Синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней. Общие, элементарные и специальные способности. Структура совокупности психических качеств. Репродуктивный и творческий уровень развития.

Определение сущности, содержания и видов проявления способностей человека. Структурная характеристика психологических особенностей личности, влияющих на эффективность приобретения знаний, умений и навыков. Способы развития способностей в обучении.

Понятие и виды способностей. Становление и развитие специальных способностей человека. Причины быстрого усвоения знаний или приобретения умений и навыков. Способности как одно из наиболее широко используемых психологических понятий в сфере образования.

Задатки как природные предпосылки способностей и таланта. Понимание сущности способностей личности и их отношение к мозгу. Способности как свойства души человека, совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Классификация способностей.

Понятие способностей, их виды, основные условия формирования и уровни развития. Понятие и виды одаренности, критерии их выделения. Понятие и классификация талантов. Взаимосвязь способностей, одаренности и таланта, основные черты различия в этих явлениях.

Общая характеристика проблемы выявления способностей, одарённости и таланта. Рассмотрение условий формирования способностей. Изучение основных типов одаренностей. Составление классификации талантов. Взаимосвязь и различия указанных выше явлений.

Общее понятие и условия формирования способностей, а также их виды. Рассмотрена одаренность как своеобразная мера генетически и опытно предопределенных возможностей человека для адаптации к жизни. Талант как присущие от рождения определённые способности.

Общая характеристика современных взглядов на особенности и условия появления, развития и раскрытия таких сторон человеческой психики, как способности, одаренность, талант. Соотношение данных понятий в современной психологической науке. Трактовка терминов.

Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Понятие о способностях и их классификация. Способности и задатки, понятие гения. Проблемы развития способностей и одаренности. Влияние социальной среды на одаренность.

Исследование методов классификации понятий способности, одаренности и таланта по основанию успешности деятельности. Ознакомление с психологической характеристикой понятий. Определение и анализ основных возможностей человека генерировать ассоциации.

Изучение основных подходов к определению способностей, индивидуально-психологических особенностей, определяющих успешность выполнения деятельности. Характеристика влияния социальной среды на одаренность, взаимосвязи таланта, способностей и одаренности.

Характеристика способностей, уровни и условия их развития в дошкольном возрасте. Черты характера, определение типов темперамента. Психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала. Познавательные психические процессы.

Понятие способностей как любого умения, возможностей, силы или таланта человека. Признаки способностей по Б.М. Теплову. Примеры областей человеческой деятельности, в которых развиваются способности. Задатки как врождённая склонность к способностям.

Рассмотрение и анализ средних показателей времени разных типов дифференцировок и величины их различий по критерию Стьюдента у учащихся с разным уровнем музыкальных способностей. Определение времени выполнения сенсорных и перцептивных дифференцировок.

Выделение составляющих способности к прогнозированию перспектив взаимодействия старших подростков и создание процедуры, способствующей исследованию условий развития способности. Анализ критериев, определяющих способность подростков к прогнозированию.

Понятие и основные закономерности самовоспитания как процесса усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие. Специфика его протекания в дошкольном, школьном и подростковом возрасте.

Изучение сущности феномена и содержания способности личности к установлению психологического контакта. Определение содержания понятий "доверительные отношения" и "коммуникативные способности". Контактные процессы взаимодействия и взаимовлияния.

Категория возрастной незрелости в юридическом контексте. Проведение психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых в уголовном процессе. Исследование особенностей криминальной ситуации, определение ее внешних и внутренних условий.

Анализ моделей понимания сути и функций метафор. Определение связи между пониманием метафор и особенностями мышления. Исследование психологических переменных, оказывающих влияние на понимание метафор у школьников с типичным и отклоняющимся развитием.

Стресс как состояние давления, натяжения, усилия, напряжения, а также внешнее воздействие, создающее это состояние. История развития процесса и методы его профилактики. Реакция тревоги, выражающаяся в мобилизации всех ресурсов человеческого организма.

Понятие, основы, уровни и модели организационного поведения. Управление поведением организации и виды управленческих отношений. Факторы, влияющие на удовлетворенность работой. Методы влияния на руководителей и подчиненных с учетом их типа темперамента.

Понятие стихийных групп, их сущность и особенности, общая характеристика состава и поведения. Виды стихийных групп и их отличительные черты. Психологические способы воздействия на стихийные группы и их результативность. Сущность социального движения.

Стратегии коммуникативного саботажа и способы их выражения. Причины использования приёма коммуникативного саботажа, его компоненты. Сравнение коммуникативного саботажа с коммуникативной неудачей, манипуляцией, речевой демагогией, языковой агрессией.

Успешность - процесс воплощения жизненного смысла, значимого для личности и культуры. Вера в собственные силы. Приобретение опыта достижения успеха. Возможность преодоления любых препятствий. Формирование самооценки, становление здоровой психики.

Понятие и основные стадии конфликта, особенности взаимодействия оппонентов. Его конструктивные и деструктивные функции. Причины возникновения конфликтной ситуации: различия во взглядах и ценностях, манере поведения и жизненном опыте, плохие коммуникации.

Задачи и действия врача на отдельных стадиях изменений в поведении лиц, страдающих зависимостями (алкоголизмом, наркоманией). Сущность и основные различия мотивирующего интервью и конфронтации отрицания. Основные принципы и приемы мотивирующего интервью.

Рассмотрение сущности понятия "эффективные коммуникации". Обмен различными идеями, взглядами, предложениями, знаниями между людьми в ходе совместной деятельности. Способы и приемы эффективной коммуникации. Классификация невербальных средств общения.

Понятие и виды стресса. Устойчивость человека к стрессу. Способы борьбы со стрессом. Релаксация. Концентрация. Регуляция дыхания. стресс – это не только нервное напряжение в ответ на воздействие стрессоров, это – приспособительная реакция организма.

Индивидуальные качества личности, учитываемые при составлении психологического портрета. Анатомические, функциональные, социальные признаки внешности. Схема составления поведенческого портрета. Соотношение поведенческого и психологического портрета.

Трудности профилактики конфликтов и способы их предупреждения. Поддержание сотрудничества как универсальный способ предотвращения конфликтов. Юмор как средство предупреждения противоречий. Общение как главный инструмент при улаживании разногласий.