Детство как предмет науки. Исторический анализ понятия "детство". Специфика психического развития ребенка. Стратегии исследования психического развития ребенка. Концепция рационального воспитания. Психологические особенности младшего школьника.

Характеристика речи у детей, ее звуковая сторона, словарный состав, грамматический строй. Понятие контекстной, диалогической, эгоцентрической речи. Характеристика памяти, ее виды: непроизвольная, произвольная. Восприятие и мышление в дошкольном возрасте.

Влияние занятий физической культурой у студентов психические функции, физические и социально значимые качества. Формирование психофизической устойчивости к различным условиям внешней среды. Развитие психических процессов человека при игре в баскетбол.

Рассмотрены основные условия развития психики в рамках отечественной психологии. Коллективный труд как предпосылка появления сознания. Культурно-историческая концепция развития психики человека Л.С. Выготского. Психические функции человека и их развитие.

Ювенильный (игровой) период, его содержание, роль и значение в онтогенезе животных. Факторы, влияющие на него, типы поведения. Основные концепции в исследовании характера игр, их типы и место в онтогенезе поведенческих реакций, инстинктивное обоснование.

Эмбриональное развитие органов и систем и их определение генетически фиксированными факторами. Генетические инстинктивные движения. Стадии пренатального онтогенеза. Психическая деятельность в раннем постнатальном периоде. Основы поведения животного.

Развитие перинатальной психологии. Валеопсихологический подход к проблемам перинатального развития. Пути получения нерожденным ребенком информации. Влияние психического состояния беременной на развитие плода. Психологические проблемы и страхи беременных.

Физкультурные досуги как средство развития психо-физических качеств старших дошкольников. Основные методы работы воспитателя по развитию психо-физических качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения физкультурных досугов.

Изучение процесса развития личности в психоанализе по теории, разработанной З. Фрейдом. Анализ создания аналитической и индивидуальной психологии. Характеристика освобождения некоторого количества энергии эго для решения проблем на высоком уровне психики.

Понятие психоанализа: его зарождение и сущность. Зигмунд Фрейд и краткая характеристика его психодинамической теории. Приемы и методы психоаналитической терапии. Основы аналитической теории К. Юнга и индивидуальной теории А. Адлера, неофрейдизм К. Хорни.

История развития психодиагностики как методологии разработки научно обоснованных компактных методов. Возникновение экспериментальной психологии и клинический подход. Анализ творческих способностей личности. Творческое мышление и параметры креативности.

Методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности в современной практике дифференциальной диагностики. Этапы развития психодиагностики. Эффективность анализа уровней развития интеллекта человека с помощью тестирования.

Психопатологическое изучение стереотипа развития психозов шизофренического спектра. Действие хронического или острого психического стресса. Этап эндореактивных расстройств. Панические атаки при агорафобии. Клиническая структура психогенных нарушений.

Первая попытка осмыслить национальный характер русских людей. Отечественная психологическая наука во второй половине XIX века. К.Д. Кавелин о культурной детерминации психики. Университетские психологические школы. Теория интуитивизма и идеал-реализма.

Исследование взглядов на психологию как науку в России. Сопоставление физиологического и рефлекторного поведения. Развитие экспериментальной психологии. Анализ условных рефлексов. Роль обучения в умственном развитии. Единство сознания и деятельности.

Изучение истории развития психологии: культурно-историческая концепция Выготского, теория деятельности Рубинштейна, нейропсихология Лурии и социальная психология Дюркгейма. Взаимодействие, восприятие, взаимоотношения, общение и взаимопонимание людей.

История психологии; основные этапы развития представлений о психике человека в России в XIX в. Сеченов - основоположник физиологической школы, автор рефлекторной теории психического. Бехтерев - создатель неврологии и психиатрии, учения о функциях мозга.

Особенности психологической мысли периода Возрождения. Исследование новой трактовки эмоций и развития аффектов Бернардино Телезио. Формирование естественно-научного подхода к исследованиям психики. Учение Леонардо да Винчи о человеке и познании мира.

Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья. Развитие европейской психологии в IV-XI веках, влияние П. Абеляра на развитие науки. Арабо-язычная средневековая психологическая мысль. Психология в позднем Средневековье XII-XV века и её деятели.

История и зарождение философско-психологической мысли. Развитие ассоциативного направления в психологии в Англии. Зарождение французского материализма. Развитие немецкой психологии в XVIII–XIX веках в Германии. Философский этап развития психологии.

Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку. Возникновение психофизики и психометрии. Первые программы построения психологии как самостоятельной науки: В. Вундт, Ф. Брентано, И. Сеченов. Объективные методы исследования психики.

Этапы эволюционного развития психики животных. Исследование элементарной чувствительности как структуры сенсорной психики. Черты перцептивной психики, роль образного мышления в формировании поведения. Место млекопитающих в эволюции животного мира.

Этапы развития психологии в период античности и новом времени. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения. Развитие и направление семейной психотерапии. Семейная психоаналитическая, стратегическая, системная и поведенческая психотерапия.

Развитие психологических знаний в начале XIX столетия. Исследование психических функций человека, роль эволюционной теории Дарвина. Разграничение психики и сознания, смысл исследований гипноза. Психоаналитический взгляд на историю развития человечества.

Поведение человека как объект исследования в психологии. Исследование эйдетической и эмоциональной памяти, видов и свойств внимания, форм мышления, функций речи, мотиваций и эмоциональных состояний человека. Сущность психоаналитической концепции Пиаже.

Этапы развития психологии, сущность и принципы данной науки. Направления и основные периоды становления психологической науки: бихевиоризма, гештальт-, когнитивной и гуманистической психологии, а также психоанализа, их значение на современном этапе.

Психология как наука, история ее становления. Предмет психологии и основной метод ее изучения в различных психологических школах (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология). Характеристика эволюционной теории и деятельностного подхода в психологии.

Основные направления современной психологии. Изучение закономерностей передачи социального опыта. Воспитание, обучение и развитие личности как единый процесс. Формирование активной жизненной позиции молодёжи. Принципы российской системы воспитания.

Исследование основных направлений развития понимания психологического содержания психиатрических нарративов в современном Китае. Рассмотрение и характеристика содержания способа стимулирования индивидуалистической идентичности на уровне культуры.

Структура и сущность современной психологической науки. Принципы и методы психологического исследования. Основные виды, функции и роль воображения в развитии личности, его связь с восприятием, памятью и мышлением, проявления эмоций и понятие одаренности.