Развитие личности и мышления в процессе изучения иностранного языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие личности и мышления в процессе изучения иностранного языка

Айкина И.В.

ассистент кафедры немецкого языка и

методики преподавания

СГУ им. Н.Г. Чернышевского

Хлопцев А.И.

ученик Лицея № 37 г. Саратова

Знание языка даёт человеку возможность общаться с окружающими, ведь язык был необходим во все времена. Любой язык постоянно изменяется, совершенствуется, впитывает что-то от других языков и культур. Но нельзя говорить о языке, как о чем-то отдельно существующем. Язык выражает наши мысли, соответственно он неразрывно связан с нашим мышлением. Язык и мышление - это два вида общественной деятельности, отличающихся друг от друга по своей сущности и специфическим признакам.

Мышление - это высшая форма активного отражения объективной реальности, целенаправленное, опосредствованное и обобщенное познание существенных связей и отношений предметов и явлений. Оно осуществляется в различных формах и структурах (понятиях, категориях, теориях), в которых закреплён и обобщён познавательный и социально-исторический опыт человечества [7].

Процессы мышления проявляются в трех основных видах, выступающих в сложном взаимодействии: практически-действенном, наглядно-образном и словесно-логическом. Орудием мышления является язык.

Язык - это знаковая (в своей исходной форме звуковая) деятельность, обеспечивающая материальное оформление мыслей и обмен информацией между членами общества [7]. Мышление, за исключением его практически-действенного вида, имеет психическую, идеальную природу, между тем как язык - это явление по своей первичной природе физическое, материальное.

В ходе исторического развития языка и мышления характер их взаимодействия не оставался неизменным. На начальных этапах развития общества язык, развивавшийся в первую очередь как средство общения, вместе с тем включался в процессы мышления, дополняя два первоначальных его вида - практически-действенный и наглядно-образный - новым, качественно высшим видом словесно-логического мышления и тем самым активно стимулируя развитие мышления вообще. Развитие письменности усилило воздействие языка на мышление и на саму интенсивность языкового общения, значительно увеличило возможности языка как средства оформления мысли. В целом же по мере исторического развития мышления во всех его видах постепенно усиливается его воздействие на язык, сказывающееся главным образом в расширении значений слов, в количестве, росте лексического и фразеологического состава языка, отражающем обогащение понятийного аппарата мышления, и в уточнении и дифференциации синтаксических средств выражения смысловых отношений [5].

Актуальность проблемы взаимосвязи языка и сознания несомненна.

Язык - система словесного выражения мыслей. И тут возникает вопрос, если человек изучает не только родной язык, но еще и иностранный (или несколько иностранных языков), то, какое влияние такие процессы могут оказать на развитие личности индивида?

Если спросить людей, нужен ли им иностранный язык, то большинство, несмотря ни на что, всё же ответят отрицательно. Многие «прекрасно» обходятся без знания иностранных языков, не чувствуя в них никакой потребности. Они могут сказать, что всё самое ценное, с литературной точки зрения, уже переведено на русский язык, а всё остальное не стоит того, чтобы ради этого изучать второй язык.

И таких людей подавляющее большинство. Если действительно хочется узнать, стоит или нет изучать иностранный язык, нужно обратиться к тем, кто знает хотя бы один из языков, помимо родного. Почему? Потому что странно спрашивать о пользе и ценности иностранного языка у того, кто его не знает и, соответственно, не способен оценить те преимущества, которые обретает человек благодаря таким знаниям.

Во-первых, у человека появляется совершенно иное представление о картине мира, ведь всем знакомо высказывание: «На французском языке можно говорить о любви, на немецком - о делах, на итальянском - о страсти, на английском о бизнесе, а на русском языке - о чем угодно». Каждый язык обладает своей спецификой - это известно всем с детства, но насколько язык может изменить мировоззрение - это представляет не каждый. Дело в том, что в каждом языке отражается вся история народа, говорящего на нём. В структуре языка заложен тот способ мышления, который свойственен только данному народу [1].

Изучая другой язык, можно погрузиться в другой мир, обрести возможность воспринимать этот мир с другой точки зрения. Это не происходит сразу, но по мере совершенствования навыков и знаний иностранного языка, каждый начинает обретать так называемое «стерео-восприятие» окружающего мира [2]. Чем чаще в общении используется другой язык, тем сильнее человек привыкает к другому образу формирования мыслей. На самом деле, успех в изучении иностранного языка в большей степени зависит от того, насколько легко можно усвоить способ оформления мысли в этом языке.

