Теоретический анализ ценностно-смысловой сферы личности бизнесмена в трудовой деятельности. Составление авторской анкеты. Методика ценностных ориентаций М. Рокича. Методы статистической обработки данных. Анализ и интерпретация результатов исследования.

Рассмотрение главных задач современной школы. Новая школа как институт, соответствующий целям опережающего развития, современная система оценки качества образования. Анализ индивидуально-своеобразного комплекса коммуникативных особенностей педагога.

Смысловые установки как регуляторные структуры личности, один из факторов успешного становления личности формирующегося человека. Знакомство с особенностями становления смысловой сферы личности. Анализ проблем современной психолого-педагогической науки.

Анализ с социально-психологической точки зрения особенностей социолингвистической ситуации на постсоветском пространстве. Определение количественных и качественных характеристик концепта "язык" на материале современной этнопсихологической литературы.

Характеристика идеи формирования ценностных ориентаций журналиста посредством создания смысловыявляющего текста. Когнитивные и психологические характеристики этого текста. Противоречивость восприятия студентами практического опыта в создании текстов.

Смыслы как основные единицы сознания человека. Общая характеристика основных классических принципов обучения. Знакомство с общей теорией смысла и психологических концепций смыслообразования. Рассмотрение особенностей современного учебного процесса.

Результаты теоретико-эмпирического исследования смысложизненных состояний как психологических индикаторов, указывающих на достигнутый уровень субъектного развития личности. Обосновывается идея о существовании особого класса задач личностного развития.

Теоретическое обоснование новых для психологии личности и психологии субъекта понятий "смысложизненные задачи", "смысложизненные переживания", "смысложизненные состояния". Общая психологическая характеристика и классификация смысложизненных состояний.

Понятие системы жизненных ценностей, сущность и специфика. Особенности жизненного восприятия у российских женщин в добрачный период. Брачный статус и факторы изменения смысложизненнных ориентаций у молодых россиянок на основе практических исследований.

Зависимость достижения удовлетворяющего качества жизни матерями детей с церебральным параличом от целеполагания, локуса контроля - Я и результативности жизни. Особенность возрастания роли "психологического здоровья" как структурообразующего показателя.

Психологический кризис больных после оперативного лечения рака молочной железы, который характеризуется тревогой, чувством безнадежности, пессимистической оценкой будущего. Социальные и эмоциональные факторы жизни человека, имеющие значение для личности.

Ознакомление с распределением сотрудников уголовно-исполнительной системы по уровням выраженности показателей самоэффективности. Анализ показателей мотивации достижений сотрудников. Изучение результатов корреляционного анализа данных по критерию Пирсона.

Исследование влияния методов когнитивно-поведенческой психотерапии на психический статус и смысложизненные ориентации у пациентов с ишемической болезнью сердца при подготовке к коронарному шунтированию. Формирование осмысленного отношения к здоровью.

Уровень ответственности за собственную жизнь у женщин, находящихся в стационаре. Условие развития человека как личности. Форма отражения в сознании потребностей субъекта, направленности его личности, целей, к которым стремится, выборов, которые совершает.

Анализ вопроса трансформации смысложизненных ориентаций в ситуации профессионального кризиса личности. Роль ценностносмысловых образований личности в процессе переживания ею жизненного кризиса. Ситуации переживания профессионального кризиса личности.

Статья посвящена изучению смысложизненных ориентаций старших подростков в контексте исследования "Новосибирск в пространстве детства: характеристики, потребности, интересы детей г. Новосибирска". Обсуждаются проблемы исследуемого возраста детей.

Общепсихологические подходы к пониманию смысла. Подходы отечественных и зарубежных психологов к проблеме смысла и смысложизненных ориентаций. Диагностический инструментарий для исследования смысложизненных ориентаций и направленности личности студентов.

Студенчество как особый этап развития личности, на котором осуществляется выбор жизненного пути. Знакомство с процессом развития и становления личности. Анализ смысложизненных ориентаций у студентов социально-гуманитарного направления подготовки.

Физиологические и психологические подходы к изучению человека, основные положения. Особенности периода ранней взрослости (молодости). Проблема смысла жизни в психологии, признаки его адекватности. Исследование особенностей смысложизненных ориентаций.

Гендерные различия в формировании смысложизненных ориентаций у детей. Возрастная динамика формирования у подростков осмысленности жизни. Психологический анализ феномена Я-экзистенциального. Становление позитивной Я-концепции в подростковом возрасте.

Личностно-смысловой характер содержания образовательной деятельности - условие формирования положительного отношения к учебному предмету. Основные компоненты смысло-технической схемы для повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка.

Обзор и систематизация представлений об отчуждении в философии, социологии и психологии. Комплексная разработка и валидизация русскоязычной психодиагностической методики для измерения индивидуальной выраженности и структуры субъективного отчуждения.

Теоретическое обоснование необходимости снижения агрессивности и ее проявлений в младшем школьном возрасте. Закономерности развития социальной рефлексии и эмпатии в младшем школьном возрасте. Описание методов диагностики агрессии и эмпатии у учащихся.

Критерии и показатели при диагностике тревожных детей. Дифференциация детей по степени тревожности. Подходы понимания тревожности. Различие понимания тревожности биологической и социальной. Роль занятий физкультуры в снижении тревожности у ребенка.

Актуальность проблематики социального конфликта, обусловленная нарастающими противоречиями в социальной сфере. Интерпретация социального конфликта. Необходимость устранять повышенную конфликтность, которая является риском социальных коммуникаций.

Изучение основных теорий, рассматривающих сон и сновидения. Характеристика сравнительного анализа теорий З. Фрейда и К. Юнга. Рассмотрение физиологических основ сна. Определение роли и значения сновидений в психической жизни индивида и его самочувствии.

Доказательство того, что сон не есть равномерным пассивным отключением от внешнего мира. Существование двух фаз сна: быстрой и медленной. Изучение взаимосвязей между деятельностью человека в сновидениях. Связь сознания и тела во время сновидений.

Исторические аспекты отношения к сновидениям. Сущность концепций Фредерика Виллема ванн Эдена и Зигмунда Фрейда. Современные представления о природе сновидений. Сон и сновидения как особая форма психической активности, основные последствия их нарушений.

Связь между сном и бессознательным. Характеристика теории З. Фрейда, принципиальное различие между явным содержанием сновидения и его скрытыми мыслями. Особенности теории К.Г. Юнга. Главные различия между элементарной сенсорной и перцептивной психикой.

Общая методика анализа снов. Связь между сном и бессознательным. Стабильное функционирование разума и психологическое здоровье. Важность анализа снов. Теория сновидений З. Фрейда. Основы теории сновидений Карла Густава Юнга. Ассоциации и амплификации.