Обучение дошкольников с речевыми расстройствами навыкам владения связной речью через театрализованную деятельность на логопедических занятиях. Обогащение синтаксической стороны речи с помощью игр-инсценировок, драматизаций, основанных на народных сказках.

Формы организации игровой и театрализованной деятельности для дошкольников с целью развития у детей творческих способностей. Педагогические и психологические методы обучения и способы развития актёрского потенциала детей старшего дошкольного возраста.

Сущность и виды театрализованной деятельности дошкольников, её роль в эстетическом воспитании детей. Формы и методы организации театрально-игровой деятельности старших дошкольников. Диагностика эстетических способностей старшего дошкольного возраста.

Развитие творческих способностей дошкольников 5-7 лет средствами театрального искусства в современной педагогике. Психолого-педагогическое обоснование детского музыкального творчества. Влияние театрализованной деятельности на развитие творчества детей.

История появления детского театра. Театрализованная деятельность, как средство развития творчества детей дошкольного возраста. Детское художественное творчество в области искусства. Художественное образование и развитие эстетического вкуса у ребёнка.

Теоретические основы создания предметно-развивающей среды для театрализованной игры с детьми младшего дошкольного возраста, имеющими нарушения развития речи. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего дошкольного возраста с нарушениями речи.

Психолого-педагогические основы обогащения словаря детей дошкольного возраста. Анализ парциальных образовательных программ дошкольного образования с позиции выявления возможностей использования театрализованных игр для обогащения речи дошкольников.

Особенности и виды связной речи детей с задержкой психического развития. Театрализованная игра как вид творческих игр, ее разновидности. Основные приёмы стимуляции развития связной речи у детей с задержкой психического развития в театрализованной игре.

Развитие связной речи в онтогенезе у детей. Характеристика театрализованных игр. Анализ современных подходов и методов использования театрализованной игры для развития монологической речи у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Изучение эстетического воспитания детей дошкольного возраста, как психолого-педагогической проблемы. Определение значения театральных игр в решении задач эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Анализ руководства театрализованными играми.

Характеристика понятия "эмоциональный интеллект", структурные компоненты эмоционального интеллекта, подходы и методы его формирования. Обоснование применения проектной деятельности как эффективного метода развития эмоционального интеллекта подростков.

Игра как наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Противоречие между развивающим потенциалом театрализованной игры и его недостаточным использованием. Разработки данной проблемы.

Цели, задачи и содержание работы по развитию театрализованно-игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Основные принципы организации театрализованной игры. Особенности игр детей после 6 лет. Виды игровых заданий и игр-драматизаций.

Роль игры в формировании личности ребенка, виды игр. Требования, предъявляемые ребенку театрализованной игрой, ее положительные влияния на эмоционально-волевую сферу "особого" ребенка. Приемы стимуляции всестороннего развития детей в игре-драматизации.

Воспитательный процесс в театрализованном коллективе. Понятие игры и её значение в воспитании детей дошкольного возраста. Задачи и содержание театрализованных игр. Цели, задачи и содержание работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Понятие и классификация театрализованной игры, ее значение в развитии коммуникативных навыков у ребенка 4-5 лет. Роль кукольного театра в воспитании дошкольников, виды игр-драматизаций. Формирования творческой активности детей. Чтение сказок с малышами.

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Характеристика и особенности театрализованной игры. Диагностико-аналитическая работа по развитию творческих способностей средствами игры.

Особенность творческого разыгрывания ролей в театрализованной игре. Проявление творчества ребенка в правдивом изображении персонажа. Характеристика развития художественно-творческих способностей и осуществления приучения малышей к содержательному досугу.

Методика организации и проведения в детском саду игр-драматизаций, а также настольного, теневого и пальчикового театра. Понятие театрализованных игр и их использование для воспитания и развития детей. Примеры театрализованных игр для детского сада.

Понятие невербальных средств общения в научной литературе. Возможности театрализованных игр в развитии невербальных средств общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Рекомендации по использованию театрализованных игр.

Рассмотрение и характеристика особенностей в развитии творческих способностей детей в старшем дошкольном возрасте. Исследование специфики и содержания методики развития творческих способностей и основ формирования личности ребенка средствами театра.

Формирование новых форм социокультурного взаимодействия. Влияние театров моды в Краснодарском крае и Адыгее на культуру Кубани и деятельность швейных предприятий. Эстетико-воспитательное воздействие на разные социально-демографические категории населения.

Формы проведения детского досуга. Искусство ведения праздника. Детский праздник как мероприятие развлекательно-поучительного характера. Сценарно-постановочное проектирование театрализованного развлекательного мероприятия "Детские Дни в Страйке".

Особенности искусства проведения праздника. Детский праздник - мероприятие развлекательно-поучительного характера, формы его проведения. Сценарно-постановочное проектирование театрализованного развлекательного мероприятия "Детские Дни в Страйке".

Идейно-тематический замысел проекта и характеристика зрительской аудитории. Место и время проведения театрализованного мероприятия. Текст литературного сценария. Эмоционально-пластический образ постановки. Эскизы оформления, макет, эскизы костюмов.

Выделение событийной линии или драматургического хода в театрализованном тематическом концерте. Анализ первоначального образного наброска будущего произведения. Главные особенности сценической площадки. Характеристика просмотра и отбора номеров.

Возможности развития социально-коммуникативной компетенции с использованием инструментов театрализовано—игровой деятельности. Результаты диагностического этапа на примере младшего школьного возраста. Совершенствование коммуникативной компетентности.

Модифікація існуючих форм і жанрових структур театрального мистецтва. Дослідження творчості українського композитора К. Цепколенко. Формування художньої свідомості дітей засобами музики. Використання казок, ігор та театралізацій для розвитку дитини.

Художня інтерпретація в контексті музичного мистецтва. Структура та властивості процесу театралізації хорових творів як методу виконавської інтерпретації. Формування типології засобів театралізації жанрів хорової музики. Класифікація видів інтерпретації.

Дослідження ролі театралізації у фольклорних святах й обрядових діях, її функції і можливості як арт-практики. Розгляд сутності фольклорного дійства на сучасному етапі. Аналіз фольклору на прикладі масової видовищної культури, його сучасна трансформація.