Результаты эмпирического исследования осознанных стратегий совладания с трудными и стрессовыми ситуациями у маскулинных, фемининных и андрогинных женщин с разной сексуальной ориентацией. Выявление значимых различий в совладающем поведении обследуемых.

Знакомство с комплексом основных причин и факторов возникновения проблемы совладающего поведения в подростковом возрасте. Общая характеристика разнообразных поведенческих проявлений, характеризующих особенности совладающего поведения или копинг-стратегий.

Понятие совладающего поведения и особенности его проявления у студентов в зависимости от степени удовлетворенности психологической образовательной средой вуза. Факторы, свойственных группам, низко и высоко оценивающим свою безопасность в университете.

Требования к профессиональным знаниям и навыкам педагога, его личностным свойствам и к психофизическим состояниям. Особенности копинг-стратегий у педагогов с разными типами субъектной регуляции. Совладающий интеллект: человек в сложной жизненной ситуации.

Характеристики и уровни совместимости супругов. Критерий для изучения межличностных отношений: ролевые ожидания и удовлетворенность браком. Теоретические аспекты супружеской совместимости. Распределения семейных ролей, адаптация и коррекция установок.

Изучение проблемы совместимости супругов в браке в социальной психологии. Специфика социального феномена семьи. Удовлетворение индивидуальных потребностей мужчины и женщины в отцовстве и материнстве. Уважение, признание и психологическая защита в семье.

На основе анализа психолого–педагогической литературы раскрыто понятие коммуникативные умения. Описаны особенности развития коммуникативных умений подростков. Предлагается описание метапредметной олимпиады и ее содержания. Задачи метапредметной олимпиады.

Альфред Адлер как представитель психоаналитического направления в психологии и основатель школы индивидуальной психологии. Особенности индивидуальной психологии по Фрейду и Адлеру, их различия. Связь между порядком рождения и личностью человека.

Понятие и функции имиджа в общении. Концептуальные подходы к понятию "имидж" и его природе: артистический, психологический, импрессионный и схематический. Современная типология имиджа. Основные субъекты имиджирования, его технологии и формы проведения.

Положительное влияние на развитие у детей умеренной тревожности, называемой оптимальным уровнем тревожности или адаптивной тревогой. Периоды обучения в начальной школе, во время которых у детей отмечается высокая тревожность и им нужна помощь психолога.

Возрастные особенности поведения членов семьи. Разработка социально-психологического тренинга: обоснование его идеи, описание и результативность проведения. Понятие, характерные черты и функции современной модели семьи. Методики решения проблем в ней.

Исследование особенностей информационной социализации современных юношей и девушек. Определение основных видов и предпочитаемых форм информации, обоснование интернет-пространства как главного пространства информационной социализации для молодежи.

Процесс формирования социальной идентичности у молодого поколения башкортостанцев. Изучение когнитивно-мотивационного ядра личности с применением метода М. Куна и Т. Макпартленда. Исследование структуры социальной идентичности в качестве Я-концепции.

Сущность психических явлений и их закономерности. Концепции развития личности: бихевиоризм, гуманистическая концепция. Основные категории социальной психологии. Природа межличностных отношений. Механизмы перцептивного общения. Отличие чувств от эмоций.

Система качеств психологии, определяющих ее как науку. Психика человека и животных как предмет изучения психологии. Характеристика отраслей психологии. Психодиагностика и другие методы психологии. Современная психология: ее задачи и место в системе наук.

Анализ социально-когнитивной теории личности. Основные принципы теории научения через моделирование. Взгляд А. Бандуры относительно природы человека и эмпирическая валидизация социально-когнитивной теории. Основные шаги самоконтроля: преодоление страхов.

Изучение законов психической деятельности, процессы состояния и личностные свойства человека. Психология как область особой профессиональной практической деятельности в системе образования, промышленности, государственном управлении, медицине, культуре.

Изучение взаимосвязи психологии с биологией, химией, физикой и техническими науками. Достижение психологической науки в диагностике и лечении заболеваний, восстановлении здоровья. Исследование единства естественнонаучного и гуманитарного знания.

Современные тенденции развития психологии. Бихевиоризм как теоретическая концепция и направление психологических исследований. Психоанализ и психотерапия. Изучение познавательных процессов человеческого мозга. Современная психология в системе наук.

Анализ специфики психических явлений, поскольку они составляют предмет психологии. Изучение механизмов появления психофизиологической проблемы. Содержание категорий физиологического и психического. Обоснование информационной природы психических явлений.

Предмет изучения и задачи психологии труда. Тенденции развития общества, общественного производства и представлений о субъекте работы. Эргатические функции и классификация профессий. Психологические механизмы адаптации человека к деятельности в компании.

Анализ понятия "психологическая транзитивность", включающего неопределенность и трансформации времени и пространства. Исследование влияния смены веков, изменения образа мира и формирования нового технологического пространства на развитие транзитивности.

Основная задача психологии, диапазон и направление исследований. Разработка методологических проблем и общей теории. Роль категорий диалектического материализма в познании сущности психических явлений. Включение психологии в решение практических задач.

Формирование представлений о новых теориях в современной психологии. Психоанализ и его трансформация в различных подходах в XX в. Применение аудиальных и визуальных образов, медитации в психосинтезе. Описание актуальных подходов в современноФормирование

Современные брачно-семейные отношения. Идейные ценности, нравственные основы и психологический климат семьи. Трудовая атмосфера и эстетика быта. Бюджет и хозяйство семьи. Передача идейного опыта старших поколений младшим. Показатели совместимости в семье.

Краткая характеристика методов психологических исследований. Отличительные черты системы методов, охватывающих цикл психологического исследования (организационных, эмпирических, количественно-качественного анализа научных данных, интерпретационных).

Исследование и характеристика специфических особенностей коллективного творческого воспитания. Определение необходимости и значения дополнительной работы по поиску эффективных условий, направленных на развитие лидерских качеств младших школьников.

Особенности становления социальной психологии в России, а также основные тенденции ее развития в мире. Деятельность лабораторий социально–психологического знания Института психологии РАН и Психологического института РАО. Отрасли социальной психологии.

Изучение психологии конфликта. Поведение личности и методические рекомендации в конфликте. Изучение влияния особенностей темперамента. Анализ полученных результатов, методический инструментарий и ход исследования. Закономерности поведения человека.

Семья – специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Семья как социальный институт: понятие, сущность, функции. Актуальные вопросы изменений современной семьи.