Зависимость аналитичеcких cпocoбнocтей и мышления от работоспособности памяти у человека. Oбщая xаpактеpиcтика памяти индивида, её виды по типу восприятия, запоминания и воспроизведения информации. Ocнoвные пpoцеccы и меxанизмы памяти у человека.

Определение понятия личности в отечественной и зарубежной психологии. Характеристика основных подходов к проблеме соотношения биологического и социального в личности. Анализ психологических установок или ориентации личности: экстраверсии и интроверсии.

Расстройства аутистического спектра: классификация, определение понятий, симптомы. Психолого-педагогические подходы к коррекции аутизма: эмоционально-уровневый, терапия с помощью сенсорной интеграции, TEACCH-программа, обучение основным реакциям.

Абсолютная невозможность контролировать свои сексуальные побуждения как отличительная черта нимфомании. Общая характеристика основных причин полового влечения у мужчин и женщин. Знакомство с современными подходами к пониманию феномена нимфомании.

Анализ профилактики аддикций в подростковой среде. Условия успешности профилактических методов: применение в групповых занятиях различных подходов в работ. Социальная реабилитация, меры, направленные на эффективную работу с аддиктивными подростками.

Оценка возможности коррекции зависимости от слабоалкогольных напитков на этапе психологического привыкания у подростков. Рассмотрение методов влияния на молодых людей с целью помочь им активировать внутренние потенциалы и справиться со сложностями.

Понятия и исходные положения теории Item Response Theory. Характеристики и возникновение метода IRT. Изучение преимуществ и достоинств IRT по сравнению с классической теорией тестов. Ведущая идея, утверждения и ключевые понятия Item Response Theory.

Современные подходы к диагностике депрессивных расстройств пограничного уровня. Характеристика основных концепций суицидального поведения. Фармакодинамическая классификация антидепрессантов. Противопоказания к проведению интерперсональной психотерапии.

Аналитический обзор современных представлений о понятии "дискурс". Различные направления исследований дискурса: теория речевых актов, конверсационный анализ, дискурс-анализ, социальная и когнитивная психология. Обзор психологических оснований дискурса.

Задачи социальной психологии: выработка практических рекомендаций, полученных в ходе прикладных исследований; разработка специальных теорий и специальной методологии исследований. Изучение массовых психических процессов и положение личности в группе.

Описание трехкомпонентной модели нейросетей внимания человека, включающей модуль поддержания бдительности, ориентировки и контроля внимания. Развитие операций внимания в онтогенезе. Изучение экспериментов по направленной модификации процессов внимания.

Психологическая сторона различных проявлений общественной жизни. Предмет, задачи, методы и место социальной психологии в системе наук. Изменение психической деятельности людей в группе под влиянием взаимодействия. Мотивы, потребности и установки личности.

Исследование сущность подросткового возраста как предмета изучения психологической науки. Анализ новообразований. Выявление проблем и противоречий. Характеристика подросткового кризиса. Влияние среды. Рассмотрение материальной мотивации. Самооценка.

Проведение анализа зарубежных публикаций, где рассматриваются проблемы, возникающие у детей, оставшихся без попечения родителей. Анализ положения детей-сирот в Африке, потерявших родителей вследствие СПИДа и трудности жизнеобеспечения таких детей.

Участие в боевых действиях как стрессовое событие исключительного характера, которое может вызвать общий дистресс практически у любого человека. Определение термина "социально-психологическая реабилитация". Направления психологической помощи комбатантам.

Роль семьи в решение задач воспитания с точки зрения концепции модернизации российского образования. Факторы воспитательного воздействия и воспитательная позиция родителей. Характерные особенности и методики основных стилей семейного воспитания.

Представлен критический анализ доныне существовавшей информации в сфере сексуального расстройства, классифицирована современная проблема социальных патологий в Польше. Изучение проблемы посткриминальной изоляции индивидов с педофильными нарушениями.

Определение предмета и раскрытие содержания специальной психологии. Современная проблема создания психолого-медико-педагогических консилиумов и центров комплексно-реабилитационной направленности. Внедрение инклюзии в общеобразовательные массовые школы.

Социальный конфликт как столкновение противоположно направленных интересов, целей, позиций групп людей. Типология и стадии социальных конфликтов: напряженность, антагонизм, несовместимость. Последствия и способы избежания конфликтов, методы их разрешения.

Исследование перспектив и методологических противоречий психологии морали с позиций социальной психологии. Характеристика детерминант и эволюции представлений о предмете психологии морали. Потенциал когнитивного подхода к проблемам психологии морали.

Современное состояние проблемы конфликта, его структура. Стиль поведения в конфликтных ситуациях. Пять основных теорий конфликта: социально-биологическая, социально-психологическая, теория насилия, структурного функционализма и диалектическая концепция.

Взгляды на психологию личности. Биологические инстинкты и потребности человека, общие у него с животными и бессознательно побуждающие его действовать определенным образом. Расхождения в понимании сущности бессознательного между Фрейдом и его учениками.

Зигмунд Фрейд: психодинамическое направление в теории личности. Олпорт, Кеттел, Айзенек: диспозициональное направление. Леонгард: типологические модели акцентуаций характера и психопатий. Беррес Фредерик Скиннер: научающее-бихевиоральное направление.

Сущность и функции мотивации, ее значение и стадии. Специфика потребностей, их роль в жизни человека. Общая характеристика современных концепций: суть содержательных и процессуальных теорий, основные работы. Понятие и формы стимулирования поведения.

Общая характеристика наиболее распространенных направлений современной когнитивной психологии. Исследование различных аспектов мышления: психология экспертности, мышление в контексте и комплексное, практический интеллект, а также ментальные модели.

Исследование социальной тревожности у детей с точки зрения поведенческого торможения и избегающего расстройства личности. Влияние когнитивно-аффективного стиля воспитания на развитие тревожных расстройств у ребенка. Диагностика и лечение социальной фобии.

Описание моделей развития суицидального поведения у подростков. Рассмотрение мишеней, касающихся актуального эмоционального состояния подростка, связанных с когнитивным функционированием и отражающих необходимость работы с поведенческими проявлениями.

Темперамент как характеристика динамики протекания психической деятельности. Сущность, понятие, концепции и теории темперамента (гуморальные и конституциональные). Представители, взгляды и современные теории отечественной школы изучения темперамента.

Коррекция детей с нарушением опорно-двигательного аппарата и введение новых технологий. Логопедическое и психологическое обследование детей. Диссоциация психики и неравномерность её развития. Индивидуальность подбора сенсорики и невербальное общение.

Основные признаки синдрома аутизма, выделенные известным психологом Каннером. Доказано, что аутизм это проблема, с которой по силам справиться только совместными силами педагогов, психологов и семьи. Обзор современных методик по работе с аутичными детьми.