Если человеку хочется развить в себе больше деловых навыков, развить способность принимать решения и брать на себя ответственность, то знание иностранного языка поможет в этом. Нужно понимать, что для этого недостаточно перевода какой-то определенной информации, так перевод может содержать некоторые неточности. Немного окунувшись в искусство перевода, можно убедиться, сколько ошибок делается в этой сфере, как зачастую неправильным переводом факты просто искажаются до неузнаваемости.

В чём же мы видим практические преимущества изучения иностранного языка?

Интернет для человека значительно расширяется. Например, объем англоязычного Интернета в 10 раз превышает объем русскоязычной части. Если вспомнить о том, что сейчас информационный век и что информация - это всё, то вывод становится очевидным.

Зная язык, можно смотреть фильмы в оригинале. Можно наслаждаться естественными голосами любимых актеров, а не голосом переводчика, который зачастую озвучивает как женские, так и мужские роли. А замечательная игра слов в иностранных языках и их юмор станут доступными.

Музыка. О чем же они поют? Сегодня все хит-парады завалены иностранной музыкой, это не хорошо, не плохо - просто это факт. Можно извлечь из этого максимум полезного. В первую очередь, хорошо бы понимать, о чем поют, тогда и музыку можно лучше прочувствовать, и понять певца как человека.

Объединение культур и глобализация. Расстояния сейчас уже не являются помехой, как в прошлом веке. Все путешествуют и общаются. Пообщавшись с немцами, американцами, канадцами, приходишь к выводу, что все они замечательные люди, в чем-то отличные, а в чем-то схожие. И, конечно, гораздо приятнее и просто удобнее путешествовать по стране, зная, о чем говорят ее обитатели.

Еще раз о мышлении. Очень важно иметь возможность читать книгу на языке-оригинале. Прочитав русские переводы этих книг, можно понять суть этих учений, прочитав это на языке-оригинале, есть возможность впитать эти учения. Другой язык - другое мышление, а это, в свою очередь, меняет всю жизнь. Жизнь - это не объективный мир, а то, как воспринимается этот мир определенным человеком, что напрямую зависит от способа мышления.

Один из наших классиков сказал: «Человек, не знающий ни одного иностранного языка, не знает и своего». Ни для кого секрет, что в настоящее время иностранные языки изучают чуть ли не с младенчества, а для второклассника любой общеобразовательной школы это такой же важный предмет, как русский язык и математика.

Иностранный язык как общеобразовательный учебный предмет может и должен внести свой вклад в процесс развития творческих способностей учащихся. Обладая огромным воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом, иностранный язык может реализовать его лишь в ходе осуществления практической цели обучения, то есть только в том случае, если ученик в процессе иноязычной коммуникативно-познавательной деятельности (слушая, говоря, читая, пользуясь письмом) будет расширять свой кругозор, развивать мышление, память, чувства и эмоции; если в процессе иноязычного общения будут формироваться социально-ценностные качества личности: мировоззрение, нравственные ценности и убеждения, черты характера [3].

Прежде всего, иностранный язык как учебный предмет - это дополнительное «окно» в мир, это средство для пополнения знаний в разных областях жизни, науки, искусства, что существенно для общего образования, это средство, помогающее осуществлению деятельности в разных сферах трудовой и общественной жизни. На уроках иностранного языка учащиеся углубляют и расширяют многие знания и представления, полученные ими по другим учебным предметам: обществоведению, литературе, музыке, истории, географии, изобразительному искусству и др. [4].

И с этой точки зрения, в курсе иностранного языка важно «сфокусировать» межпредметные связи, более широко использовать их при знакомстве с современной жизнью, со страницами истории и в целом с культурой стран изучаемого языка. При этом у обучаемых углубляется понимание принципа историзма, диалектико-материалистического подхода к оценке явлений, происходит развитие мышления.

Преобразование общества через развитие личности должно стать основой общественного прогресса. Самосовершенствование, самореализация, развитие самосознания личности происходит в активной деятельности, направленной на преобразование окружающего мира и самого человека.

Литература

мышление языковой общение

1. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969.

2. Артемов В.А. Экспериментальная фонетика. М.: Изд-во литер на ин. яз., 1956.

3. Ведель Г.Е. Из истории методов преподавания иностранных языков. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1979.

4. Есипович К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранных языков в средней школе. М.: Просвещение, 1988.

5. Ковалев А.Г. Личность и ее направленность // Психология. М.: Изд-во «Просвещение», 1966. - С. 331-366.

6. Фурманова В.П. Межкультурная коммуникация и лингвокультуроведение в теории и практике обучения иностранным языкам. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 1993.

7. Философский энциклопедический словарь. М., 1983.

Размещено на Allbest.ru