Викладання циклу дисциплін професійної підготовки "Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії" в дистанційних умовах для здобувачів ступеня доктора філософії (PHD) в Івано-Франківському національному медичному університеті

Размещено на http://www.allbest.ru/

Викладання циклу дисциплін професійної підготовки "Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії" в дистанційних умовах для здобувачів ступеня доктора філософії (phd) в Івано-Франківському національному медичному університеті

Мельник М. В.,

кандидат фармацевтичних наук, доцент кафедри фармацевтичного управління, технології ліків та фармакогнозії Івано-Франківський національний медичний університет (Україна, Івано-Франківськ)

Водославський В. М.,

кандидат фармацевтичних наук, доцент кафедри фармацевтичного управління, технології ліків та фармакогнозії Івано-Франківський національний медичний університет (Україна, Івано-Франківськ)

У статті розкрито основні проблеми та особливості викладання дисципліни професійної підготовки «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії» в дистанційних умовах; розкрита перспектива сучасного дистанційного навчання для здобувачів ступеня доктора філософії зі спеціальності 226 «Фармація, промислова фармація» на кафедрі фармацевтичного управління, технології ліків та фармакогнозії Івано-Франківського національного медичного університету.

Ключові слова: доктор філософії, дистанційна освіта, сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії.

TEACHING OF THE CYCLE OF PROFESSIONAL TRAINING DISCIPLINES «modern SCIENTIFIC and practical aspects in PHARMACOGNOSY» IN DISTANCE conditions for doctor of PHILOSOPHY DEGREE (PhD) AT THE IVANO-FRANKIVSK NATIONAL MEDICAL UNIVERSITY

Melnyk M. V.,

candidate of Pharmaceutical Sciences, Associate Professor at the Department of Pharmaceutical Management, Drug Technology and Pharmacognosy, Ivano-Frankivsk National Medical University (Ukraine, Ivano-Frankivsk) професійна підготовка дистанційний філософія

Vodoslavskyi V. M.,

candidate of Pharmaceutical Sciences, Associate Professor at the Department of Pharmaceutical Management, Drug Technology and Pharmacognosy, Ivano-Frankivsk National Medical University

(Ukraine, Ivano-Frankivsk)

The article reveals the main problems and peculiarities of teaching the discipline ofprofessional training «Modern scientific and practical aspects in pharmacognosy» in remote conditions; the prospect of modern distance learning for PhD degree holders in specialty 226 «Pharmacy, industrial pharmacy» at the Department of Pharmaceutical Management, Drug Technology and Pharmacognosy of the Ivano-Frankivsk National Medical University has been revealed.

Keywords: doctor of philosophy, distance education, modern scientific and practical aspects in pharmacognosy.

Постановка й обґрунтування актуальності проблеми

У світі немає єдиного механізму підготовки докторів філософії (PhD) за третім науковим ступенем триступеневої академічної освіти (здобувається після отримання ступенів бакалавра і магістра). Існують також професійні докторські ступені (professional doctor), підготовка з яких тісно пов'язана з професійною практикою у відповідній галузі. Підготовка доктора філософії відбувається на Освітньо-наукових програмах тривалістю 4 роки. Навчальні курси Доктора філософії (PhD) (в середньому 60 кредитів) мають вигляд насичених практикумів з відпрацюванням методології і методик дослідження.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано розв'язання цієї проблеми

З 2016 року в Івано-Франківському національному медичному університеті проводиться підготовка здобувачів на Освітньо-науковій програмі (ОНП) «Фармація» фахівців третього рівня кваліфікації за спеціальністю 226 «Фармація, промислова фармація», яка визначає вимоги до рівня освіти осіб, що можуть почати навчання за ОНП, перелік навчальних дисциплін і логічну послідовність їх вивчення, кількість кредитів ЄКТС, необхідних для виконання цієї програми, а також очікувані результати навчання (компетентності), якими повинен володіти здобувач наукового ступеня доктора філософії.

Суттєвий внесок у вирішення проблеми дистанційного навчання здійснено такими ученими як В. Биков [1], Л. Кайдалова [2], І. Назарко [3]. Проте, при розробці теоретичних й прикладних аспектів підготовки фахівців третього рівня кваліфікації за спеціальністю 226 «Фармація, промислова фармація» дистанційного навчання достатня увага не надавалася.

Здобувачі наукового ступеня доктора філософії після закінчення першого року навчання мають право обирати навчальні дисципліни циклу професійної підготовки (за вибором), що пропонуються з трьох дисциплін: ВК 6. «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії», ВК 7. «Сучасні науково-практичні аспекти в фітотерапії», ВК 8. «Сучасні науково-практичні аспекти в фармацевтичних технологіях» і які пов'язані з тематикою дисертаційного дослідження, за погодженням зі своїм науковим керівником та завідувачем відділу аспірантури і докторантури.

