отсталости: идиотия, имбецильность, дебильность. Основные психотерапевтические приемы лечения заболевания.

Понятие, клинические формы и методы лечения олигофрении. Использование коэффициента IQ для количественной оценки интеллекта. Общие признаки психического недоразвития. Отличительные черты имбецильности и дебильности. Характерные проявления болезни Дауна.

Понятие и общая характеристика олигофрении. Этиологические факторы врожденного слабоумия. Клиническая картина заболевания. Классификация умственной отсталости, ее симптоматическое и коррекционное лечение и профилактика. Отдельные формы олигофрении.

Определение понятия "умственная отсталость" как стойкого нарушения психического развития, ее основные формы: олигофрения и деменция. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. Коррекция расстройства работы мозга, памяти и мотивации.

Выявление распространенности задержки психического развития и умственной отсталости. Отдельные формы врожденного слабоумия. Определение уровня когнитивных способностей детей. Дифференцированные и недифференцированные формы умственной отсталости.

Изучение взаимоотношения интеллектуально-мнестических расстройств с эпилепсией, начавшейся в детском возрасте. Умственная отсталость рассматривается в двух аспектах - является следствием эпилепсии либо представляет собой сопутствующее состояние.

Умственная работоспособность детей, проживающих на экологически неблагополучных территориях, ее показатели как причина снижения их адаптации. Психологическая адаптация как характеристика системы "человек - жизненная среда (природная и социальная)".

Причины возникновения отклонений в развитии у детей, места обучения и жизненные перспективы. Умственно отсталые дети, причины поражения коры головного мозга. Дети–олигофрены, деменция, дебилы, имбецилы, идиоты. Принципы обучения "пораженных" детей.