Особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста. Роль учителя начальных классов в развитии воображения. Повышение общего уровня обучаемости младших школьников. Построение образа, средств и конечного результата деятельности.

Ключевая роль воображения в психических процессах перекомбинирование материала, хранящегося в памяти, моделирования абстрактных процессов и объектов, творчества. Психологические особенности развития воображения у детей дошкольного и школьного возраста.

Теоретические основы развития воображения в раннем дошкольном детстве. Понятие воображения как психического процесса, его основные виды. Особенности воображения ребёнка в дошкольном детстве. Условия развития воображения как познавательной активности.

Общая характеристика, виды, способы и функции воображения. Психологический механизм его формирования у младших школьников в процессе обучения. Возможности диагностики и коррекции развития воображения. Игры и упражнения, направленные на его формирование.

Воображение как высшая психическая функция, специфика ее развития. Психологические особенности младших школьников. Основная тенденция, возникающая в развитии детского воображения. Методика определения уровня развития дивергентного мышления школьников.

Понятие, виды, значение и особенности формирования воображения в дошкольном возрасте. Описание методов и приёмов его развития. Характеристика методических аспектов развития воображения у дошкольников посредством дидактической игры в условиях ДОУ.

Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Составление и методика реализации программы кружка "Волшебная страна". Уровень развития воображения. Занятия "Карта неизвестной планеты", "Любимый герой", "Незаконченные рисунки", "Мир фантазий".

Развитие и основные виды детского воображения. Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Развитие воображения в младшем школьном возрасте на уроках психологии. Разработка и методика реализации программы кружка "Волшебная страна".

Исследование специфики воображения в психолого-педагогической литературе. Создание мультфильмов и музыкального фильма в учебном учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения у детей.

Понятие и психологическое описание, а также факторы, влияющие на формирование воображения как высшего познавательного процесса, в котором обнаруживается специфически человеческий характер деятельности. Педагогические основы и принципы его развития.

Анализ проблемы развития воображения у детей дошкольного возраста. Сущность психоаналитической концепции З. Фрейда. Ж. Пиаже как основатель генетической психологии. Характеристика функций воображения: познавательно-интеллектуальная, аффективно-защитная.

Рассмотрение периодов возрастной физической классификации детства: младенчество, раннее детство, младший, средний и старший дошкольный возраст, младший, подростковый, ранний и юношеский возраст. Развитие воображения дошкольников на занятиях по психологии.

Творческое воображение как психический процесс, являющийся неотъемлемым компонентом любой формы деятельности ребенка, его поведения в целом. Развитие и активизация творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии.

Особенности воображения на ранних стадиях онтогенеза. Поведенческие проявления и начальные элементы воображения. Развитие словесных форм фантазирования в сюжетно-отобразительной игре детей. Творческое художественное конструирование в игре дошкольников.

Развитие воображение как важный компонент любой формы творческой деятельности детей с нарушением зрения и их поведения в целом. Изучение роли воображения в умственном развитии ребенка с нарушением зрения и определения механизмов его функционирования.

Психологические особенности процесса воображения. Определение, функции и виды воображения, методы его исследования. Индивидуальность и уровень развития творческого воображения. Этапы развития и значение функции воображения в психическом развитии детей.

Экспериментальное изучение особенностей развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта, их коррекция и развитие в процессе изобразительной деятельности. Разработка рекомендаций и системы упражнений по развитию внимания у младших школьников.

Экспериментальное изучение особенностей внимания младших школьников с нарушением интеллекта. Исследование влияния изобразительной деятельности на процесс их развития. Рассмотрение коррекционного значения художественной деятельности и ее результатов.

Выявление влияния игр и упражнений, направленных на развитие воображения детей старшего дошкольного возраста, их использование в практике образовательной работы. Характеристика видов, форм, психологических механизмов, приемов создания образов воображения.

Особенности воображения дошкольников. Выявление динамики развития воображения у детей старшего дошкольного возраста на занятиях изобразительного искусства. Развитие эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность.

Понятие "воображение" в психолого-педагогической науке. Потенциал изобразительной деятельности в развитии воображения детей дошкольного возраста. Виды изобразительной деятельности и их возможности для развития творческого воображения дошкольников.

Определение понятия и описание основных уровней развития воображения. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Разработка методических рекомендаций по развитию воображения ребенка в урочной и во внеурочной деятельности.

Разработка психодиагностического комплекса для изучения творческого воображения старших дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием, основанный на сказочных сюжетах и образах. Технология развития воображения у старших дошкольников.

Вооруженные силы России: комплектование, вооружение и организация войск в начале XX века. Русско-японская война 1904-1905 как переход к новым формам ведения войны. Задачи Тихоокеанского флота. Расколотые вооруженные силы, влияние на них милитаризма.

Значение Воронежа как важного центра защиты южных рубежей русского государства. Новый этап развития города в конце XVII века, когда здесь по инициативе Петра I был сооружен первый военно-морской флот. Цели организации кумпанств в Воронежском крае.

Порядок и закономерности взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьями. Оценка и пути развития ее воспитательного потенциала. Влияние изменений ценностных ориентаций на качество выполнения семьей как социальным институтом своих функций.

Концептуальные научные и прикладные положения функционирования и развития воспитательной системы в высших военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации. Направления развития воспитательной системы высших военных учебных заведений.

Определение восприятия в психологии. Виды восприятия у дошкольников на основе перцептивных систем. Восприятие пространства и времени детьми. Игры, способствующие развитию восприятия младших дошкольников. Диагностика уровня развития восприятия малышей.

Физиологические механизм и структура восприятия. Общее развитие психики у детей дошкольного возраста. Основные этапы усвоения сенсорных эталонов. Развитие восприятия, внимания и памяти у дошкольников. Особенности сенсорного развития детей от 2-3 лет.

Восприятие – чувственное познание предметов окружающего мира. Аналитико-синтетическая функция коры. Движения после 3 и 6 месяцев. Дифференцировка времени и выработка дифференцировочного рефлекса на разные предметы. Восприятие цвета, формы и времени.