Виды рефинансирования, механизмы заимствования или депонирования средств, создаваемых по инициативе кредитно-финансовых учреждений. Особенности предоставления и погашения кредитов "овернайт". Политика рефинансирования европейских центральных банков.

Раскрытие экономической сущности рефинансирования как инструмента поддержания и эффективного развития банковского сектора. Понятие ключевой ставки рефинансирования и её влияние на кредиты Банка России. Содержания внутридневного и ломбардного кредитов.

Рефінансуванню Національним банком України вітчизняних комерційних банків в сучасних умовах функціонування банківської системи. Дослідження теоретичних та прикладних аспектів використання, обліку, аналізу та контролю операцій з рефінансування банків.

Дослідження сучасного стану використання методів рефінансування дебіторської заборгованості на підприємствах торгівлі України та зарубіжний досвід. Вищий рівень співвідношення оборотних і необоротних активів. Короткострокова дебіторська заборгованість.

Система фінансових операцій як категорій, що забезпечують підвищення платоспроможності підприємства. Дослідження шляхів покращення управління дебіторською заборгованістю фірми, визначення методів рефінансування: факторинг, форфейтинг, облік векселів.

Операція репо; визначення, види та особливості, обмеження й необхідні умови для здійснення. Операції купівлі-продажу державних цінних паперів на відкритому ринку. Забезпечення кредитів цінними паперами, рефінансування банків Національним банком.

Дослідження необхідності запровадження механізмів, які дозволили б комерційним банкам адаптуватися до будь-яких змін економічної кон’юнктури. Наукове осмислення нових явищ у сфері рефінансування, розуміння їх змісту, сутності та використання на практиці.

Розробка теоретичних, методологічних положень і практичних рекомендацій щодо наукового осмислення нових явищ у сфері рефінансування, розуміння їх змісту, сутності та їх використання на практиці. Механізми адаптації до змін економічної кон’юнктури.

Ліквідність банківської установи - динамічний стан, який відіграє важливу роль у забезпеченні її платоспроможності та фінансової стійкості. Підвищення ролі облікової ставки - один з основних інструментів вдосконалення механізму рефінансування банків.

Механизмы высшей нервной деятельности у животных и человека. Отличия условных и безусловных рефлексов. Рассмотрение реакции организма на раздражение из внешней или внутренней среды. Роль безусловного и условного рефлексов в жизни человека и животных.

Особенности строения синапса. Механизм передачи возбуждения в синапсах. Рефлекс как ответная реакция организма на раздражение рецепторов. Строение, свойства и возрастные изменения нервных центров. Строение, функции и возрастные особенности спинного мозга.

Этапы истории инакомыслия (1956-1984). Диссидентское движение: зарождение подпольных групп, их представители, события и политические процессы. Анализ документов о движении сопротивления; фонды, их содержащие. О патриотизме и диссиденстве И.П. Павлова.

Рефлекс цели как основная форма жизненной энергии живого существа. Философское его толкование к пониманию необходимости находить свое подлинное призвание. Формирование характера и волевых качеств человека для достижения цели и усовершенствования себя.

Волинсько-поліська рефлексація *е в закритому й відкритому наголошеному й ненаголошеному складах. Дослідження специфіки переходу [е] > [о] у волинсько-поліському ареалі. Складання лінгвістичних карт, які ілюструють географію поширення виявів *е.

Першодруки Куліша на тлі східнополіського діалекту. Письменник та риси рідномовного довкілля в його творчості. Повернення сучасній українській мові питомого народного характеру, лінгвістична підготовка викладачів та досягнення в філології і морфології.

Вплив мовного довкілля на індивідуальне мовлення. Праслов'янський проривний [g] у південних давньоруських говорів. Вплив східнополіського діалектного оточення на мову першодруків П.О. Куліша. Хитання письменника у відбитті [г] - [ґ] у запозиченнях.

Перевірка трикомпонентної моделі рефлексивного досвіду особистості, що поєднує рефлексивний потенціал, компетентність і процесуальні складові. Рефлексивна компетентність як важлива внутрішня умова організації всієї системи рефлексивного досвіду.

Аналіз результатів діагностувальних робіт учнів з орієнтацією на підсумковий контроль з інтегрованого курсу "Я досліджую світ". Рефлексивна позиція вчителів щодо участі в діагностуванні, їх пропозиції, спрямовані на удосконалення методичного ресурсу.

Визначення актуального завдання вищої освіти - створення умов для більш повного прояву особистості майбутнього педагога, формування в нього спеціальних фахових якостей, однією з яких є професійний менталітет учителя. Дослідження сутності рефлексії.

Проблема формування рефлексивної позиції майбутнього педагога. Аспекти рефлексії педагогом своєї професійної діяльності з використанням можливостей освітнього середовища. Програми тренінгу з формування цієї якості у вчителя під час викладання дисципліни.

Проблема адекватності усвідомлення особистих професійно-значущих ресурсів студентів, залежність від сформованості рефлексивної самооцінки. Сутність, структура та компоненти самооцінки людини. Усвідомлення наявності та відповідного рівня ресурсів.

Психологічні особливості розвитку рефлексивної складової готовності студентів до майбутньої професійної інноваційної педагогічної діяльності. Особливості впливу рефлексивної складової готовності на формування професійної підготовки майбутніх учителів.

Особенности общественных процессов на этапе современного общества. Различия между состоянием аномии в трактовках Э. Дюркгейма и Р. Мертона. Факторы, провоцирующие социальную аномию в системном обществе. Ослабления связей между индивидами в обществе.

Исследование проблем рефлексивной готовности к освоению профессиональных компетенций. Высокие требования к профессионализму специалиста. Представление о личности и ее квалифицированной деятельности. Профессиональные компетенции в процессе обучения.

Поиск путей совершенствования урока иностранного языка и повышения его продуктивности с учётом личностного, метапредметного и предметного развития обучающихся. Понимание рефлексии обучающихся как психодидактического элемента образовательного процесса.

Приемы активизации и развития рефлексии в образовательном процессе. Возможности использования рефлексивной деятельности обучающихся, активизации их учебной деятельности и профилактики формализма в усвоении математических знаний и способов деятельности.

Рефлексивная деятельность учащихся как средство их саморазвития и самосовершенствования. Ключевые цели, потребности и мотивы обучающихся. Характеристика способов и условий реализации их рефлексивной деятельности в учебно-воспитательном процессе.

Педагогическая рефлексия как процесс мысленного анализа проблем в образовательном процессе, ее влияние на процессы самообразования, самовоспитания, саморазвития. Личностные, интеллектуальные и коммуникативные компоненты рефлексивной компетентности.

Изучение понятия рефлексивной компетентности преподавателя математики в вузе с позиции аксиологического подхода. Анализ определений и структуры исследуемого понятия в научно-педагогической литературе. Критерии сформированности данного качества личности.

Сущность рефлексивной компетентности педагога, ее понятие и способы формирования. Характеристика функций педагогической рефлексии в образовательном процессе. Развитие профессиональных навыков и личностного роста участников образовательного процесса.