Изучение иерархии ментальных способностей, облегчающих понимание эмоций окружающих. Совершенствование саморегуляции и самооценки. Формирование эмпатии и социальных навыков. Тестовая методика определения эмоционального интеллекта, методы его развития.

Понятие и функции эмоций. Природа эмоционального интеллекта. Самопознание как элемент работы с эмоциями. Природа ярости и гнева и их успокоение. Понятие и неврология эмпатии. Роль эмоций в общении. Поведенческий аспект эмоций. Влияние эмоций на здоровье.

Понятие эмоционального интеллекта. Способность понимать и манипулировать вербальными и математическими символами, объектами физического мира, понимать социальные связи и иметь эффективные отношения с людьми. Методы диагностики эмоционального интеллекта.

Умение современного человека приспособиться к регулярно меняющимся обстоятельствам, способность к оперативному взаимодействию с социумом в рамках решения актуальных задач. В статье автором рассматривается эмоциональный интеллект как социальный феномен.

Характеристика проблемы вербализации эмоций человека как Homo Sentiens в современной лингвистике. Анализ феномена эмоциональных доминант текста, личностных эмоциональных смыслов и высказывания. Категориальность эмотивности языка и ее полистатусность.

Связь эмоциональной сферы личности со спецификой деятельности, общения, активности пользователей интернета. Психологический потрет лица, конструктивно использующего возможности сети, и пользователя, характеризующегося непродуктивным "застреванием".

Анализ проблемы определения эмоционального интеллекта, его влияния на лидерские способности в юношеском возрасте. Актуальная потребность в самореализации, независимости и самостоятельности. Специфика возникновения формальных или неформальных лидеров.

Установление и анализ взаимосвязи уровней выраженности компонентов эмоционального интеллекта и стилей саморегуляции учебной деятельности в подростковом возрасте. Характеристика стилей саморегуляции: "планирование", "моделирование", "программирование".

Понятие и особенности эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста. Его взаимосвязь с гендерной принадлежностью. Порядок проведения психологической диагностики уровня эмоционального интеллекта среди мальчиков и девочек, его сравнение.

Тревога, депрессия, гиперчувствительность, пессимизм и ожидание катастроф в будущем - одни из дезадаптивных факторов, несовместимых с психологическим благополучием. Проблемы соотношения подросткового эмоционального интеллекта и школьного благополучия.

Исследование различных форм стресса и их влияния на здоровье и профессиональную деятельность человека. Рассмотрение проблематики стресса на рабочем месте. Характеристика особенностей синдрома выгорания в соревновательной деятельности спортсменов.

Проблемы и значение практического использования теорий эмоционального интеллекта в эффективном управлении компанией. Изучение роли разума в действенности лидерства и руководства. Исследование выгод для организаций после прохождения тренинговых программ.

Исследование и характеристика особенностей процесса восприятия и понимания эмоциональных проявлений окружающих людей слабослышащими учениками младших классов. Определение сущности эмоционального интеллекта - понимания собственных чувств и эмоций.

Обзор существующих теоретических моделей эмоционального интеллекта. Классификация моделей эмоционального интеллекта. Проанализированы и выделены ключевые факторы-условия взаимосвязи уровня эмоционального интеллекта руководителя с групповой деятельностью.

Психологическое исследование эмоционального интеллекта спортсменов боевых видов спорта. Определение способов регулирования конфликтов. Связь между интегральным показателем эмоционального интеллекта и стратегиями поведения в конфликтной ситуации.

Характеристика феномена эмоционального интеллекта, его структуры и роли в учебной и профессиональной деятельности. Анализ уровня эмоционального интеллекта специалиста-психолога. Пути создания в учебной группе атмосферы участия, понимания и доверия.

Анализ подходов взаимосвязи эмоционального интеллекта (ЭИ) с успехом в жизни человека. Обзор истории, изучающей ЭИ и рассмотрение эксперимента по его повышению. Важность ЭИ в современном мире и проживания чувств. Ошибки, отвечающие за контроль эмоций.

Эмоциональный интеллект в связи с другими психологическими конструктами. Методологический аппарат изучения эмоционального интеллекта. Механизмы влияния эмоций на творческие способности. Эмоциональный интеллект: модели способностей и смешанные модели.

Результаты психометрической проверки нового инструмента измерения эмоционального интеллекта как способности. Разработка теста эмоционального интеллекта. Рассмотрение проблем, возникших в процессе адаптации и стандартизации русскоязычной версии методики.

Определение профессионально-значимых качеств дизайнера. Проблема формирования профессиональной культуры и творческой компетентности специалистов дизайнеров. Методы обучения, ориентированные на повышение технических навыков и профессионального мастерства.

Исследование феноменов, входящих в состав эмоционального компонента этнической толерантности личности, обоснование важности данных категорий у студенческой молодежи. Маркер устойчивости и отсутствия дискомфорта в области межэтнических контактов.

Изучение многослойной структуры концепта на материале текстов стихотворных произведений А.С. Пушкина. Определение понятия идиостиля, особенностей поэтического перевода. Анализ выражения концептуальных слоёв и фреймов концепта в русском и немецком языках.

Антропоморфность компонентов ассоциативного поля концепта "отвращение". Обозначение концепта через лексемы "Ekel", "Abscheu" и "Widerwille". Использование в романе оценочных эпитетов и метафор, служащих средством художественного изображения эмоции.

Описание и анализ аксиологической составляющей эмоционального концепта passion. Национальна специфика изучаемого концепта в английской лингвокультуре. Оценочные суждения, которые позволяют выявить ценностные доминанты, существенные для культуры смыслы.

Эмоциональные процессы и управление эмоциями. Самоконтроль процесса деятельности. Исследование тенденций в развитии эмоционального интеллекта у российских менеджеров. Способы повышения эффективности работы менеджера на предприятии ООО "Глаза дома".

Совокупность защитных реакций организма человека в ответ на воздействие неблагоприятных факторов. Причины и стадии формирования стресса, его компоненты и клинические проявления. Ресурсный подход к преодолению тревожности и эмоциональной подавленности.

Характеристика регулирования эмоциональных состояний при воздействии стрессогенных факторов. Понятие об эмоциональном стрессе. Стресогенные факторы и типы реагирования. Проблема регулирования психических состояний. Способы выхода из стрессовой ситуации.

Специфика социальной среды подростков. Средства и профилактические мероприятия для борьбы с эмоциональным стрессом у подростков. Личностные характеристики подростков, способствующие самореализации для эффективного преодоления эмоционального стресса.

Ключевые положения "Биологической теории эмоций" П. Анохина. Влияние эмоций на воображение, ожидания и жизненные планы индивидуума. Структура волевых качеств по Е. Ильину. Характеристика стадий волевого действия в психологической концепции С. Рубинштейна.

Характеристики эмоции интереса (перемены, одушевленность, новизна, воображение и мышление). Субъективное переживание интереса-возбуждения. Биологическая, мотивационная и социальная функции интереса. Эмоция интереса-возбуждения: развитие и социализация.