Анализ образной лексикой в поэтических произведения В. Маяковского. Поиск форм воплощения собственной эстетической мысли в произведениях. Значения образной окказиональной лексической единицы. Воплощения образного представления в поэтическом мире автора.

Определение круга объектов и явлений, наиболее значимых для художественного мировосприятия и выразительности автора. Выявление их индивидуально-авторской интерпретации на основе анализа образных парадигм сравнений в идиостиле Александра Литвинова.

Фразеологические обороты, характеризующие надежного и ненадежного человека. Образные репрезентанты в русской фразеологии. Методика выявления мотивационных признаков разных уровней согласно критерию различной степени отвлеченности от воплощения образа.

Рассмотрение образных языковых средств актуализации терминологизированного когнитивного концепта нехватка/scarcity. Установление диапазона его когнитивных метафор в англоязычном дискурсе СМИ 1970-2000 гг. Определение зоны перекрестного картирования.

Творчество Николы Вапцарова, его роль и место в болгарской литературе. Творческая судьба поэта, его поэтический язык. Рецепция поэзии Николы Вапцарова в России, Сербии и Македонии. Характеристика переводов на русский, сербский и македонский язык.

Роль переводчика при донесении информации до читателей. Характерные черты лексики языка научно-технической литературы. Закономерности передачи образных сравнений с английского языка на русский. Семантические особенности перевода авторской метафоры.

Образный мир России в контексте социально-политических и культурных взаимоотношений России и Америки в первой половине ХХ в., отраженный в исследуемом произведении. Анализ образов смерти и небытия как отсутствия признака, которые преобладают в травелоге.

Результаты исследования, выполненного в рамках системного описания компаративных тропов, образы сравнения которых относятся к семантическому полю "Язык, речь". Исследование образного потенциала лексико-семантической группы в языке русской поэзии.

Влияние новых коммуникативных технологий на языковое сознание в образовательной среде. Усовершенствование методологической базы "психолингвистики 2.0". Социо-психологические аспекты использования языка в коммуникации с помощью платформ и сервисов веб 2.0.

Исследование способов образования гипокористических форм личных имён в английской и немецкой именных системах. Особенности выделения основных общих и характерных только для английской или только для немецкой именной системы продуктивных суффиксов.

Понятие, формы и классификация глаголов, их времена, спряжения и изменения в изъявительном, условном и повелительном наклонениях. Переходные и непереходные глаголы в русском языке, чередование гласных и согласных в корне при образовании видов глагола.

Мышление как предмет логики. Языковая фиксация, хранение и передача мысли посредством слова. Понятие как объект логики, его структура и основания. Процесс и основные этапы образования понятия. Виды и отношения между понятиями по их содержимому и объему.

Знакомство с японоязычным описанием русской культуры, представленными в текстах, посвященных русской культуре или путеводителях. Ксенонимы – языковые единицы, функционально направленные на обозначения элементов внешних культур; анализ материала.

Выявление специфики образования политических неологизмов в современном немецком языке. Анализ неологизмов, относящихся к внешней и внутренней политике и связанных с внутри- и внешнеполитическими событиями. Образование неологизмов с помощью словосложения.

Современное состояние неологизмов в области терминологии: особенности и новые тенденции. Способы образования неологизмов в терминологии французского языка на примере научных текстов: расширение значения слов, словосложение, заимствование и сокращение.

Проведение анализа способов образования слов в молодежной речи и описание общих источников пополнения данной группы слов. Кодифицированный литературный язык, разговорная речь и территориальные диалекты как главные источники современной молодежной речи.

Проблема образования номинативных и глагольных сложных слов в иврите и их отличия от словосочетаний. Идиомы со значением действия и сложные слова с отглагольным существительным в роли главного слова. Невозможность образования глаголов путем сложения.

Специфика функционирования имени собственного в процессе словообразования. Основные морфонологические изменения в образовании производных во французском и английском языках. Роль продуктивных суффиксов в образовании производных от имен собственных.

Рассмотрение процесса субстантивации на основе единства трех аспектов - лексическое значение, синтаксическая функция и морфологическое качество. Объяснение причин и особенностей субстантивации в процессе образования существительных путем конверсии.

Характеристика таких способов терминообразования как префиксация, суффиксация, конверсия, заимствования, словосложение, сокращение, а также образование фирменных наименований. Примеры каждого способа перевода технических терминов в английском языке.

Характеристика теории словообразовательных рядов. Главный анализ образования французских производных футбольных терминов от иноязычной производящей основы. Особенность сочетаемости словообразующих формантов с конкретными типами производящих основ.

Определение значения суффикса – ш(а) в образовании новых слов. Семантические особенности суффиксальных неологизмов со значением лица, образованных при помощи указанного суффикса. Особенности деривации, семантики и сферы употребления существительных.

Анализ воспитательных задач в высшей школе в рамках дисциплины "Иностранный язык". Характеристика значимости социально-культурного компонента образовательного процесс. Анализ развития студентов в условиях поликультурного образовательного пространства.

Роль образовательного опыта при выборе способов и стратегий изучения иностранного языка после получения взрослым основного формального образования. Характеристики системы лингвистического образования, которые составляют образовательный опыт учащихся.

Процесс обучения иностранным языкам в неязыковых вузах. Процесс смены подходов к обучению иностранному (английскому) языку в поисках наиболее эффективной и приемлемой научно-методической деятельности. Анализ овладения обучающимися иностранных языков.

Лексичні засоби створення художніх образів: стилістичні фігури, тропи, ненормативні елементи. Сприймання змісту поетичного тексту. Забезпечення своєрідного діалогу адресата з автором. Основи процесу спілкування. Переносне вживання слів у художньому творі.

Пример написания автобиографии – документа, в котором личность сообщает об основных фактах своей биографии. Образцы некоторых справочно-информационных, отчетно-финансовых, хозяйственно-договорных, организационных и распорядительных деловых бумаг.

Изучение понятия билингвизма. Анализ инструментальной сущности билингвизма, как способности человека использовать другой язык для успешного общения. Исследование видов владения родным и еще одним языком. Рассмотрение особенностей контекстного билингва.

Контрастивное лингвокультурологическое исследование образов основных явлений природы (солнце, луна/месяц, день, ночь, звезды, тень, ветер, дождь, снег/лед) в загадках. Анализ фольклорных традицийв тюркоязычных, славянских и романских лингвокультурах.

Анализ синкретической интертекстуальности - взаимодействия визуального образа с вербальным текстом, частичного или полного описания визуального образа в художественном тексте, служащего способом передачи содержательной и подтекстовой информации.