Структура профессионального самосознания. Теоретический анализ основных подходов к проблеме становления профессионального самосознания. Программа социально-психологического тренинга по развитию безупречного самопостижения студентов-психологов.

Особенности содержания статутов учебных заведений 1786, 1804 и 1828 годов в аспекте развития профессионального статуса учителя. Основные факторы, влияющие на формирование статуса учителя. Взаимосвязь социального и профессионального статуса учителя.

Личностное становление студента на основе интеграции образовательной и развивающей творческой деятельности. Подготовка конкурентоспособных специалистов на современном рынке образовательных услуг. Творчество как компонент формирования личности учителя.

Необходимость развития профессионально ориентированного творчества студентов в условиях педагогической практики. Определение структуры и содержания профессионально-творческого компонента педагогической практики, его взаимосвязь с другими её составляющими.

Рассмотрение психолого-педагогической теории профессионального выбора студентов инженерно-педагогических вузов с позиций теории черт и факторов и с позиций теории развития. Анализ формирования профессиональной зрелости во время педагогической практики.

Развитие коммуникативной культуры будущих учителей технологии и ее возможных эффективных изменений в получения профессионального образования. Влияние проектной деятельности на развитие профессиональной коммуникативной культуры будущих учителей технологии.

Объективные противоречия профессиональной подготовки специалистов для обеспечения процесса социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Роль социального партнерства для обеспечения качества профессиональной компетентности выпускников.

Описание сущности и содержания саморефлексии, ее значения в становлении и развитии профессиональной коммуникативной компетентности врачей и психологов. Анализ саморефлексии по схеме "Іокно Джогари", связанной с процессом Балинтовской группы (супервизии).

Особенности развития компонентов профессиональной компетентности педагога в зависимости от стажа его деятельности. Разработка программы психолого-педагогического сопровождения развития профессиональной компетентности педагога, ее результативность.

Определение сущностных и формальных характеристик профессиональной компетентности педагога дополнительного образования. Проведение опытно-поисковой работы по проверке эффективности акмеологической модели развития профессиональной компетентности педагога.

Психологические особенности педагога: его характер, темперамент, тип мышления. Влияние способности к самоисследованию и внутренней честности перед самим собой на качество профессиональной успешности педагога. Понятие личностной зрелости учителя.

Влияние самообразовательной деятельности на развитие профессиональной компетентности и позиции педагога в обществе. Формирование умений рациональной организации учебного процесса для развития мотивационно-ценностных ориентаций и общей культуры личности.

Развитие системы компенсирующего обучения - причина поиска новых подходов к повышению профессиональной компетентности педагогов. Взаимодействие с семьями воспитанников - условие эффективного функционирования дошкольного образовательного учреждения.

Роль инноваций в педагогическом процессе и их влияние на повышение качества образования. Значение инноваций для современной педагогики и необходимость их внедрения в учебный процесс. примеры успешного внедрения инноваций в педагогическую практику.

Проблемы повышения уровня психолого-педагогической культуры педагогов, выращивания новых ценностей на основе имеющихся знаний и опыта. Роль грамотной организации методической службы ДОО в современных условиях модернизации системы дошкольного образования.

Понятие профессионально-педагогической компетентности в юридических вузах, которая представляет собой синтез профессиональной юридической и педагогической компетентности. Содержание деятельности вузовского преподавателя, формирующего будущего специалиста.

Роль и место физической культуры в системе среднего специального образования. Характеристика профессиональных компетенций преподавателя физической культуры колледжа. Самообразование как ведущий фактор развития профессиональных компетенций преподавателя.

Оценка индикаторов развития профессиональной компетентности. Разработка и апробация методики развития профессиональной компетентности руководителей физического воспитания учреждений дошкольного образования на основе использования системы индикаторов.

Рассмотрение проблемы развития компетенций в области культурно-просветительской деятельности и научно-исследовательской деятельности у студентов направления подготовки бакалавров "Педагогическое образование". Реализация профессиональной направленности.

Раскрытие интерпретации понятий "профессиональная компетентность", "волонтерская деятельность". Определение значения волонтерской деятельности в развитии профессиональной компетентности студентов. Стратегические задачи средних специальных учреждений.

Создание структурной модели развития профессиональной компетентности студентов мостостроителей в процессе обучения графическим дисциплинам. Характеристика применения структурно-функциональной модели, разработанной в логике компетентностного подхода.

Структура и особенности профессиональной компетентности учителя изобразительного искусства. Становление профессиональной компетентности учителей изобразительного искусства в процессе обучения компьютерному моделированию объектов средового дизайна.

Раскрытие современного состава проблематики важности и необходимости овладения педагогическим мастерством посредством развития профессиональной компетентности. Оценка значимости функции развития профессиональной компетентности в педагогической профессии.

Определение сущности понятия "функциональная грамотность учащихся". Разработка и апробация технологии развития профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся в системе внутришкольной методической работы.

Основная роль профессиональной компетентности в деятельности экспертов и обоснование необходимости ее формирования. Подготовка экономистов-менеджеров при повышении квалификации специалистов экономического профиля в условиях дополнительного образования.

Интегральный деятельностно-личностный облик педагога. Профессиональная компетенция будущего учителя начальной школы как динамическая, процессуальная сторона его подготовки. Развитие интегративной системы многопредметной кафедры социальной педагогики.

Содержание процесса развития профессиональной мобильности будущих специалистов в условиях профильной подготовки. Критерии и уровни развития профессиональной мобильности. Освоение смежных видов профессиональной деятельности для адаптации на рынке труда.

Оценка показателей общей компетенции и профессиональной мобильности студентов колледжа. Разработка методической системы проверки знаний учащихся технических вузов. Формирование личностных качеств будущих специалистов, повышение их конкурентоспособности.

Выявление психолого-педагогических условий развития профессиональной мотивации будущих врачей в процессе обучения в вузе. Процесс профессиональной подготовки будущих врачей. Комплексный анализ структурных компонентов мотивации студентов-медиков.

Совершенствование педагогической деятельности учителя. Обеспечение трансформации внешней профессиональной мотивации во внутреннюю. Развитие образованности, нравственности и культуры личности педагога. Повышение самообразования и профессионального роста.