Принципи гуманістичного підходу у процесі вокально-хорового навчання в умовах дошкільних освітніх закладах. Спрямування педагогічного процесу на інтереси та потреби дошкільнят. Формування самостійності, толерантності, активності, ініціативності.

Аспекти проблеми формування творчої особистості дітей дошкільного віку засобами музичного мистецтва. Теоретико-методичний аналіз інтонаційної природи вокально-хорового мистецтва. Ключові цілі та завдання духовної культури вокально-хорового мистецтва.

Роль особистості вчителя у формуванні гуманістично-орієнтованого навчання. Значимість діалогічної стратегії міжособистісних впливів як фактору розвитку особистості учня. Погляди науковців щодо впровадження відповідних засад в освіту в сучасних умовах.

Обґрунтування застосування системно-інтегративного підходу та визначення концептуальних засад щодо гуманізації навчального процесу студентів технічних спеціальностей. Вимоги у процесі підготовки майбутнього фахівця негуманітарних спеціальностей.

Аналіз взаємодоповнення і взаємовплив традиційного та інноваційного обслуговування користувачів бібліотек. Трансформація традиційних форм обслуговування в інноваційні, їх співіснування та впровадження нових видів бібліотечної інформаційної діяльності.

Творчість відомої письменниці, журналіста, громадського діяча, члена Національної спілки письменників та Національної спілки журналістів України Віри Іванівни Марущак. Праця викладачем основ журналістики в Першій українській гімназії імені М. Аркаса.

Окреслення провідних рис творчої манери письменниці Віри Марущак, які виявляються у творах для дітей і підлітків, визначення домінуючої тематики, образів та засобів їх творення, привернення уваги до гуманістичного потенціалу творчості письменниці.

Використання життєдайності релігійної доброчинності у психопрофілактиці аутодеструктивності, важливості релігійної віри у духовному житті сучасної української молоді. Орієнтація на трансцендентні гуманістичні смисли існування, автентичну доброчинність.

Спроба авторського реконструювання концептуальної моделі інтерпретації живого у східнохристиянських вченнях, визначення місця та значення людини в ній. Внесення в світ живого порядку та краси, що є відображенням ієрархічного божественного початку.

Головні аспекти та етапи процесу за Фроммом: розвиток особистості, самотність. Передумови відмови людини від своєї внутрішньої суті, формування в собі тих якостей, що користуються попитом серед інших членів суспільства і дають змогу вигідно себе продати.

Аналіз внеску відомого німецького філософа і неофрейдиста Е. Фромма у поширення ідей психоаналітичної педагогіки. Погляди радянських та сучасних українських науковців на значення ідей Е. Фромма. Опис ідей неофрейдистів, зокрема К. Хорні, Г. С. Саллівана.

Гуманістичний світогляд як підґрунтя для виховання громадян. Гуманізм як світоглядна універсалія. Дослідження структури світогляду. Формування світогляду майбутнього учителя. Можливості педагогічної практики у процесі формування гуманістичного світогляду.

Опис доробок, що виявляють увагу аналізу людського потенціалу, свідомості, розуму, креативності людини у інформаційному суспільстві. Дослідження проблем віртуалізації щодо буття людини сучасного соціуму, сенсу існування людини інформаційного простору.

На основі вивчення, аналізу та узагальнення науково-педагогічної та філософської літератури з’ясовано та теоретично обґрунтовано методологічні засади дослідження технології тьюторингу. Охарактеризовано основні засади тьюторингу як освітньої технології.

Створення в державі умов загального добробуту, соціально безпечного існування усіх людей, котрі перебувають у складних життєвих обставинах чи можуть потрапити в такі ситуації. Характеристика передумов виникнення гуманістичної ідеї соціальної безпеки.

Дослідження гуманістичного характеру соціального права України, передумов виникнення гуманістичної ідеї соціальної безпеки як фундаментальної ідеї соціального права. Соціально безпечне існування людей, котрі перебувають у складних життєвих обставинах.

Формування філософсько–етичних поглядів Г. Сковороди, характеристика його моральних принципів. Значення творчості письменника у розвитку духовної культури українського народу. Вчення Г. Сковороди про три світи і дві натури, філософська позиція мислителя.

Вплив технічного феномену у поєднанні з технологічним на формування людської цивілізації взагалі та людини особисто. Сучасні філософські розвідки техніки в контексті нового дискурсу. Зміна дискурсу розуміння технічного як завдання сучасної освіти.

До числа гуманітарних вимірів сучасного розвитку регіону відносено широкий простір громади: інфраструктура, яка забезпечує умови людського розвитку та створює платформу можливостей для громадян. Формування середовища сприятливого для життя людини.

Дослідження гуманістичних ідей в культурі Італії епохи Рисорджименто. Роль політики у суспільному, культурному житті італійців. Головні ідеологічні акценти Рисорджименто: нація як вагомий моральний чинник, ідея вільної і непорушної співдружності людей.

Аналіз специфіки і гуманістичної спрямованості інформаційних освітніх технологій. Соціальні чинники активізації даного процесу. Вивчення та аналіз гуманістичної спрямованості шляхів і засобів впровадження інформаційних технологій освіти, ефективність.

Висвітлення процесу формування світогляду, джерел та витоків гуманістичної парадигми К. Войтили, його діяльності до інтронізації у 1978 році. Характеристика візиту І. Павла ІІ до України та його наслідків. Визначення змісту дипломатії РКЦ та Ватикану.

Гуманістичні засади діяльності Папи Римського Іоанна Павла ІІ, який поставив за мету понтифікату впровадження гуманістичних норм в життя світу. Характер та методи його діяльності. Християнський анторопоцентризм як основа нового соціального порядку.

Обґрунтування та перевірка моделі гуманістично-орієнтованого управління інноваційними процесами в загальноосвітніх навчальних закладах. Аналіз взаємозалежності рівня гуманізації шкільного менеджменту та ефективності інноваційних процесів сучасної школи.

Теоретичні та методологічні засади управління сучасною школою у контексті гуманізації освіти. Модель гуманістично орієнтованого управління інноваційними процесами в загальноосвітніх навчальних закладах. Методи структурування шкільного співтовариства.

Гуманістична педагогіка у вищому навчальному закладі – система наукових теорій, що розглядає студента в якості активного, свідомого, рівноправного учасника педагогічного процесу. Формування людяності через прояв любові, турботи, мужності, доброти.

Основні гуманістичні засади фізичного виховання у сфері вищої освіти. Гуманістична педагогіка у вищому навчальному закладі як система наукових теорій, яка розглядає студента як активного, свідомого та рівноправного учасника педагогічного процесу.

Суть гуманістичної педагогіки у вищому навчальному закладі. Розгляд студента в якості активного, свідомого, рівноправного учасника педагогічного процесу, який розвивається відповідно до його потенційних здібностей. Становлення саморозвитку особистості.

Розвиток вітчизняної інклюзивної освіти у рамках концепції інклюзії, що ґрунтується на ідеях гуманізму як світоглядної доктрини. Наголошено, що на основі цих поглядів із часом виникне синтетична теорія, спрямована на пошук оптимальних інклюзивних практик.

Стаття присвячена теоретичному вивченню можливості використання додаткового ресурсу психотерапевтичної роботи в умовах поглиблення криз професійного розвитку. Розглянуто гуманістичні засади психотерапевтичної роботи на основі клієнт-центрованої терапії.