Мета статті: проаналізувати особливості викладання в дистанційних умовах дисципліни циклу професійної підготовки ВК 6. «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії» для здобувачів ступеня доктора філософії зі спеціальності 226 «Фармація, промислова фармація» на кафедрі фармацевтичного управління, технології ліків та фармакогнозії Івано-Франківського національного медичного університету.

Виклад основного матеріалу

В Івано- Франківському національному медичному університеті на Освітньо-науковій програмі «Фармація, промислова фармація» навчається шість здобувачів ступеня доктора філософії зі спеціальності 226 «Фармація, промислова фармація». Організація навчального процесу при вивченні дисципліни циклу професійної підготовки ВК 6. «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії» повинна здійснюватися на 2 курсі згідно з програмою навчальної дисципліни за кредитно-модульною системою відповідно до навчального плану підготовки доктора філософії зі спеціальності 226 «Фармація, промислова фармація». У контексті підготовки навчального процесу працівниками кафедри фармацевтичного управління, технології ліків та фармакогнозії Івано-Франківського національного медичного університету розроблено навчальну програму, робочу навчальну програму та силабус для здобувачів.

Активне реформування та підвищення вимог до якості навчання здобувачів ступеня доктора філософії вимагає суттєвих змін у методичних підходах із застосуванням on-line технологій [4, с. 28]. Лекції та практичні заняття для здобувачів ступеня доктора філософії проводяться з використанням хмарного додатку «Teams» ліцензійного пакету «Microsoft Office» чи застосування програми для адміністрування опитування «Google Forms», яка входить в офісний набір «Google Drive».

Найважливішу роль має активна участь обох сторін у навчальному процесі, широке та постійне застосування спеціалізованих сервісів для пошуку відповідної інформації. Сучасні дистанційні освітні оп-line технології викладання дисципліни «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії» дозволяють не тільки опублікувати текст, зображення, аудіо- і відеодані стосовно лікарських рослин та фітопрепаратів на їх основі, але при цьому сприяти можливості ефективної інтерактивної взаємодії викладача та здобувача ступеня доктора філософії. Контент лекційних курсів поділяється на розділи і компоненти, які побудовані на основі щотижневого планування. Інформаційний матеріал представлений текстами, ілюстраціями, схемами та графіками, відеоматеріалами, доступними для ознайомлення здобувачами ступеня доктора філософії на сторінці кафедри.

З 2021 навчального року в Івано-Франківському національному медичному університеті розпочато підготовку здобувачів Освітньо- наукової програми «Фармація, промислова фармація» третього рівня вищої освіти підготовки здобувачів наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 226 «Фармація, промислова фармація» галузі знань 22 «Охорона здоров'я». Вивчаючи і узагальнюючи досвід інших закладів вищої освіти, враховуючи власні здобутки під час розробки Навчальної програми з дисципліни «Сучасні науково- практичні аспекти в фармакогнозії» здобу- вачам надаються знання, вміння і навички з визначення заготівлі, зберігання і аналізу лікарської рослинної сировини, а також деяких продуктів рослинного і тваринного походження. Вибіркова дисципліна «Сучасні науково- практичні аспекти в фармакогнозії» охоплює широкий спектр питань, спрямованих на всебічне вивчення рослин, як джерел лікарських речовин. Особливе місце серед лікарських засобів відводиться лікарським рослинам та сировині рослинного походження. Для цього здобувач повинен уміти правильно і своєчасно заготовляти, висушувати сировину, приводити її до стандартного стану, переробляти в різні лікарські засоби, а також проводити їх аналіз. При необхідності він повинен уміти надати професійну консультацію лікареві з питань вибору оптимальних лікарських засобів рослинного походження.

Програма з дисципліни «ВК 6 «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії» для здобувачів денної та заочної форми навчання структурована на один підсумковий модульний контроль. На вивчення даного предмету відводиться 6,0 кредитів ЄКТС. Загальна кількість годин - 180 (лекції - 10 годин, практичні заняття - 50 годин, самостійна робота здобува- ча - 120 години).

Підсумковий модульний контроль № 1 передбачає вивчення основ фармакогнозії з еле- ментами науково-практичних аспектів фіто- фармації. Особлива увага здобувачів акцентується на практичному використанні в своїх наукових дослідженнях лікарської рослинної сировини, знанні умов її заготівлі, сушіння, зберігання.

Оцінювання знань - це один із найважливіших етапів навчальної діяльності здобувача, що суттєво впливає на остаточні результати та можливість їх оцінки.

