Периоды становления и развития системы профессионального образования в России: со времен Киевской Руси до 1940 года; с 1941 года до начала XXI века. Четыре системы производственного обучения. Научные принципы учебных программ профессионального обучения.

Зарождение систем воспитания. Педагогические системы Ж.-Ж. Руссо, Г. Песталоцци, И. Гербарта и А. Дистерверга. Становление и развитие педагогики в России. Дидактическая система К.Д. Ушинского. Педагогические системы Блонского, Макаренко и Сухомлинского.

Историческая специфика отечественной социальной педагогики. Влияние природно-климатических условий на этнические особенности психики, особенности мировосприятия русского народа. Славянофильство как культурный феномен, концепция общественного воспитания.

Развитие науки и образования в Иране. Духовно-просветительские и общественно-политические функции медресе. Преобладание персидского языка и мусульманской религии. Открытие специальных духовных семинарий. Значение начальной, средней и высшей школы.

Организация в Москве Школы математических и навигацких наук как начало инженерного образования в России. Организация Горного института императрицы Екатерины II для подготовки горных инженеров в 1773 году. Положение русских инженерных институтов в XIX в.

Влияние Киево-Могилянской коллегии на развитие науки и просвещения в Украине. Формирование квалифицированных педагогов в условиях университетов. Развитие научных исследований, введение новой системы ученых степеней и званий, порядка присуждения их.

Уровень финансовой грамотности как важная составляющая развития человека, основа экономической стабильности страны. Формирование в обществе высокой потребности в финансово образованных людях. Проблемы развития обучения финансовой грамотности в школах.

Исторический анализ событий, происходивших в России в середине XIX в. и повлиявших на развитие церковно-приходских школ. Исследование основных проблем развития церковно-приходских школ как важного этапа в становлении образования в России того периода.

Формирование географического мышления в системе школьного образования. Получение знаний о мире, природных, социальных и экономических процессах. Вклад учёного Н.Н. Баранского в развитие и адаптацию географического материала для восприятия учащимися.

Генезис юридического образования в Германии, изменения в структуре и содержании университетской подготовки юридических кадров на разных этапах развития немецкого общества с учетом исторической ситуации. Прусская модель подготовки юридических кадров.

Роль наглядного метода в обучении русскому языку студентов художественного вуза. Особенности используемых визуальных материалов, решаемые дидактические задачи. Опыт использования наглядности в курсе русского языка для студентов художественного вуза.

Направления психолого-педагогических исследований детской речи. Вклад К.Д. Ушинского в методику речевого развития детей дошкольного возраста. Исследование общих основ эстетического воспитания дошкольников согласно педагогическому учению Е.А. Флериной.

Игрушка как важнейшее составляющее любой культуры, отражающее национальные традиции и географические особенности. История ее формирования и распространения в мире и в России, особенности и педагогическое значение. Требования к советской игрушке.

История отечественной школы и педагогики советского периода, характеристика основных этапов. Преемственности и эффективность школьной политики и педагогической мысли. Политико-идеологические особенности и специфические черты советской системы воспитания.

Воссоздание объективных условий развития школьного образования 1930-1980-х годов в российской провинции. Анализ воспоминаний педагогов и учеников, раскрывающих историческую специфику школьной и внешкольной образовательной и воспитательной практики.

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования "Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации". Рассмотрение особенностей подготовки высококвалифицированных финансистов-экономистов.

История создания и развития метода интеллект-карт, применение его на уроках математики. Активизация учебной деятельности, развитие памяти, предметных и коммуникативных навыков детей. Формирование познавательной активности, интеллекта, повышение мотивации.

Становление социального образования как качественно нового и самостоятельного направления в национальной образовательной политике России. Основные факторы образования. Методологические проблемы историографии социальной работы, направления исследований.

История становления и развития социальной педагогики, характеристика ее этапов; биографические сведения о выдающихся философах, педагогах и психологах, фрагменты из их трудов о проблемах социальной педагогики. Декларация и конвенция о правах ребенка.

Становление социального воспитания в период первобытности. Социальная педагогика за рубежом в период древности (IV тыс. до н. э.—V в. н. э.). Воспитательная практика и педагогическая мысль в Западной Европе и Византии в период раннего Средневековья.

Изучение адъюнктом Харьковского университета И.А. Сливицким проблем зарубежного Средневековья. Монография И.А. Сливицкого - первое, подготовленное в университете, диссертационное исследование, посвящённое эпохе западноевропейского Средневековья.

Ликвидация неграмотности в Тувинской Народной Республике. Популяризация печатных изданий и чтения среди тувинских аратов. Открытие изб-читален, стационарных и передвижных библиотек в Туве в 1921-1944 гг. Пополнение книжных фондов новыми изданиями.

Аналитический обзор истории становления и развития идей инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в странах Европы и США. Анализ влияния социально-политических явлений на интеграционные образовательные инновации в практику.

Открытие ветеринарного факультета в Кубанском институте. Организация кафедры физиологии растений. Научные достижения профессора Шевченко, его вклад в развитие сельского хозяйства, разработка лечебных вакцин. Подготовка учебных пособий для студентов.

Общая характеристика основных способов и методов повышения качества обучения специалистов. Знакомство с историей становления и развития кинологического образования в России и за рубежом. Рассмотрение особенностей развития кинологического образования.

Основные направления, содержание, формы и методы учебно-воспитательной работы женских гимназий в условиях Ирана. Значение достижений женского высшего педагогического образования страны в решении проблемы подготовки учительских кадров для страны.

Истоки возникновения и развития дополнительного образования детей в России и содержание основных этапов истории его становления. Опыт работы современного учреждения дополнительного образования детей, разработка электронного пособия для студентов.

Комплексный анализ истории становления и развития системы профессионального музыкального образования в Бурятии. Особенности традиций народной музыки бурятского народа как основы формирования профессионального музыкального искусства и образования.

Значение греческого слова "педагогика". История развития педагогики как науки. Цель воспитания и мотивы совершенствования по Демокриту. Формулировка педагогических принципов Сократом. Три стороны воспитания по Аристотелю. Педагоги эпохи Возрождения.

История появления оценки профессиональной пригодности человека. Формирование и развитие профориентации за рубежом и в России. Зависимость периодов расцвета самоопределения от уровня свободы выбора для большинства населения общества, суть профессиографии.