Сущность, объекты и субъекты познания, проблемы и направления его развития. Взаимосвязь диалектики, логики и теории познания. Роль ощущений. Типологизация и особенности форм познания окружающего мира. Проблема истины, взгляды на ее существование.

Гносеология или теория познания как раздел философии. Определение субъекта и объекта познания. Знание как процесс овладения тайнами бытия. Выражение теоретического познания в мышлении. Чувственная и интеллектуальная интуиция. Специфика научного познания.

Определение термина "творчество", связь его сущности с инновационностью. Присутствие преемственности и инновационности в динамике научного познания. Описание принципа соответствия, сформулированного Н. Бором. Понятие интуиции, ее роль в процессе познания.

Понятия, суждения и умозаключения - основные формы, в которых реализуется мышление. Дедукция — способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с необходимостью следует заключение частного характера. Ключевые философские проблемы познания.

Познавательное отношение человека к миру. Изучение основных степеней познания. Характеристика особенностей индуктивных и дедуктивных умозаключений. Анализ аспектов абдуктивного рассуждения. Исследование основных проявлений эмпиризма и рационализма.

Анализ способности сознания к чувственному и рациональному отражению действительности. Сущность философских проблем познания. Сущность чувственного познания, возникающего в виде ощущений, восприятий и представлений. Чувственное и рациональное познание.

Понятие и составные элементы личности, характеристика ее физического, социального и духовного проявлений. Основные типы и критерии самооценки. Инстинктивные побуждения человека к самосохранению. Иерархия личностей. Телеологическое значение заботы о себе.

Интерес человека к вопросам познания. Зависимость познания от мыслительных форм. Природа познания, его социальная детерминация и тектологический аспект. Необходимость гармонизации научных знаний. Диализ исторических форм познания, критика фетишизма.

Познание как процесс деятельности человека, его основные виды. Чувственное и рациональное познание мира. Истина и заблуждение, критерии истины. Научное познание, интуиция. Особенности социальных познания и прогнозирования. Развитие знаний о человеке.

Сущность познания как предмета философского анализа. Зарождение гносеологической проблематики в античной философии. Наука Нового времени, ее основные направления: эмпиризм и рационализм. Особенности гносеологической проблематики в русской философии.

Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Интуитивная способность человека. Сущность метода Декарта. Принцип истинности и относительности научного знания. Виды эксперимента. Гуманизация как элемент нового педагогического мышления.

Любознательность как одна из характерных черт дошкольников. Знакомство с возможностями ознакомления с окружающим миром детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Характеристика свойств восприятия: избирательность, константность, предметность.

Особенности процесса познания. Структура и этапы самопознания. Стадии познания по Эриксону, его виды. Анализ развития самопознания с рождения. Восприятие и действие как основа суждения о формах наглядно-действенного мышления в младенческом возрасте.

Функции и необходимость финансов. Область их возникновения и условия функционирования. Финансы как особая сфера распределительных отношений. Дискуссионные вопросы об экономической природе и границах товарно-денежных отношений. Финансовый контроль.

Обеспечение целостной поддержки непрерывного саморазвития преподавателя на различных этапах его профессионального становления. Анализ становления педагога субъектом собственного профессионального развития как процесса личностного становления человека.

Познание как отражение действительности, его виды. Познавательные способности человека. Анализ форм познания как взаимодействующих этапов познавательного процесса. Персоналисткая концепция познания. Специфика, структура и уровни научного познания.

Изучение структуры и динамики процесса познания. Исследование видов человеческого познания: чувственного и рационального. Характеристика основных типов метода познания: сравнительно–исторического, анализа, синтеза, абстрагирования, индукции и дедукции.

Определение содержания понятия "познание" в контексте разработанной концепции оценки. Анализ интерпретации теорий познания Рассела и Пирса, в процессе которых выясняется, что познание объекта представляет собой его оценку субъектом на основании веры.

Определение различий знания и познания. Исследование сущности гносеологии (теории познания) – раздела философии, в котором изучаются природа познания и его возможности. Характеристика понятия и видов познания. Анализ проблем истины и заблуждения.

Специфика логики как науки. Логика и формирование культуры мышления. Общее понятие и виды мышления. Суждение и умозаключение. Значение логики для юристов. Категорический силлогизм, его фигуры, правила. Формулировка аксиомы: атрибутивная и объемная.

Понятие, характеристика и использование информации во всех областях человеческой жизнедеятельности и непосредственно в процессе познания. Описание и сущность процесса познания и знания. Проблема соотношения "информации" и "знания" в обществе, их значение.

Особенности субъективного освоения человеком внешнего мира, основные тезисы теории познания. Сущность эволюционной эпистемологии. Виды чувственного и мыслительного восприятия действительности. Формы рационального познания, его отличия от сенсуализма.

Познание как одна из важных философских проблем. Формы взаимоотношений сознания и познания. Мысль о мире: классический образ познания. Современные проблемы познания. Самосознание как познание и оценка человеком самого себя. Пути и способы самосознания.

Дослідження маркування сумніву в художньому англомовному дискурсі епістемічно-деонтичним кластером will, won’t. Основні епістемічні категорії та термінологія. Авторська дефініція сумніву з огляду на міждисциплінарний підхід. Позначення бажання чи наміру.

Дослідження проблем теорії та практики експертного дослідження торговельних марок, які є кольором. Здійснюється аналіз походження кольору, як феномену культури, релігії, семантики, семіотики, геральдики, лексики, фізики, хімії, малярства, моди тощо.

Разновидности психических процессов. Познавательные процессы - ощущение, восприятие, мышление, воображение, память – формируют информационную базу, ориентировочную основу психики. Эмоционально-волевые процессы. Основные эмоциональные состояния.

Познавательные психические процессы: их составляющие и структура. Ощущения. Анализаторы. Основные характеристики анализаторов. Восприятие как познавательный процесс. Свойства и виды восприятия. Мышление. Операции, формы и виды мышления. Абстракция.

Аналіз поняття "позов" в доктринальному й нормативно-правовому аспектах. Обґрунтування позиції, згідно з якою сучасне визначення поняття "позов" слід розглядати крізь призму концепції єдиного поняття позову, що має дві сторони: матеріальну і процесуальну.

Місце адміністративного позову в системі звернень громадян. Сутність та види судових рішень, що приймаються за наслідком розгляду адміністративного позову. Виокремлення специфіки розгляду справи в порядку скороченого провадження в суді першої інстанції.

Встановлення сутності адміністративного позову та реалізації права на адміністративний позов, виявлення недоліків його правового регулювання та обґрунтування на цій основі пропозиції щодо внесення змін до адміністративного процесуального законодавства.