Основа для формирования специфических человеческих чувств. Внешнее выражение эмоций. Значение эмоций в психической деятельности человека и становлении его личности. Эмоциональное развитие ребенка. Особенности эмоциональной сферы младших школьников.

Исследование смысложизненных ориентаций и эмоционального состояния беременных женщин. Трактовка проблемы смысла жизни в психологических исследованиях. Психологическая характеристика эмоциональной сферы человека и эмоционально-смысловая сфера беременных.

Обоснование значения психологических и эмоциональных состояний в процессе саморегуляции поведения личности. Классификация форм психического отражения, представляющего собой личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе.

Классификация эмоциональных состояний в психологии. Этапы развития аффекта как мощного эмоционального переживания. Понятие фрустрации, ее факторы и последствия. Устойчивость против фрустирования как сочетание генетических данных и приобретенных навыков.

Исследование вопросов, связанных с эмоциональным воздействием на реципиента рекламных текстовых сообщений, обусловленных имплицитным содержанием социальной некоммерческой рекламы. Характеристика языковых средств создания эффекта эмоционального влияния.

Характеристика основных факторов психологического стресса, процесс его классификации: информационный и эмоциональный. Группы источников стресса "белых воротничков" Купера и Маршалла. Характеристика стадии тревоги, ресистентности и истощения, их переход.

Эмоциональный интеллект: понятие, модели. Диагностика: тестирование, оценка. Типы психологического мышления: практический, эмпирический, теоретический. Стили: догматический, скептический, метафорический, критический. Принципы построения научных теорий.

Исторические предпосылки эмоционального интеллекта. Создание и деятельность организации "6 секунд". Зарубежная и отечественная разработка теста "Эмоциональный интеллект". Нетестовые методы оценки интеллекта, основанные на технологии "360 градусов".

Изучение иерархии ментальных способностей, облегчающих понимание эмоций окружающих. Совершенствование саморегуляции и самооценки. Формирование эмпатии и социальных навыков. Тестовая методика определения эмоционального интеллекта, методы его развития.

Понятие и функции эмоций. Природа эмоционального интеллекта. Самопознание как элемент работы с эмоциями. Природа ярости и гнева и их успокоение. Понятие и неврология эмпатии. Роль эмоций в общении. Поведенческий аспект эмоций. Влияние эмоций на здоровье.

Понятие эмоционального интеллекта. Способность понимать и манипулировать вербальными и математическими символами, объектами физического мира, понимать социальные связи и иметь эффективные отношения с людьми. Методы диагностики эмоционального интеллекта.

Умение современного человека приспособиться к регулярно меняющимся обстоятельствам, способность к оперативному взаимодействию с социумом в рамках решения актуальных задач. В статье автором рассматривается эмоциональный интеллект как социальный феномен.

Характеристика проблемы вербализации эмоций человека как Homo Sentiens в современной лингвистике. Анализ феномена эмоциональных доминант текста, личностных эмоциональных смыслов и высказывания. Категориальность эмотивности языка и ее полистатусность.

Связь эмоциональной сферы личности со спецификой деятельности, общения, активности пользователей интернета. Психологический потрет лица, конструктивно использующего возможности сети, и пользователя, характеризующегося непродуктивным "застреванием".

Анализ проблемы определения эмоционального интеллекта, его влияния на лидерские способности в юношеском возрасте. Актуальная потребность в самореализации, независимости и самостоятельности. Специфика возникновения формальных или неформальных лидеров.

Установление и анализ взаимосвязи уровней выраженности компонентов эмоционального интеллекта и стилей саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте. Характеристика стилей саморегуляции: "планирование", "моделирование", "программирование".

Понятие и особенности эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста. Его взаимосвязь с гендерной принадлежностью. Порядок проведения психологической диагностики уровня эмоционального интеллекта среди мальчиков и девочек, его сравнение.

Тревога, депрессия, гиперчувствительность, пессимизм и ожидание катастроф в будущем - одни из дезадаптивных факторов, несовместимых с психологическим благополучием. Проблемы соотношения подросткового эмоционального интеллекта и школьного благополучия.

Исследование различных форм стресса и их влияния на здоровье и профессиональную деятельность человека. Рассмотрение проблематики стресса на рабочем месте. Характеристика особенностей синдрома выгорания в соревновательной деятельности спортсменов.

Проблемы и значение практического использования теорий эмоционального интеллекта в эффективном управлении компанией. Изучение роли разума в действенности лидерства и руководства. Исследование выгод для организаций после прохождения тренинговых программ.

Исследование и характеристика особенностей процесса восприятия и понимания эмоциональных проявлений окружающих людей слабослышащими учениками младших классов. Определение сущности эмоционального интеллекта - понимания собственных чувств и эмоций.

Обзор существующих теоретических моделей эмоционального интеллекта. Классификация моделей эмоционального интеллекта. Проанализированы и выделены ключевые факторы-условия взаимосвязи уровня эмоционального интеллекта руководителя с групповой деятельностью.

Психологическое исследование эмоционального интеллекта спортсменов боевых видов спорта. Определение способов регулирования конфликтов. Связь между интегральным показателем эмоционального интеллекта и стратегиями поведения в конфликтной ситуации.

Характеристика феномена эмоционального интеллекта, его структуры и роли в учебной и профессиональной деятельности. Анализ уровня эмоционального интеллекта специалиста-психолога. Пути создания в учебной группе атмосферы участия, понимания и доверия.

Эмоциональный интеллект в связи с другими психологическими конструктами. Методологический аппарат изучения эмоционального интеллекта. Механизмы влияния эмоций на творческие способности. Эмоциональный интеллект: модели способностей и смешанные модели.

Результаты психометрической проверки нового инструмента измерения эмоционального интеллекта как способности. Разработка теста эмоционального интеллекта. Рассмотрение проблем, возникших в процессе адаптации и стандартизации русскоязычной версии методики.

Определение профессионально-значимых качеств дизайнера. Проблема формирования профессиональной культуры и творческой компетентности специалистов дизайнеров. Методы обучения, ориентированные на повышение технических навыков и профессионального мастерства.

Исследование феноменов, входящих в состав эмоционального компонента этнической толерантности личности, обоснование важности данных категорий у студенческой молодежи. Маркер устойчивости и отсутствия дискомфорта в области межэтнических контактов.

Изучение многослойной структуры концепта на материале текстов стихотворных произведений А.С. Пушкина. Определение понятия идиостиля, особенностей поэтического перевода. Анализ выражения концептуальных слоёв и фреймов концепта в русском и немецком языках.

Антропоморфность компонентов ассоциативного поля концепта "отвращение". Обозначение концепта через лексемы "Ekel", "Abscheu" и "Widerwille". Использование в романе оценочных эпитетов и метафор, служащих средством художественного изображения эмоции.