Историко-логический анализ эстетического воспитания в России. Уровни эстетической воспитанности учащихся. Методы формирования эстетической культуры учащихся на уроках технологии. Опытно-экспериментальная работа по эстетическому воспитанию учащихся.

Художественный вкус как эстетический идеал, развитая способность чувствования и оценки совершенства и несовершенства, единства и противоположности, содержания и формы в искусстве и жизни. Критерии уровня эстетической воспитанности, их формирование.

Анализ эстетического образования в связи с общественными и государственными тенденциями, историческими событиями, развитием культуры, науки. Эстетическое развитие воспитанников в гимназиях средствами языка и литературы в комплексе с историей, географией.

Основные педагогические условия дистанционного обучения специалистов-экологов. Понятия "дистанционное обучение" и "дистанционное образование" с точки зрения современной дидактики. Дистанционное обучение в системе повышения квалификации специалистов.

Педагогические условия целенаправленного использования музыкального фольклора как средства, выполняющего главную задачу образования и воспитания. Воспитание в личности духовно-нравственных ценностей, формирование базовых национальных представлений.

Роль поощрения и наказания в педагогическом процессе. Разработка системы вопросов-заданий для диагностики учащихся. Определение условий воздействия поощрений и наказаний на детей. Эффективное использование наказания и поощрения в процессе воспитания.

Модернизация, основанная на реализации современных парадигм, теорий, концепций. Негативные стороны предметной структуры образовательного процесса. Поиск оптимальных педагогических условий, обеспечивающих комплексное усвоение его межпредметного содержания.

Анализ и педагогические условия эффективного формирования цифровых компетенций в магистратуре. Современные подходы к определению базовых цифровых компетенций магистранта с учетом специфики педагогической деятельности. Профессиональный стандарт педагога.

Педагогические условия - результат отбора, конструирования и применения элементов содержания, методов, организационных форм обучения для достижения дидактических целей. Обучаемость - способность за короткий срок достичь более высокого уровня знаний.

Сущностные характеристики и содержание задания самостоятельной творческой работы студентов. Технология структурирования задания и инструментальное обеспечение достижения прогнозируемого результата с помощью квалиметрически обоснованного алгоритма.

Пути разработки системы интегрированного обучения. Условия совершенствования методики обучения рисунку, скульптуре и пластической анатомии, повышения специальной подготовки выпускников в системе высшего художественно-педагогического образования.

Формирование у детей дошкольного возраста социальных навыков в процессе социально-коммуникативного развития. Диагностика обследования у детей дошкольного возраста социальных навыков. Развитие умений ориентироваться в эмоциональных проявлениях окружающих.

Теоретические основы преемственности в работе дошкольного образовательного учреждения и начальной школы. Развивающая работа, способствующая формированию психологической готовности к школе. Дидактические игры, используемые для развития готовности к школе.

Формы и содержание работ по развитию творческих способностей младших школьников как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Критерии для классификации способностей, условия перехода природных задатков в способности, влияние культуры личности на них.

Обоснование социальной значимости проблемы воспитания творческой личности в дошкольном детстве. Педагогические технологии формирования эмоционального сознания и сенсорной культуры дошкольника в процессе развития художественных способностей ребенка.

Комплекс педагогических условий, способствующих формированию готовности студентов к реализации воспитательных возможностей. Проблемы организации самостоятельной работы студентов специальности физической культуры. Структура диалого-творческой деятельности.

Факторы формирования профессионально-педагогической направленности личности. Анализ педагогических установок студентов-практикантов, осваивающих профессию учителя начальных классов. Значение педагогической практики студента в становлении будущего учителя.

Характеристика нормативно-правовых документов по проблеме повышения квалификации педагогов высшей школы в США. Обоснование необходимости комплексного изучения педагогических факторов повышения квалификации преподавателей американской высшей школы.

Средства массовой информации - один из мощных инструментов личностной социализации. Воспитание в педагогическом смысле - специально организованная, целенаправленная деятельность педагогов и воспитанников по реализации ключевых образовательных целей.

Возрастание роли практической деятельности в работе учителя и воспитателя. Анализ основных противоречий между профессиональной подготовкой учителей и воспитателей начальных классов и индивидуально-творческим характером их профессиональной деятельности.

Принципы воспитания и образования в древнееврейском обществе. Образование в период правления царей ветхозаветного Израиля. Образование в иудейской семье. Формирование профессионального священства. Формирование идей, легших в основу позднейшего иудаизма.

Важность педагогической цели в образовательном процессе. Способы систематизации видов педагогических целей и таксономия целей. Примеры диагностически поставленной цели для урока или внеклассного мероприятия. Проблемы профессиональной педагогики.

Классификация педагогических ценностей. Образование как общечеловеческая ценность. Ценности побуждающие и направляющие деятельность педагога. Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры. Гуманистическая методология педагогики.

Особенности педагогики Я.А. Коменского и Дж. Локка. Теории естественного воспитания Ж.Ж. Руссо. Связь обучения с жизнью и природой в педагогике И. Песталоцци. Принцип народности в учении К.Д. Ушинского. Методика трудового воспитания А.С. Макаренко.

Понятие "развивающая среда". Функции предметно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения. Принципы построения развивающей среды в дошкольных учреждениях. Основные требования к организации и содержанию предметно-развивающей среды.

Политико-правовые учения великих деятелей Мавереннахра, а также взгляды и практика Мирзо Улугбека о государстве, законе, справедливости, политике. Их место и практическое значение политико-правовых в развитии правовых основ независимого Узбекистана.

Проведение исследования педагогических учений Центральной Азии XIV - начала XVI века. Изучение основных взглядов и практики Мирзо Улугбека о государстве, законе, справедливости и политике. Характеристика идей ученого о нравственном воспитании молодежи.

Рассмотрение сущности, специфических особенностей и функций педагогического авторитета. Уважение и доверие к школьнику. Педагогические условия формирования истинного авторитета педагога. Любовь к детям и педагогике как фактор успешности преподавателя.

Авторитет педагога как основа организации процесса образования в школе. Критика педагогики авторитета. Модель образовательного процесса в школе, основанного на авторитете учителя, в том числе, физической культуры. Особенности компонентов авторитета.

Педагогический анализ как один из важнейших средств повышения эффективности каждого воспитательного мероприятия. Анализ этапа предшествующей педагогической ситуации и формулировки цели. Критерии эффективности планирования воспитательных мероприятий.