Сознание как философско-научная проблема. Проблема содержания, механизмов и структуры сознания. Разграничение бессознательного и сознательного. Самосознание как сознание самости. Процесс развития и становления индивидуального и рефлексивного сознания.

Психология понимания как развивающееся направление современной психологии. Самопинимание подростков и его взаимосвязь с отношением к другим. Два противоречивых начала в отношениях людей, проблема здоровья и особенности любви в подростковом возрасте.

Структура и содержание самопрезентационной компетентности специалиста. Проблемы подготовки конкурентоспособных специалистов. Феномен компетентности и когнитивный компонент системы необходимых знаний. Взаимосвязь самопрезентации и Я-концепции личности.

Новые тенденции и новые способы общения и самопрезентации в транзитивном пространстве. Изучение значения технологического пространства в формировании картины мира современных людей. Изучение самопрезентации в сети Instagram. Влияние Интернета на общение.

Чинники самопрезентації: ситуаційні змінні, які впливають на мотивацію створення враження; знайомство з аудиторією, соціальна гострота, поведінкові навички. Поведінка, спрямована створювати, змінювати чи підтримувати враження про себе у свідомості інших.

З’ясування психологічної природи самопрезентації, визначення структурно-динамічної організації та психологічного змісту її складових, що відповідають статусу типологічних утворень. Дослідження типу самопрезентації особистості позитивного Я-образу.

Проблема подготовки студентов-психологов к будущей профессиональной деятельности. Безусловное принятие себя как начало и основа развития гуманистических качеств личности. Психологические условия, способствующие формированию безусловного самопринятия.

Психологические особенности подросткового периода. Возможные причины девиантного поведения подростка. Особенности развития конструкта "Я" личности подростка в результате действия социальных механизмов. "Я-образ" девиантных и делинквентных подростков.

Рассмотрение личности субъекта адаптации. Анализ и характеристика феномена самопринятия, исследование самопринятия как характеристики личности субъекта адаптации. Особенности процесса раскрытия адаптационного потенциала личности субъекта адаптации.

Сущность самопрограммирования как основного метода саморегуляции психики и поведения человека. Понятие саморегуляции и его уровни. Экспресс-методы саморегуляции. Использование техник мышечной и дыхательной релаксации при применении самопрограммирования.

Теоретические аспекты исследования самопроектирования как детерминанты карьерной успешности студентов вуза в контексте психологии. Эмпирическая модель диагностики внутренних факторов, детерминирующих карьерную успешность будущих специалистов вуза.

Способность личности действовать исходя из собственного замысла, проекта. Проблема самопроектирования личности в контексте постнеклассической психологии. Осмысление предыдущего личного опыта путем погружения в социокультурное дискурсивное пространство.

Исторический обзор теорий саморазвития. Самопознание в христианстве как средство постижения своей божественной природы и единения с Богом. Основные барьеры, признаки саморазвития и его модель. Самопознание как средство овладения собственным опытом.

Описание процесса развития и воспитания личности различными психологическими школами. Характеристика основных принципов саморазвития: проблемности, самопознания, мобилизации и релаксации, самоуправления, социализации, индивидуализации, оптимизма.

Определение объекта социальной психологии. Основные типы и формы общественных обследований. Анализ главных видов малых групп. Характеристика классификации потребностей личности. Сущность источников противоречий, порождающих конфликты в процессе общения.

Признание права личности на индивидуальное развитие, создание условий для творческой самореализации в процессе обучения - сущность современного подхода к образовательному процессу. Основные компоненты саморазвития студентов педагогического колледжа.

Развитие проблемы самоактуализации личности в психологии. Самовыражение и самовоздействие. Отличительные черты личности, способствующие достижению делового успеха. Ограничения, которые мешают личности саморазвиваться и добиваться успеха в деятельности.

Этапы саморазвития студенческой молодежи в контексте функционирования студенческого научного общества как пространства для самоидентификации, самоопределения и саморазвития в структуре гражданского общества. Социально-культурная деятельность молодежи.

Рассмотрение конструкта самореализации на базе мотивационных теорий личности. Исследование конструкта счастья на базе эвдемонических теорий субъективного благополучия. Изучение взаимосвязи между самореализацией и ощущением субъективного благополучия.

Самоактуализация как высшая потребность личности в теориях зарубежных психологов. Факторы, препятствующие самореализации и самоактуализации, последствия нереализованности. Методы психокоррекции низкого уровня самореализации и самоактуализации личности.

Сущность проблем самореализации и самоутверждения человека в социальном поведении. Диалектика уровней развития личности. Анализ концепций христианской психологии. Понятие консервативного и прогрессивного самоутверждения. Интерпретация творчества.

Проблема самореализация личности, её вхождение в социум и адаптация к существующим условиям. Направления инновационных преобразований в обществе. Материальные и социальные нововведения на предприятии. Основные показатели, отражающие успех организации.

Самореализация как процесс, заключающийся в осознании собственных задатков, потенциала, таланта и в их грядущем воплощении в каком-нибудь выбранном виде деятельности. Ее закономерности и условия реализации. Черты, необходимые человеку для самореализации.

Самореализация как процесс, заключающийся в осознании собственных задатков, потенциала, таланта и в их грядущем воплощении в каком-нибудь выбранном виде деятельности. Основные факторы, влияющие на самореализацию личности, ее уровни и используемые методы.

Рассмотрение основы обобщения теоретико-методологических познаний и инновационного опыта в образовательной практике художественной школы. Раскрытие сущности и основных этапов становления самореализации личности студента в изобразительном искусстве.

У дослідженні розглядається характеристика мотивації успіху та аналіз впливу невдач на самореалізацію особистості в процесі її становлення. Останні роки проблема впливу успіху та невдач стає більш гострою та набуває дедалі більшого розповсюдження.

Вивчення самореалізації як особистісно-орієнтованої практики буттєвісного вкорінення людини, ціннісно-процесуального феномену, характеристиками якого є "турбота про себе", саморозвиток на шляху до належного, через бажане на основі інтерсуб’єктивності.

Складові процесу самореалізації: інформація про власну цінність, рефлексія, самооцінка, самовдосконалення особистості. Дослідження досвіду спілкування особистості, взаємодії з оточуючим середовищем. Самореалізація індивідууму як психологічний феномен.

Дослідження людини в акмеології як суб’єкта життєдіяльності, здатного до саморозвитку, самоорганізації свого життя й діяльності. Висвітлено методологію акмеології як пошук процесів досягнення людиною вершин в особистісному і професійному розвитку.

Дослідження проблеми готовності підлітків до творчої самореалізації. Аналіз необхідності формування творчої самореалізації у підлітковому віці. Умови формування готовності молодої людини до творчої самореалізації, свідомого вибору свого майбутнього.