Воспитание активного речевого слуха, отвечающего за техническую подготовленность голосоречевого аппарата, основные проблемы. Главные функции слухового восприятия, характеристика его компонентов. Особенности фонематического и интонационного слуха.

Адаптация и социализация личности студентов-филологов в условиях реформирования образования. Развитие профессиональной компетентности будущих учителей иностранного языка. Формирование необходимых знаний, умений и психологических качеств педагогов.

Анализ особенностей использования информационных технологий в обучении. Компетентность как интеллектуально и личностно обусловленная способность человека к практической деятельности. Анализ особенностей развития иноязычной коммуникативной компетентности.

Квантитативный подход для изучения лингвистических объектов. Изучение вероятности и частоты встречаемости языковых компонентов с помощью математических способов. Идеи о составлении частотного словаря в Китае. Выделение категорий языковых материалов.

Отличительные черты организации прецедентного антропонима. Исследование динамики когнитивного потенциала национально и культурно маркированного имени собственного. Дискурсивно-прагматические тенденции в концептуальной эволюции отдельной языковой единицы.

Характеристика понятия и сущности коммуникативной компетентности. Изучение основных условий оптимального развития коммуникативной компетенции студентов. Разработка модели развития коммуникативной компетенции (коммуникативных способностей) студентов.

Формирование гностических умений студентов языкового вуза в процессе профессионального обучения. Номенклатура гностических умений научно-методической деятельности студентов языкового учебного заведения. Формирование компетенции учителя иностранного языка.

Теоретические аспекты изучения фразеологизмов русского языка. Структурно-семантические особенности фразеологизмов библейского происхождения. Особенности развития культуроведческой компетенции школьников при изучении фразеологизмов в курсе родного языка.

Анализ речи как средства развития мышления, задач и содержания работы по культуре речи в школе. Характеристика глагола как части речи, задач и содержания его изучения. Разработка методики обучения навыкам культуры устной и письменной речи у учащихся.

Учебники для индустрии туризма и гостеприимства, применяемые на занятиях по иностранному языку. Речевой этикет как система устойчивых формул общения, предписываемых обществом как правила речевого поведения для установления речевого контакта собеседников.

Способы новообразований и их место в марийском литературном языке второй половины ХХ в. Специфика образования новых слов морфологическим и лексико-семантическим способами. Значение диалектного богатства, устаревших слов и неологизмов 20-30-х годов ХХ в.

Методическое обеспечение курса развития лексической составляющей авиационного регистра языковой компетенции выпускников учебных заведений гражданской авиации. Сущность аудиолингвального метода в изучении технического английского языка, понятие дриллинга.

Анализ особенностей и значения применения пословиц и поговорок на уроках в начальных классах. Описание и анализ результатов проведения опытно-экспериментальной работы по диагностике и развитию лексической стороны речи посредством пословиц и поговорок.

Расширение международного общения и сотрудничества между Китаем и Россией в сфере образования. Формирование лингвокультурологической компетенции обучающихся. Мотивация китайских студентов к изучению русского языка, пониманию обычаев и характера народа.

Мышление как высшая форма активного отражения объективной реальности, целенаправленное, опосредствованное и обобщенное познание существенных связей и отношений предметов и явлений. Характер взаимодействия языка и мышления. Интенсивность языкового общения.

Процесс и закономерности формирования метафорических значений сложных существительных в современном английском языке. Соотношение и критерии разграничения сложных слов метафорических и неметафорических типов; лексико-семантические группы компонентов.

Описание метафорических значений в семантической структуре сложных существительных. Формирование метафоры в словообразовательных процессах разного типа. Определение типов мотивационных отношений между ономатологическим базисом и признаком сложных слов.

Реформа преподавания иностранного языка в середине XIX века. Натуральный, синтетический и грамматико-переводный методы обучения. Возникновение методов М. Берлица и Ф. Гуэна, Г. Суита, Пальмера и Уэста. Преподавание иностранных языков в современный период.

Изучение эволюции языковых тестов по аудированию во второй половине ХХ века в США. Проблема использования современных технологий в языковом тестировании. Внедрение инновационных тестов, проверяющих аудитивную компетенцию при изучении иностранного языка.

Комплексное описание молодёжного сленга, жаргона как подсистем современного русского языка. Выявление дифференцирующих признаков, особенностей употребления сленга, установление значений сленговых единиц и выражений, определение источников пополнения.

Этапы развития молодежного сленга в России: в 20-е, 50-е, 70-80-е годы. Понятие терминов "жаргон" и "арго" в русской лингвистике. Основные причины быстрого появления новых слов в молодежном сленге. Носители и источники сленга: газеты, журналы и пр.

Теоретические основы обучения монологической форме речи на иностранном языке у детей школьного возраста. Понятие "монологическая речь" и ее психологические особенности, методика развития на основе опорных схем. Речевые упражнения в обучении высказыванию.

Возможности развития у студентов и аспирантов неязыкового ВУЗа навыков иноязычной письменной речи в процессе обучения русско-английскому переводу академического текста. Авторское понимание подстрочного перевода с позиции его эффективного использования.

Проблемы методики проведения аудиторных и внеаудиторных занятий по иностранному языку у владеющих им на базовом уровне студентов неязыковых вузов. Способы развития творческой деятельности студентов с использованием интерактивных методов обучения.

Развитие научных взглядов в отечественной и зарубежной тюркологии. Этапы развития концепций, которые берут начало со знаменитого словаря "Диван лугат ат-тюрк" Махмуда-аль-Кашгари. Труды арабских ученых средневековья, российских и зарубежных тюркологов.

Содержание понятия "номинальность". История номинального или именного стиля в немецком языке; тенденции развития немецкого языка. Возможность передавать глагольное содержание придаточных и цельных предложений при помощи атрибутивных субстантивных групп.

Изучение вклада древнегреческих софистов в разработку теории спора. Определение основных видов ораторских способностей в учении Платона. Рассмотрение особенностей красноречия в эпоху эллинизма. Характерные черты риторики эпохи упадка античного общества.

Теоретические основы орфографии. Система упражнений, выработка орфографической зоркости и навыков грамотного письма. Проверочные работы как средство развития орфографических умений и навыков, их совершенствование при использовании активных форм обучения.

Память как важнейшая составляющая психики человека. Рассмотрение распространенных и действенных техник улучшения слуховой и зрительной памяти как наиболее задействованных физических свойств в деятельности переводчика и лица, изучающего иностранный язык.

Понятие и функции перевода, речевые акты при переводе текстов. Появление синхронного и машинного перевода с развитием кибернетики, характеристика основных подходов перевода. Вклад Ю. Найды, В. Руднева и С. Басснетт-Макгайра в развитие лингвистики.