Державин как неподкупный борец за правду, смело разговаривающий с царями. Параллель между творчеством поэта и фламандской живописью. Колорит стихотворных произведений Державина как краски произведений великих живописцев. Власть в творчестве поэта.

Особенности поэтического языка Э. Дикинсон. Анализ коммуникативной ситуации в ее поэзии, взаимоотношений между лирическим "я" стихотворений и другими коммуникативными инстанциями. Специфика отношений поэтессы с читательским и литературным сообществом.

История преподавания восточных языков и литературы в русских университетах. Литературоведческие исследования основоположников монголоведения. Изучение бурятского, калмыцкого, монгольского эпоса и письменных памятников в университете Санкт-Петербурга.

Картина как способ создания установки на чтение лирического стихотворения. Развитие читательских качеств при изучении лирических произведений: воображения, эмоциональной сферы, мышления, памяти. Простор для личностной читательской интерпретации текстов.

Анализ методической, программной и научной литературы о жизни и творчестве Н.А. Некрасова. Составление план проведения урока по изучению лирики поэта в целом и стихотворения "На Волге", в частности. Подготовка урока-практикума с вопросами и заданиями.

Проблемы православной культуры в новейшей русской литературе. Осмысление литературного произведения в контексте культуры Православия. Методика изучения религиозных смыслов творчества В.Н. Крупина и В.Г. Распутина в контексте православной культуры.

Литературные формулы отечественного происхождения. Обобщение свойств больших групп произведений путем выделения определенных комбинаций культурного материала и архетипических моделей повествования. Анализ художественных ограничений и возможностей.

Изучение характера поэмы и её истории, как крупного стихотворного произведения с повествовательным или лирическим сюжетом. Жанровые разновидности поэмы: героическая, дидактическая, сатирическая, бурлескная, лирико - драматическая, романтический сюжет.

Стиховедческие методические аспекты изучения лирики в школе. Принципы школьного анализа лирического произведения. Поэма "Двенадцать" на школьном уроке, его план-конспект, методика анализа системы образов, художественное своеобразие и смысл символики.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого. История создания "Севастопольских рассказов". Мастерское воспроизведение неслышной внутренней речи персонажей. Три момента борьбы. Душа, характер русского народа. Сатирические песни. Песня о сражении на Чернов речке.

Теоретические аспекты изучения творчества Э.Н. Успенского. Роль писателя в развитии детской литературы. Анализ программы и школьных учебников для начальных классов по литературному чтению серии "Школа России". Рассмотрение произведений Э.Н. Успенского.

Художественные особенности рассказа Л. Толстого "Кавказский пленник". Воплощение идейно-художественных исканий. Анализ системы образов, которые выполняют эстетическую функцию в рассказе. Функция художественного образа в художественной структуре рассказа.

Воспитание школьников как граждан России. Развитие у ребенка человеческих качеств отвечающих представлениям о человечности. Анализ законов в сказке, которые должны знать дети к концу 4 класса. Воспитательность и нравоучительность сказок о животных.

Расширение методологического аппарата изучения русской сетевой литературы. Рассмотрение междисциплинарности фольклористического методологического аппарата. Описание фольклористических приемов и обоснование их актуальности для изучения сетевой литературы.

Педагогические методы и приемы анализа лирического произведения в школе. Актуальные проблемы изучения творчества Б.Л. Пастернака в современном литературоведении. Поэзия и письма писателя: точки соприкосновения. Тема сна в лирике Б.Л. Пастернака.

Научно-методические основы изучения эпических произведений. Роман как форма эпического произведения. Фрагмент урока по изучению романов Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание", "Братья Карамазовы", "Идиот" в формате технологии критического мышления.

Значение творчества и взгляды Солженицына на обогащение языка. Общая характеристика и анализ лексики "Крохоток". Основные способы образования "необычных" слов Солженицына. Своеобразие морфологии и синтаксиса, роль графических маркеров в тексте "Крохоток".

Творчество великого поэта и художника Т. Шевченко. Широкая популяризация в библиотеках Казахстана. Поэтическое слово великого Кобзаря в Казахстане. Мероприятия, посвященные 200-летию поэта. Истории духовного родства казахского и украинского народов.

Роль украинского поэта Т.Г. Шевченко в создании дружбы между Казахстаном и Украиной. Творческое наследие поэта за годы жизни на казахской земле. Работа библиотек Казахстана по сохранению наследия и его популяризации среди казахстанских читателей.

Истоки социальной несправедливости в готовности человека к рабскому подчинению авторитарному субъекту. Определение свободы личности ее внутренним развитием. Иллюзорность стремления к свободе вне личностного роста индивида, появление властных структур.

Критика иллюстраций Врубеля к поэзии Лермонтова. Замысел рисунков Врубеля к поэме "Демон". Критика издательства и поиск нового решение образа Демона. Описание рисунков, не вошедших в издание. Тема демона в творчестве последних годов жизни художника.

Обломовщина – национальная черта русского народа. Обломов представитель гончаровского времени или воплощение вечной русской лени. Воспитание на русских традициях. Проявление черт Обломовского характера в его взаимоотношениях с другими героями романа.

Анализ черт характера главных персонажей романа Гончарова "Обломов", противопоставление практицизма Штольца праздности Обломова. Драматизм истории взаимоотношений Обломова с Ольгой Ильинской. "Обломовщина" как национальная черта русского народа.

Биография, краткое описание былин и дошедшие до нас сведения о богатыре Илье Муромце. Представления русского народа о героизме, где воин считал должным защитить своё Отечество, понятия о добре и зле, о верности родной земле, о богатырской удали и чести.

Изучение гоголевской поэтики, определяющей ценностную трансформацию домашнего пространства и превращение ее в метафорический слепок негативной антропологии. Пороговая семантика, воплощенная в функциях двери и окна в пьесе Н.В. Гоголя "Ревизор".

Рассмотрение основных перечней имен людей и человекоподобных существ в новоисландских тулах. Традиции наименования в Туле о Риге и Туле всех троллей. Использование названий бытовых предметов и отрицательных черт внешности и поведения великанов.

Узуальные образования нулевой суффиксации в поэтических текстах А. Ахматовой. Преодоление традиций символистов и поиски своего самобытного стиля. Использование имен нулевой суффиксации как средства концентрации смыслов и драматизма лирического монолога.

Анализируется семантика имен собственных персонажей рассказа В.В. Набокова "Месть". В процессе анализа обнаруживается, что Набоков использовал сюжет трагедии Шекспира "Отелло" для выстраивания сюжета рассказа «Месть». Сделан анализ номинации "Джэк".

Исходные теоретические положения относительно составного именного сказуемого. Лексическое значение глагола-связки. Двойная зависимость предикативного определителя. Повесть Н.С. Лескова "Очарованный странник" в контексте предшествующих произведений автора.

Методика исследования номинативных комплексов русских рукописных книг. Семантические и текстологические особенности номинативного комплекса русских рукописных книг разных жанровых форм. Значение наименований в целостной структуре памятников письменности.