Социальная педагогика как наука, ее категории: "воспитание", "обучение", "образование". Современное наполнение научных принципов организации школы и социальной педагогики. Направления развития социально-педагогической науки, ее взаимосвязи с практикой.

Зарождение воспитания в первобытной общине. Образование в Российской империи XVII – XIX вв. Школа и педагогика в России конца XIX, начала XX вв. Школа и педагогика советского периода. Основные тенденции развития образования в современной России.

Основные этапы развития образования и педагогической мысли в Киевской Руси и Русском государстве. Особенности развития образования в период Народной педагогики. Система воспитания на Руси в VI–XVII вв. Система обучения в Славяно-греко-латинской академии.

История университетов Великобритании. Система высшего образования. Автономия вузов в определении курсов, программ и методов обучения. Подготовка бакалавров технического профиля. Докторантура. На пути к созданию Европейской зоны высшего образования.

Возникновение в Украине во II половине XVI в. книгопечатания, распространение просвещения. Киевская академия и ее роль в укреплении культурных связей. Становление системы украинского высшего образования после 1917 г. Перепрофилирование университетов.

Открытие Санкт-Петербургского женского медицинского института в 1897 году - важное историческое событие, повлиявшее на развитие высшего фармацевтического образования. Педагогические работы А.С. Гинзберга - фундамент профессионального образования.

Преобразования Петра I в сфере образования. Создание Академии наук, университета и гимназии. Московский университет в XVIII веке. Развитие специальных учебных заведений в России, а также устав и другие документами учебы и повседневной жизни студентов.

Исследование государственной политики и практики развития гражданского образования. Главные структурно-содержательные звенья в системе штатского обучения педагогов и ведущими учебно-методическими центрами. Развитие Институтов улучшения учителей.

История норм ГТО во времена СССР, их изменение на данный момент. Важность подготовки студентов, нормативы и показатели студентов 1, 2 и 3 курсов РГППУ. Эффективность норм в данное время. Проблемы и перспективы показателей и их выполнения в будущем.

Структура и специфика работы детских общественных организаций первой и второй половины ХХ века. Проблемы, существующих в данной сфере педагогики на рубеже XX-XXI веков. Современное состояние и анализ дальнейших перспектив развития детских организаций.

Образование как процесс трансляции культурного наследия. Истоки возникновения дополнительного образования детей как института социализации. Развитие внешкольного образования в СССР. История и теория дополнительного образования детей в современной России.

Сопоставление спартанской и афинской систем воспитания. Цитаты, афоризмы из трудов древнегреческих философов, касающиеся воспитания детей. Конспект работы А.Я. Коменского "Материнская школа". Анализ воспитательной системы Дж. Локка, его высказывания.

История восточнославянских объединений (племен): бужан, волынян, вятичей, древлян, дреговичей, дулибов, полян, северян, уличей. Места обитания, место для города. Городские укрепления. Детинец. Соседи восточнославянских племен. Начало государства Руси.

Домашнее воспитание и обучение девочек в семьях провинциального дворянства. Создание воспитательно-образовательных домов в период царствования Екатерины ІІ. Принципы и цели организации Смольного института, система обучения и характер воспитания в нем.

История основания "Воспитательного общества благородных девиц" в Петербурге по проекту И.И. Бецкого. Открытие привилегированных учебных заведений для детей дворянства в кон. XVIII ст. Деятельность епархиальных и Мариинского училищ, первые гимназии.

Возникновение женского образования в России, его становления и развитие. Характеристика основных женских учебных заведений: Смольный и Мариинский институт, гимназии, Бестужевские курсы. Существующие проблемы в данной сфере и направления их разрешения.

История женского образования в России. Учебные заведения для девушек (середина 18-начало 20 вв.): Смольный институт, высшие учебные заведения для женщин. Особенности женского воспитания. Программа воспитания в "Воспитательном обществе Благородных девиц".

Особенности развития социально-педагогических идей в 60-х годах XIX века. История процесса становления женского образования в России, исторические предпосылки реформы в этой сфере. Противоречия в системе женского просвещения во второй половине XIX века.

Анализ необходимости принятия новых законов для регулирования и согласования различных секторов и видов образовательной деятельности. Анализ французской системы образования как конгломерата старых и новых законов. Модернизация французского образования.

Запорожский университет: история его создания и развития от педагогического института до университета, открытие новых факультетов и специальностей. Общественно-политическая жизнь студенческой молодежи, вклад в дело ликвидации безграмотности на селе.

Возникновение воспитательного процесса. Воспитание и школа в древнем мире и в эпоху Средневековья. Педагогическая мысль новейшего времени. Развитие школьного образования и новые типы учебных заведений. Итоги школьных реформ и попытки модернизации школы.

Создание специальных учреждений – школ и выделение особого труда (педагогического – в современной терминологии) по передаче духовного, трудового и военного опыта молодым. Роль Яна Амоса Коменского – чешского педагога и общественного деятеля в педагогике.

Возникновение и становление педагогики как искусства воспитания и обучения детей в первобытном обществе и древних государствах. Развитие педагогической мысли в средние века. Развитие и становление педагогической теории в России и европейских странах.

Понятие педагогики, её задачи и отдельные дисциплины. История создания педагогической науки и основные этапы её развития. "Реформаторская педагогика" и идеи свободного развития индивидуальности ребёнка. Новые организационные форм и методы обучения.

Историко-педагогические предпосылки и современное состояние проблемы организации и кадрового обеспечения вариативных форм российской системы дошкольного воспитания и образования. Подготовка студентов педагогических вузов к новым формам работы с детьми.

Важнейшие требования к уровню и качеству подготовки современного специалиста, влияющие на его успешное профессиональное продвижение. Методика преподавания иностранных языков в ВУЗе. Исследования в области методики преподавания иностранных языков.

Знакомство с историей и основными путями развития дополнительного художественного образования. Анализ требований федерального государственного стандарта к основному общему образованию и начальному образованию в области изобразительного искусства.

Вожатская деятельность в детских лагерях как педагогическая деятельность в условиях временного детского объединения. Реализация услуг по обеспечению отдыха детей и их оздоровления. Обеспечение условий для личностного, творческого, духовного развития.

Изучение этапов развития высшего образования в России. Рассмотрение принципов, преимуществ и недостатков болонской системы образования. Изложение основных требований, предъявляемых к современным университетам России, выявление их достижений и проблем.

История развития кафедры ботаники и кормопроизводства, ее связь с агрономическим факультетом Кубанского государственного агарного университета. Роль профессоров И.С. Косенко и В.Х. Зубенко в становлении кафедры. Научно-исследовательская работа ученых.