Введение и обоснование концепта "бытие-на-время", основанного на временности и временности жизни человека и всего сущего. Вопросы, связанные с единством бытия и времени. Жизнь и сущее как единство бытия и времени, анализ проблемы их нетождественности.

Развитие философии юридического позитивизма и естественного права в России в XIX веке. Устранение монополии марксизма. Укрепление законности и правопорядка. Анализ взаимодействия отечественной правовой культуры с западноевропейской общественной мыслью.

Вопрос принципиальных отличий интерактивных методов обучения от методов традиционного обучения. Предлагается классификация форм проведения интерактивных занятий. Исследование роли субъекта (студент и преподаватель) в различных формах интерактива.

Регламентация образовательных технологий - особенность компетентностной модели высшего профессионального образования. Модернизационные изменения высшей школы - процесс, который оказывает влияние на статусные позиции философии как учебной дисциплины.

Рассмотрение проблемы методического соотнесения преподавания философии и психологии. Анализ элементарного философско-психологического образования в современных условиях отечественного образования. Характеристика философской рефлексии самонаблюдения.

Рассмотрение истории создания, целей (распространение мировоззренческих знаний) и просветительской деятельности Философского общества при Санкт-Петербургском Императорском университете. Ознакомление с содержанием первого журнала Общества - "Мысль".

Сущность абсолютной и относительной объективности истины. Понятие знания, заблуждения, вымысла и лжи. Проблема истины в философии и роль научной рациональности. Определение критериев истинности, содержание ее классической и когерентной концепций.

Авторами реконструирована разработанная Марксом оригинальная теория идеологии, а также охарактеризовано её дальнейшее развитие в русле дискурса марксизма, неомарксизма и постмарксизма. Маркс выступает с позиций научной критики любых форм идеологии.

Междисциплинарные исследования, посвященные моделям экономического человека. "Человек экономический" в рамках тенденции постмодерна по концепции Ж. Бодрийяра. Особенности общества потребления, которое сложилось в ХХ веке после революции благосостояния.

Место культуры в жизни человека и общества. Культура и человеческая деятельность, ее генезис и динамика. Понятие преемственности культуры. Проблема новаторства, ценности и их иерархия. Национально-этнические культуры, субкультура и контркультура.

Религиозность как значимая характеристика, влияющая на формирование личности ученого в границах научного знания. Ученый одновременно как религиозный и научно мыслящий субъект, создающий науку под действием религиозного чувства и теоретического интереса.

Проведение комплексного изучения философских пределов и оснований сервиса как феномена повседневности и возможности его экзистенциального, эстетического и семиотического осмысления. Совокупность сервисных отношений и взаимодействий в идеальном плане.

Концептуальный анализ фундаментальных характеристик документа. Проведение исследования новой дефиниции понятия, эксплицирующей лингвистическую сущность и функциональные универсалии феномена. Главная особенность установки делопроизводственной парадигмы.

Характеристика бытия Парменидом. Проблемы бытия в западноевропейской философии нового времени. Учение Платона о трех основных онтологических субстанциях. Проблема атрибутов бытия (движение, пространство, время, отражение, системность, развитие).

Философия как теоретический способ освоения мира, который основан на формировании определенных понятий. Понимание мира с точки зрения истории и современности, социальной реальности. Сакраментальные глубины человека, его соотношение с миром и Богом.

Бытие, его сущность и формы. Проблема сущности мира. Материя как субстанция. Движение как способ существования материи. Пространство и время в структуре движения. Специфика социального пространства и времени. Психологическое восприятие времени человеком.

Исследование основных определений понятия "общество" в философской и исторической литературе, его общая характеристика и свойства. Процесс возникновения и развития общественного сознания. Наука как форма общественного сознания, ее тенденции развития.

Теория познания (гносеология) как философская дисциплина, в которой изучаются природа познания, его возможности и границы, отношение знания к реальности, субъекта – к объекту познания; условия достоверности и истинности знания; метод, прием, процедура.

Суть жизненной проблемы в философии. Изучение природы как естественной основы существования и развития общества. Представители школы атомистов. Основные положения пантеистического мировоззрения Бруно. Жизнь как неотъемлемое свойство природного бытия.

Рассмотрение проблем поиска смысла жизни. Философский, социологический, этический, религиозный и социально-психологический аспекты вопроса. Этапы развития личности. Личностное понимание смысла жизни. Роль человека в формировании ценностных ориентаций.

Влияние революционного терроризма на жизнь российского общества начала XX века, которое носило небывалый характер и являлось частью борьбы против реакционной политики власти. Особенности философского понимания феномена революционного терроризма.

Исследование сущности диалектики бытия индивидуального человека: тела и души, жизни и смерти, цели и смысла жизни, судьбы и предназначения человека. Характеристика понятия личности и индивидуальности. Рассмотрение взаимосвязи личности и общества.

Развитие как основной предмет изучения диалектики. Классическая модель диалектики, представленная трудами немецких философов Канта, Шеллинга и Гегеля. Основные положения теории равновесия. Синергетика и ее подход к управлению социальными системами.

Основные критерии истины. Тождество мышления и бытия. Понимание истины как соответствия знаний и вещей. Истинность как последовательная связь предложений науки и чувственного опыта. Наиболее распространенные воззрения в западной философии середины XX в.

Диалектико-материалистическое понимание ценностей. Функциональные различия между материальной и духовной культурой. Проблема соотношения понятий "культура" и "цивилизация". Анализ составляющих общественно-исторического процесса в социальной философии.

Характеристика сути любви с точки зрения Э. Фромма, по мнению которого это не обязательно отношение к определенному человеку; это установка, ориентация характера, которая задает отношение человека к миру вообще. Трехкомпонентная теория любви Стернберга.

Рассмотрение антропокосмоцентрической модели мира, её основные социально-этические черты. Значение совершенных отношений между человеком и природой, построенных на принципах глобального мышления и глобальной ответственности общественного развития.

Понятие нравственного поведения и его основные значения. Пять правил обучения Будды. Сущность нравственной свободы личности, ее роль для развития внутренней чистоты. Добро и зло - две крайности в понимании свободы. Коллизии нравственного поведения.

Развитие вопроса о смысле человеческого существования. Основные подходы к проблеме в истории существования общества и его самоосмысления. Русские философы о смысле жизни человека. Бесконечность человеческой личности как аксиома нравственной философии.

Проблемы счастья в философской системе представителей средневековой философии Восточного Ренессанса на примере концепции счастья величайшего арабомусульманского мыслителя Абу-Насра Мухаммада аль-Фараби. Счастье и духовное совершенствование человека.