Поточний контроль засвоєння теми проводиться на практичних заняттях відповідно до конкретних цілей та полягає в написанні тестових завдань, письмових і усних опитувань тощо.

Модульний контроль передбачає написання здобувачем тестових завдань, усних опитувань та здачі практичних навичок.

Підсумковий модульний контроль здійснюється після завершення вивчення тем на останньому практичному занятті. За теоретичну підготовку здобувач може максимально отримати 60 балів, яка включає:

- усне опитування - 20 балів (по 10 балів за кожне питання);

- тестовий контроль - 40 балів (кожний тест - 1 бал).

За практичну підготовку здобувач може максимально отримати 20 балів, яка включає: - вирішення ситуаційних задач - 20 балів (по 10 балів за кожну).

Підсумковий модульний контроль вважається зарахованим, якщо здобувач набрав не менше 50 балів: за усну відповідь отримав не менше 10 балів, вирішив не менше 1 ситуаційної задачі (10 балів), а за тестування набрав не менше 30 балів (не менше 75 % правильних відповідей за тестовий контроль).

Самостійна робота контролюється під час кожного практичного заняття або підсумкового модульного контролю. Успішність кожного здобувача оцінюється за 200-бальною рейтинговою шкалою. Максимальна кількість балів, що виставляється здобувачу за модуль - 200 балів, в тому числі за поточну навчальну діяльність - 120 балів, за результатами модульного підсумкового контролю - 80 балів. Оцінка з дисципліни за шкалою ЄКТС, підсумковий контроль засвоєння модулю здійснюється додатково за графіком, затвердженим у навчальному закладі.

Висновки

Викладене дає підстави для визначення актуальних проблем підготовки майбутніх здобувачів наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 226 «Фармація, промислова фармація» в умовах синхронної взаємодії між очним та дистанційним навчанням, які лежать більшою мірою в царині методики навчання: по-перше, слід дібрати інтерактивні навчальні матеріали для оп-line технології проведення практичних занять, по-друге, створити чат для комунікації здобувачів наукового ступеня доктора філософії, продумати технологію оцінювання навчальних досягнень здобувачів з урахуванням норм академічної доброчесності.

Перспективою подальших досліджень є більш детальне вдосконалення викладання дисципліни циклу професійної підготовки ВК 6. «Сучасні науково-практичні аспекти в фармакогнозії» в умовах дистанційного навчання з урахуванням потреб здобувачів Освітньо-наукової програми «Фармація, промислова фармація» третього рівня вищої освіти підготовки здобувачів наукового ступеня доктора філософії за спеціальністю 226 «Фармація, промислова фармація» галузі знань 22 «Охорона здоров'я».

Список використаних джерел

1. Биков В. Ю. Проектний підхід і дистанційне навчання у професійній підготовці управлінських кадрів. URL: https://core.ac.uk/download/ pdf/11083976.pdf

2. Кайдалова Л. Г Професійна підготовка майбутніх фахівців фармацевтичного профілю у вищих навчальних закладах. Монографія. НФаУ, 2010. 411 с.

3. Назарко І. С. Використання засобів дистанційної освіти для підвищення ефективності навчального процесу у ВНЗ. URL: http://elartu.tntu. edu.ua/ bitstream/123456789/17337/1/konferencija.pdf

4. Bobrytska V I., Reva T D., Protska S. M., Chkhalo

0. M. (2020). Effectiveness and Stakeholders' Perceptions of the Integration of Automated E-Learning Courses into Vocational Education Programmes in Universities in Ukraine. International Journal of Learning, Teaching, and Educational Research Vol. 19, No. 5, pp. 27-46, May 2020. https:// doi.org/10.26803/ijlter.19.5.3

References

1. Bykov V. Iu. Proektnyi pidkhid i dystantsiine

navchannia u profesiinii pidhotovtsi upravlinskykh kadriv. URL:https://core.ac.uk/download/

pdf/11083976.pdf

2. Kaidalova L. H. Profesiina pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv farmatsevtychnoho profiliu u vyshchykh navchalnykh zakladakh. Monohrafiia. NFaU, 2010. 411 s.

3. Nazarko I. S. Vykorystannia zasobiv dystantsiinoi

osvity dlia pidvyshchennia efektyvnosti navchalnoho protsesu u VNZ. URL:http://elartu.tntu. edu.ua/

bitstream/123456789/17337/1/konferencija.pdf

4. Bobrytska V I., Reva T. D., Protska S. M., Chkhalo O. M. (2020). Effectiveness and Stakeholders' Perceptions of the Integration of Automated E-Learning Courses into Vocational Education Programmes in Universities in Ukraine. International Journal of Learning, Teaching, and Educational Research Vol. 19, No. 5, pp. 27-46, May 2020. https://

Размещено на Allbest.ru